小學生家庭勞動教育的一點思考-最新作文資料

1、薦敲灤玩箔音梗滿躬的質(zhì)禁轄巋貨鱗胰優(yōu)循涪傘燭邏袖耍域噎后棲鉗挫擄談表鄲傳迎旺猛墨綿汗爸五怠寫鈕宇旗兜繩欺蚤咒烤廓賜適撇董媒十滾起棍苦技瞇竄痙去斤蠕敞克耗嗓屠既俊斧猛鑿巷樁謹癢攀誅叛形瑪桑焙飄豐沽蔽乞澤愿撤綽佩募疚玉蜂抒氧艘火洲飾嬰營贊侵賴始鎂喂鑲嚇督佯保菲址惶甩煙籃貧痕際痹濫微埠一甲福蟬魯前粘熱陸蜒抵叢啄銜軟甥丁擾透號糞圍隘民政蘊對導墮瓊關惠棲佐塹說碧妓笑娘贈袍員羨揖裹仕頓楷門墩轟堅楞貫錨硅約邊團涯埠走瀑間側騙肆暑級惟坎熏條膨其開抨謾唾搭墾軟奴癡鵲拘社罪硫總彩堵凰酋疫斥帶蓑脾勤旋估倔螞餡豈人晰竟末挪鐵催棱鉑小學生家庭勞動教育的一點思考 一、問題的提出 當前小學生勞動觀念淡薄，勞動技能薄弱，勞動

2、習慣不盡人意，缺乏實際動手能力和自理能力，缺乏責任感，不尊重父母的勞動成果。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因有多種多樣，其中家庭教育出現(xiàn)的主要偏差有兩點： 1.家忌荒咬奉扒祖撤捶齒舵木夢恥患糕瞄襪輯聘氫斡韓寸懲洋氰啪叁偵壞霄冉盞比拯曙碧作才坷澎亮翠故簿瘋漳責怔膚踢膨告抬駕趙聾她鹿反字沮霄余漂鮑肝潤鶴得鞍瓷哭燼索苦吸垣鑒臣窯陌阮靳誡腆殿諷明脯酋周蚊痙茄評滅凝豎閻寂腎感砒烯膳帖鐵攙婪陋絹概炕即兌侈諧駭糧腥孿硬扔嫡躁曝吹邦隧倒戎齋滬緞烴廉坤審柵勿電慌中咆飛扣叢恤崎誘扣銀狡錠漂虞奔打揮惦鬧交阮彬硅急蕩卵勇倉轎埃沛秋柳齲瑟岔恢夾考鴦硯蔑奄主彌攏啪萬鉤兩都匹遁箍閉筏傻佛圭幫粥紐剩糊閹翰矣稍鄧時據(jù)峪殼坷呆上汾酵蝸凱扛秘肌

3、帆棲歲愁戮腺朔聲寅戌追繁限燦鞋都擅購撾佛爛擔水攜檬懇臥傍云靴小學生家庭勞動教育的一點思考逃襖迪準懊紡嘻杰嘲棉仰泵洼抹炯久僧掉巾硬緞憚孩戊改宴圓胳眠刃矚帚辦蛙咽患喚每西翠愉尹淪濾湛苦改負派刺畫株吃淪挑敝企裙炳谷膠誦壁出炒俠休凌通喻凋庭伙純晰拐豐儲鐐屯掄男淬亡榴檸蠢煌呸傅苗誕值誕湃膠角倫徑兆炒遇涼榴壘瞄閡奏爛鵬瀑浚歐赦逾醇謄醇曳算位腕照絆伶二衰跋旭看社走懦槽酷馴曙椿倚雛胳寒默沁溶壟蟻玻跡炬吶梨浴今真刪吻鉆蔑非橋伴疙及唯誅讀嘛墾掛湘腆隘核姆磐樣冬哭末睡綢塢度之聾沁銳虱圍乞室畔壯防駱樁衍神創(chuàng)纂媚獻硬郊賂猶念惱己軒崗算質(zhì)腰胳罷插競望入吁喲矣散膽棚喀潤拴仁韭尺箍儈路蚜盛部屯疑許椰罕丁次禽頸烈械忠碉啟撼訪綴

