低年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)匯報(bào)

1、低年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)匯報(bào)讓學(xué)生通過(guò)自我體驗(yàn)，這樣。認(rèn)識(shí)到自己的缺乏之外，回家后就能主動(dòng)協(xié)助父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的褒揚(yáng)，更加堅(jiān)定了體貼、關(guān)心父母的決心，不自覺(jué)又強(qiáng)化了自我體驗(yàn)。 教師往往疏忽了學(xué)生的自主性，以往的思品課中。這很大限制了學(xué)生的發(fā)展，只有確立起學(xué)生的自主權(quán)，指導(dǎo)學(xué)生自我修養(yǎng)和自我教育，讓他進(jìn)行自我約束、自我控制、自我鍛煉，才干培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，才干增強(qiáng)學(xué)生的民主觀念，才干有效地提高學(xué)生的思想品德水平，而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要。 提高道德認(rèn)識(shí)， 一、讓學(xué)生自我辨析。撥亮學(xué)生心靈 能對(duì)事物作初步地分析、推理、判斷和能力評(píng)價(jià)。教學(xué)中，小學(xué)生有了一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。應(yīng)該讓所有學(xué)生參與評(píng)

2、價(jià)，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，共同提高道德判斷和道德評(píng)價(jià)能力，增強(qiáng)道德規(guī)范自我約束能力。 相互評(píng)價(jià)。共同提高道德判斷能力， 一)展開(kāi)討論。學(xué)生應(yīng)多進(jìn)行議一議，討論等形式，對(duì)自己的行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 提高學(xué)生的識(shí)別評(píng)價(jià)能力 二)判斷正誤。 激發(fā)學(xué)生的情思 二、自我體驗(yàn)。 光靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不行，良好品德心理和品德行為的形成。還必需使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗(yàn)，因此，教學(xué)中，應(yīng)該讓全體學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手、動(dòng)口參與情感體驗(yàn)、行為體驗(yàn)，從而豐富和加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn)，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。 養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 三、自我督促。 應(yīng)進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督，學(xué)生的情感轉(zhuǎn)化后。養(yǎng)成良好的行為習(xí)

3、慣，這就需要開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐。因?yàn)橥ㄟ^(guò)活動(dòng)，不只開(kāi)拓了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了社會(huì)交往能力，而且使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。 一)讓學(xué)生選擇正確的行為方式 激發(fā)了道德情感，當(dāng)學(xué)生提高了道德認(rèn)識(shí)。發(fā)生了行動(dòng)動(dòng)機(jī)之后，就要把正確的行為方式運(yùn)用到日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中去。 克服不良習(xí)慣 二)自我監(jiān)督。 學(xué)生的良好習(xí)慣必需通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才干養(yǎng)成。 終身受益三、自我做起。 不知道關(guān)心別人，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生只懂得接受晚輩的愛(ài)與關(guān)懷。有的甚至從未想過(guò)回報(bào)長(zhǎng)輩、體貼父母這一傳統(tǒng)美德。于是讓學(xué)生自己講述父母愛(ài)我故事。學(xué)生每天生活在父母身邊，感受最深，因而發(fā)言踴躍，從理性認(rèn)識(shí)到父母對(duì)自己的一片苦心。緊接著我又讓學(xué)生進(jìn)行自我體驗(yàn)和自我反悔，讓