《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)歡喜莊小學(xué) 高國巖教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識和掌握生字新詞，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美的語言； 2、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。 3、初步掌握按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶； 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。 教學(xué)方法：閱讀、想象、感悟 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)頤和園的資料、學(xué)生課前的預(yù)習(xí)及查找資料 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、看圖揭題導(dǎo)入。 1出示文中三幅圖，問：同學(xué)們，你們知道這是哪兒的景

2、物？ 2、揭題：（板書：18頤和園）指導(dǎo)書寫“頤”左邊有一個小口。 3、導(dǎo)入：頤和園建在哪里？看圖畫上各畫了什么？你是怎么知道的？ 二、初讀課文，感受景物美。 1、生自讀課文，思考：頤和園寫了哪些景點(diǎn)？你最喜歡哪里，想想理由。 2、認(rèn)讀生字新詞，了解大意。重點(diǎn)指導(dǎo)：聳、堤、柱、栽、筑、獅等字的讀音，分清平舌音與翹舌音，注意“堤”不能讀成tí；“廊、栽”等字要注意指導(dǎo)筆順。 3、交流自讀情況： 頤和園給作者留下了什么印象，你怎么知道的？首尾兩段都直接寫到頤和園的美，這種寫法叫什么？（首尾呼應(yīng)）有感情地齊讀首尾兩段。 交流自己喜歡的景點(diǎn)，說明理由。（教師相機(jī)出示相關(guān)的圖片、帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)略

3、美景，并選擇一兩個自然段讀，初步有感情地朗讀課文，感受作者的贊美之情。） 學(xué)生欣賞完圖片后談?wù)劯惺堋＃ò鍟好?、大?三、再讀課文，理清文路，領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)美。 1、自讀第25自然段，交流課后討論題：作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來？ 請同學(xué)們用“”畫出表現(xiàn)游覽順序的語句。 討論交流，指句說說作者的游覽順序。（板書：長廊萬壽山昆明湖（十七孔橋） 2、學(xué)生動手畫畫旅游示意圖，說說為什么這么畫。說說教材中三幅圖各對應(yīng)的段落。 3、再讀這些過渡句，抓住動詞，領(lǐng)悟移步換景、過渡連接的表達(dá)方式。 四、作業(yè)：1、抄寫生字新詞，并給生字組三個詞。 2、熟讀課文，查找有關(guān)圖片感受景物的美。 第二

4、課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字新詞，回顧全文順序。 二、精讀課文，品析景物特點(diǎn)，感受語言美。 1、學(xué)習(xí)第二自然段。 （1）指名讀，思考：作者來到長廊，抓住長廊的什么特點(diǎn)來描寫的？作者又是怎么觀察長廊的呢？ （2）長廊有什么特點(diǎn)呢？從哪些句子知道？（板書：長、美） （3）出示圖片和句子，體會描寫方法。 “綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間?！边@句從哪些詞看出長廊的長？用上了什么說明方法？（列數(shù)字）這樣寫有什么好處？ “每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅沒有哪兩幅是相同的?！碧釂枺河^看圖片說說畫上有哪些內(nèi)容？“幾千幅畫沒有哪兩三幅是相同的”這說明了什

5、么？（說明畫的內(nèi)容豐富，題材各不相同。體現(xiàn)了我國古代園林藝術(shù)的輝煌和勞動）“長廊兩旁栽滿了花木，這種花還沒謝，那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽?！碧釂枺哼@句寫什么？從哪些詞看出？（“栽滿、謝、開”看出長廊兩旁花木眾多、鮮花常開、景色宜人的特點(diǎn)，從側(cè)面看出長廊的美。）“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。”點(diǎn)明了長廊的位置在昆明湖的右邊。 （4）有感情地齊讀全段，按提示分層。 先寫怎樣來到長廊，從外部整體介紹長廊的長；從內(nèi)部介紹長廊的美；講長廊兩旁鮮花常開。（第一層第1、2句；第二層是第3句；第三層是第4、5 句。） （5）總結(jié)寫法，提出自學(xué)要求：我們這段是按先讀全段整