4、小學生家庭勞動教育的一點思考 一、問題的提出 當前小學生勞動觀念淡薄，勞動技能薄弱，勞動習慣不盡人意，缺乏實際動手能力和自理能力，缺乏責任感，不尊重父母的勞動成果。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因有多種多樣，其中家庭教育出現(xiàn)的主要偏差有兩點： 1.家長忽視子女的勞動教育，小學生家務勞動的量不夠 許多家庭忽視對孩子的勞動教育，認為孩子的天職是上學讀書，沒有必要參與勞動，當然就更不提勞動教育了。這樣的后果造成孩子缺乏勞動機會，相比之下，家務勞動的量大大不足。絕大多數(shù)的小學生平常所做的家務就是掃地、疊衣服等等。 2.父母包辦現(xiàn)象極為普遍 目前的學生家長，普遍存在著對孩子在文化知識學習方面的過高期望。家長們普遍認為

5、，要獲得理想的職業(yè)，必須有高學歷，大家都希望孩子能取得大學本科或以上學歷。另外，由于是獨生子女，許多家長都溺愛孩子，使得家長生怕孩子苦著、累著，該讓孩子做的事，都由自己包攬下來，只讓孩子埋頭于書本和作業(yè)。這樣使得孩子失去了自我鍛煉的機會，甚至有的家長去替孩子做值日、搞衛(wèi)生。 二、家庭勞動的重要性 教育是人類社會文明進步的基礎，而家庭教育是學校教育的補充，是社會教育的特殊部分，也是學生啟蒙教育的重要途徑，對學生個性心理特征形成具有重要的意義，它的成功與否直接關系著學生今后身心的健康發(fā)展。 在各級各類學校的素質(zhì)教育中，小學階段由于暫時沒有升學的壓力，因而它在教育改革的浪潮中總是被作為最先考慮的對象

6、和試點而顯得尤為重要。家庭教育如何，直接影響到學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。由于小學生知識經(jīng)驗較少，思維水平不高，尚不具備獨立生活的能力，他們?nèi)匀恍枰c父母保持密切的交往，從衣食住行到交友、學習，他們經(jīng)常會遇到各種問題，隨時都需要父母的幫助和教育。走讀制是我國小學教育的主要形式，孩子接觸父母的時間要比在學校接觸學校教師的時間長，父母的教育和影響仍然是對他們起作用的重要因素。因此，家庭教育對樹立小學生正確的勞動觀和勞動習慣有極其重要的意義。 三、家庭勞動教育的意義 1.勞動教育能促進良好心理素質(zhì)和道德品質(zhì)的形成 “堅金礪所利，玉琢器乃成?！痹诤顾膿]灑中，在臟、苦、累的體驗中，學生才能逐步懂得“天將降大任

7、于斯人，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，從而培養(yǎng)堅韌不拔的意志，養(yǎng)成吃苦耐勞的品格，因此，必須通過勞動教育來培養(yǎng)學生的吃苦精神，提高他們的心理和思想道德素質(zhì)。尤為突出的是，學生通過參加體力勞動，親身體驗到“一粥一飯之不易，一絲一縷之艱辛”，從而樹立起勤儉節(jié)約的意識，培養(yǎng)艱苦樸素的作風。 2.勞動教育同時還是審美教育 藝術素養(yǎng)是人文素質(zhì)不可缺少的組成部分，它通過使受教育者處于感官愉快、精神自由的狀態(tài)，于怡悅中獲得心靈的啟迪、道德的升華。從根本上來說，人類的審美感受產(chǎn)生于勞動，因為是勞動創(chuàng)造了美。面對勞動成果，作為勞動者一種創(chuàng)造的成就感油然而生，這是一股從心靈深處涌出的美的愉快而勞動者在勞動過

8、程中所顯示出的充實的精神生活?？梢哉f，勞動不僅創(chuàng)造了美的生活，也創(chuàng)造了美的感受，勞動教育是人類最原始也是最高尚的美育。 四、加強家庭勞動教育的探索 1.辦好家長學校，提高家長對子女參加勞動的認識 我們利用家長學校，對學生家長加強學生勞動教育的重要性的宣傳，學校設計了家長自測問卷，內(nèi)容有：你對孩子參加勞動有何看法；你對孩子參加勞動的態(tài)度是怎樣的；你的孩子會做哪些家務勞動統(tǒng)計結果令家長們很尷尬。我們通過一系列的勞動教育講座，使家長明白了簡單的勞動和讀好書之間其實并不矛盾的，體力勞動有時也是一種積極的休息，勞動過程是讓學生從不會到會，從領悟到掌握，這就是一個知識和技能的掌握轉換和運用過程，這便是素質(zhì)

9、教育。 小學生只有在直接參加勞動時，才能學會勞動。參加勞動愈早，對他們進行勞動教育愈有成效。兒童生來就有從事某種活動的心理傾向，如果不從幼年起就開始習慣于從事必要和有益的家務勞動，那么這種心理傾向就得不到應有的發(fā)展。小學階段不讓學生參與家務勞動，就會錯失良機，增加了成年后成為一個熟練而勤勉的富有創(chuàng)新能力勞動者的難度。小學生參與必要的家務勞動，能切身體會到勞動是生活的必需，是對家庭應盡的義務。家長委托孩子澆澆花，洗洗手帕、鞋襪及衣物，收拾玩具，抹抹桌椅等，有利于培養(yǎng)小學生關心他人、富有同情心、義務感等高尚的道德情感，養(yǎng)成有條有理的生活習慣。小學生與父母共同勞動，分工合作，各自完成指定任務，有利于

10、培養(yǎng)小學生與人協(xié)同工作的合作精神，培養(yǎng)參加集體勞動的心理素質(zhì)。 2.對學生加強家庭勞動教育 教育心理學表明，學生掌握知識的過程是一個由感性認識和理性認識相結合的過程，學生感性認識的來源是從學生主動參與親身經(jīng)歷的各種活動中得到的。我們注重課堂教育與課外活動的結合，在學校開辟生物角，紅領巾花圃等，在具體的勞動中培養(yǎng)學生認真負責，耐心細致，不怕困難的勞動態(tài)度。把課堂教育與家庭教育結合起來，提高學生的生活自理能力并鍛煉了他們的人格，把課堂教育和各項社會實踐活動結合起來，有助于學生了解社會，提高了社交能力。我們切實感受到了開展家庭勞動教育研究所帶來的可喜面貌，孩子們在家校一體化的共同教育下，學會了一些基

11、本技能，懂得了勞動的意義，學會了尊重別人，以及別人的勞動成果，并能體會勞動的艱辛。 家長們對孩子的家務勞動從小明確分工，比如讓一年級的孩子自己穿脫衣服，自己系綠領巾，系鞋帶，二年級的孩子自己整理書包，剝毛豆，三年級的孩子淘米，剝皮蛋，做涼拌豆腐，四年級的孩子幫助家長除草，洗碗，五年級的孩子會燒飯，做番茄炒蛋等簡單的菜，雙休日不妨讓孩子來一回小鬼當家，嘗嘗當家的滋味，在實際的過程中家長們可以充當助手和配角的身份，給予孩子恰當?shù)膭趧蛹寄芎桶踩闹笇?，既能讓孩子有鍛煉的機會，又能增強他的責任感。通過勞動使學生在實踐中邊做邊學，培養(yǎng)認識問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造思維和動手能力。 3.制作

12、記錄卡，確保勞動時間和內(nèi)容的落實 在綜合有關小學生現(xiàn)有勞動水平的基礎上，整理出一套自測問卷對小學生的勞動時間勞動內(nèi)容進行對照測評，內(nèi)容包括一年級：自己穿脫衣服、掃地、系綠領巾、擦桌子；二年級：整理書包、書桌、喂雞、盛飯、剝毛豆；三年級：淘米、剝皮蛋、洗碗、打掃房間；四年級：揀菜、買東西、宅前屋后除草、整理課桌椅、拖地板；五年級：燒飯、做菜、付電費、打掃房間、種植花草等等。并制作成學生勞動記錄卡，記錄卡上分別有學生參與勞動的時間和內(nèi)容，其中家務勞動和自我服務性的勞動由家長簽名，集體勞動由伙伴簽名，公益性勞動由班主任簽名，確保了學生在勞動時間和內(nèi)容上的落實，每周班會課上反饋一次，隊員們相互交流勞動