6、體感知；再說說景物的特點(diǎn)；結(jié)合有關(guān)圖景和語句體會作者抓住景物特點(diǎn)從不同角度觀察，并采用不同的描寫方法；最后按順序來分層來學(xué)習(xí)的。下面我們也按學(xué)習(xí)這段的方法來自學(xué)以下3段的內(nèi)容。 2、再讀課文，思考各景物的特點(diǎn)，說說它們美在哪里，用上了什么描寫方法。 3、體驗(yàn)成功，自主學(xué)習(xí)。 （一）交流學(xué)習(xí)“萬壽山”部分（第3、4自然段）： 3出示句子，并理解欣賞?！笆[郁的樹叢，掩映著黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻?！敝该x。出示從萬壽山上看到的景色的、圖片。體會顏色美：A、蔥郁的樹叢是什么顏色？（一片綠色）B、一片綠色中出現(xiàn)了什么顏色？（黃色、綠色、朱紅色）體會形態(tài)美：A、掩映是什么意思？B、掩映一互相遮

7、掩、互相襯托。C、指導(dǎo)看圖：什么和什么相互掩映？指導(dǎo)朗讀。要求掌握好：掩映、黃的、綠的、朱紅的這幾個詞的語速和語調(diào)，把綠樹與宮殿互相遮掩相互襯托的顏色美、形態(tài)美讀出來。見幾座古老的城樓和城里的白塔。遠(yuǎn)眺是什么意思？（遠(yuǎn)眺往遠(yuǎn)處看的意思。）隱隱約約是什么意思？（隱隱約約看得不太清楚。）“隱隱約約”和“遠(yuǎn)眺”有什么關(guān)系？隱隱約約與遠(yuǎn)眺有因果關(guān)系。因?yàn)檫h(yuǎn)眺，所以遠(yuǎn)處的景物只能看得隱隱約約，作者用詞注意前后的照應(yīng)，用詞是多么準(zhǔn)確?。。?）說說景物特點(diǎn)，找出最能體現(xiàn)景物美的句子。 萬壽山腳下：佛香閣 高 （聳立） （抬頭一看） 雄偉壯麗 （八角寶塔形 三層 閃閃發(fā)光） 排云殿 大 、多 （一排排） 金碧

8、輝煌 （向下望）樹叢 蔥郁 登上萬壽山：（正前面） 昆明湖 靜、綠 （像像） （向東遠(yuǎn)眺）城樓白塔 古老 4、出示“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡?！笨沙鍪咎羁眨赫页霰扔骶?，這句把昆明湖比作了( ) 和 ( )，寫出了昆明湖（ ） 和（ ） 特點(diǎn)?！皫缀酢钡囊馑际?（ ） ?！盎弊钟玫茫?） ，因?yàn)椋?） 。這兩句一靜一動，更加突出了昆明湖的（ ）。 也可讓學(xué)生討論：把“滑”字換成“劃”字好不好？ 指點(diǎn)名讀。出示昆明湖的、圖片。把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉）這兩個比喻寫了昆明湖什么特點(diǎn)？句子中哪兩個詞概括了這兩

9、個特點(diǎn)？（靜、綠）“滑”是什么意思？（在光溜溜的表面上溜動）為什么課文寫游船，畫舫在湖面上前進(jìn)，用“滑”而不用“劃”？滑游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過，使湖面保持平靜。劃用力揮槳使船前進(jìn)，水漾起波紋，打破了昆明湖的平靜。指導(dǎo)朗讀：要求讀得舒緩，讓人感到昆明湖的靜。（3）利用圖片帶領(lǐng)大家去欣賞萬壽山的美景。（二）交流學(xué)習(xí)“昆明湖”的部分（第5自然段）。 （1） 在昆明湖畔作者看到了哪些景物？ （2） 作者重點(diǎn)描寫了什么景物？十七孔橋是什么樣的？（板書：橋洞多 石柱多小獅子多、姿態(tài)不一） （3） 想象“姿態(tài)不一”的小獅子會是怎么樣的？說明了什么？（說明我國古代勞動人民的智慧和才干。） （4） 再讀課文，邊讀邊想象昆明湖上的美景。 （5） 圖片再次展示昆明湖上的美麗風(fēng)光。 三、總結(jié)全文，學(xué)以致用。 這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文脈絡(luò)清晰，首尾呼應(yīng)，采用了移步換景的游覽順序記敘的。作者抓住景物的特點(diǎn)采用了不同的描寫方法，為我