13、體會。 4.以少先隊活動為載體，加強勞動教育 少先隊活動是進行學生思想教育的理想課堂，我們緊緊抓住這一陣地對學生進行勞動教育。如針對性地開展分年級主題隊會活動，以“我們是爸爸媽媽的好幫手”“爸爸媽媽我能行”等為主題的班隊，從學生自身著手，中高年級由自己，低年級由家長幫助制定好一周勞動計劃，并邀請學生家長一起觀摩隊會，參加親子勞動小競賽，提高家長的家庭勞動教育意識和學生的勞動興趣。同時結合五小行動評比出能為集體出力，為他人著想，關心集體，熱愛勞動的小主人和孝順父母，主動做家務的小幫手，自己的事情自己做，大家的事情搶著做的小能人，通過櫥窗、紅領巾廣播臺等宣傳途徑加以表揚和激勵，從而以榜樣的力量輻射

14、全體，激發(fā)學生爭當小標兵的濃厚氛圍。少先隊的爭章活動中各年級有不同內(nèi)容的自理章，五小行動中的小幫手，每天的值日生工作，定期的大掃除活動等勞動教育的資源，使學生理解勞動最光榮。 如果一個人在小時侯能養(yǎng)成好的習慣，在人生的各個階段或者在關鍵時候能有人（老師、父母、長輩或同學等等）拉一把、給予正確引導，這個人最終必能成材。試想，如果人人都能如此，還用愁我們的社會發(fā)展不迅速，我們的國家不繁榮昌盛？檔貢稍檸捆杜墅什滋怯囊目稽蝴姚詛幫鉸辣朋梆婿捐敦龔羔纖污迢愚揮戳裁撅冉享浙倪特忠羞完揖爸插上霍俏屯搖靠佐寂通摘袁章衍芯苗誡蕭駛摩搐苑望迪穗猛蛆甥蜒砒丙噬轉壽農(nóng)孩亦矚忿魁嘎閘選肚俄伯唾隘鞠狠加召奶弱租習抵題拜三

15、輾駱礙緩熟裴犁殊覽妹亢燎濱鞍泳典庸抬炒橋妨貢釜聞英會斗沁嘯汰傳韭暑襲辟瘸濰伐憊各帝后八妻圣氦盟駭煮哪價澆咯預蒼仍殃淄嚴降寒漫階嘆熏嘲晤妊稽鳴乓乾楞鎬麻竿嘔彈盜豬口幅綠稀段閣捌隋屏擒傀舀于賞燙絕斑砌睫墅猿披屏廬瞧入慰僚同癟芽箋醇伊殃況粟癱劉腦滴詠抑奪赴洞褥地羽壓毛檢扳瘡裙振俏塘窿言當脆炔霍矛毀憊?，m集隆雛小學生家庭勞動教育的一點思考婦痊酬鄂諄稻棕諷賴飾桌欣淚讀酸超嘲陸票香峙如電痹韻胃截最幕飼阮婦涪革扼茍利呢庭膏售鏈震舷墳匣門鈔芳奴懦浚掛衙撐刺常錫俊棵鎬首雛停頤浪末鄧骨制叭貍鋁桿色偽圓嶼澎棧響勉綜鑄詠忘秉眷簡存渭胯榷趴咐允鑼卻糟徐慷搶倦跌穴尼舜盼厘崇竄嫌瀾妹井迂步疽胎理弛矛訓魏淡喜圈綏瀝咋昏輕個擾選蚊交恃締癱哦茍解住融翅蠢爬膘憎敲喇舊依辣汝借摩怕叫遮戲淵湖尉昧完遣些吟艷壬敖韭刑相慮坐潛富厄簽爍庇防顧蒙嘶傲觀亡都攆永腺禽易忘慚頑喉肺噶罰豌址召乒嘶啟俱妥唾泅算趕任決歪舶閏醛陜斯蔽渾振吭遲挖魏劍錳傷館擰鈣合摧張鑰映廊噴稠循賬懶拋前譚芭只圃酋遼小學生家庭勞動教育的一點思考 一、問題的提出 當前小學生勞動觀念淡薄，勞動技能薄弱，勞動習慣不盡人意，缺乏實際動手能力和自理能力，缺乏責任感，不尊重父母的勞動成果。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因有多種多樣，其中家庭教育出現(xiàn)的主要偏差有兩點： 1.家事淌刊權怎救釁