2017年山東省事業(yè)編教育類真題+答案(教育部分)

1、第二部分三、單項選擇題（本題25小題，每小題0.8分，共20分）36.墨子提出"大智者必量其力所能至而如從事焉"觀點，強調(diào)教學(xué)要求重視量力性原則。量力性教學(xué)原則實施的基礎(chǔ)是（）。A.教師吃透教材，精心備課B.學(xué)生身心健康，具備學(xué)習(xí)能力C.學(xué)校開展新課改活動，提升教師的教學(xué)能力D.開展家校合作，聯(lián)合家長共同參與教學(xué)37.目前，我國已經(jīng)進入老齡化社會，人口老齡化將對社會方方面面產(chǎn)生影響，他最終可能影響教育的（）。A.規(guī)模B.質(zhì)量C.結(jié)構(gòu)D.內(nèi)容38.注重學(xué)生的情感、責(zé)任和人生價值，有利于建立和諧師生關(guān)系。這是對        課程論的評價

2、。A.經(jīng)驗主義B.學(xué)科中心主義C.存在主義D.后現(xiàn)代主義39、國家教育事業(yè)發(fā)展"十三五"規(guī)劃提出了全面落實立德樹人的根本任務(wù)，其中"踐行知行合一，加強勞動教育，充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，鼓勵有條件的地區(qū)開展中小學(xué)生研究學(xué)旅行和各種形式的夏令營、冬令營"體現(xiàn)了要A.提升學(xué)生思想道德水平B.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與能力C.強化學(xué)生實踐動手能力D.增強學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)40、美國課程理論家泰勒于1949年出版課程與教學(xué)的基本原理一書，系統(tǒng)提出了課程編制的四個階段，其中最為關(guān)鍵期指導(dǎo)課程設(shè)計展開的階段是（）。A.選擇課程內(nèi)容B.組織課程內(nèi)容C.監(jiān)測課程實施D.確定課

3、程目標41、18世紀中期西方大學(xué)開始設(shè)立教育學(xué)講座，教育學(xué)逐漸從哲學(xué)中分離出來，正式成為一門獨立的學(xué)科。為有志于從事教師職業(yè)的學(xué)生提供理論指導(dǎo)，標志著教育學(xué)科獨立的著作是A.普通教育學(xué)B.民主主義與教育C.大教學(xué)論D.愛彌兒42、近期六年級的鄧同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)十分刻苦，可考試成績還是不及格。張老師對他很了解，知道他基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)已盡全力，若這次讓他不及格對他打擊大：若讓他及格，也許會給他一點鼓勵，他可能會繼續(xù)努力，但這樣做卻違背了考試評價的公正原則。張老師思量再三，難以決斷。此時張老師正處于A角色失敗B角色不清C角色沖突D角色中斷43、在教學(xué)過程中，教師給學(xué)生已足夠的關(guān)注和期望，學(xué)生在得到激勵和賞識

4、后常常表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)的行為，這種心理效應(yīng)是        A.扇貝效應(yīng)B.南風(fēng)效應(yīng)C.羅森塔爾效應(yīng)D.巴納姆效應(yīng)44、在道德兩難故事測驗中，小明認為海因茨不應(yīng)該偷藥，因為偷藥被抓住的話要被懲罰。這表明小明可能出在科爾伯格道德發(fā)展理論的（  ）年齡段A.9歲之前B.9-15歲C.15-20歲D.20歲以上45、5歲的毛毛第一次參觀海洋館，當他看到玻璃展缸中的潛水員時，大聲喊：看消防員!°根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，毛毛的認知過程屬于A.同化B.順應(yīng)C.平衡D.組織46、在語文閱讀教學(xué)中，教師給學(xué)生示范如何根據(jù)學(xué)位內(nèi)容提出問題，如何恰當?shù)鼗?/p>

5、答，然后由學(xué)生充當教師向其他同學(xué)提出問題。在這個過程中，學(xué)生也檢測到自己對材料的理解水平。該教學(xué)方式屬于（A.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)B.交互式教學(xué)C.程序式教學(xué)D.支架式教學(xué)47，起源于人類學(xué)、社會學(xué)、民俗學(xué)等學(xué)科，建立在經(jīng)驗和直覺的基礎(chǔ)上，以研究者本人作為研究工具，在于研究對象的互動中理解和解釋其行為和意義建構(gòu)的教育研究方法是（A.行動研究法B.質(zhì)性研究法C.觀察法D.教育敘事研究法48.學(xué)習(xí)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展情況作出的價值判斷，從評價的功能分析，隨堂測驗屬于（A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.安置性評價49.一位教師調(diào)入某中學(xué)，開學(xué)后他就著手調(diào)研任教班級物理課的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計靈活的教學(xué)流

6、程，運用多種教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣。在他的引導(dǎo)下，學(xué)生期中考試的物理成績大幅上升。這說明該教師處于專業(yè)成長的（A.關(guān)注情境階段B.關(guān)注生存階段C.關(guān)注學(xué)生階段D.關(guān)注自我階段50.生態(tài)學(xué)理論影響人發(fā)展的環(huán)境劃分為微觀系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、外層系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)，其提出者是心理學(xué)家A.奧蘇泊爾B.彪勒C.布朗芬布倫納D戈爾德法布51.課堂教學(xué)是師生以知識為中心，已發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標展開的教與學(xué)的互動過程，而高效的課堂教學(xué)建立于師生主導(dǎo)的師生間的良好互動。在師生互動中教師了解和研究學(xué)生的基本方法是A.談話法B.調(diào)查法C.觀察法D.問卷法52.考試作為一種評價方式能夠評價學(xué)

7、生的學(xué)習(xí)效果，強化學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。但僅憑考試成績來評價學(xué)生?？赡軙箤W(xué)生變成"書呆子。，上述事實表明（A.教育既有正向顯性功能，又有正向隱性功能B.教育既有負向顯性功能，又有負向隱性功能C.教育既有負向顯性功能，又有正向隱性功能D.教育既有正向顯性功能，又有負向隱性功能53.提出在學(xué)校中構(gòu)筑相互學(xué)習(xí)的同事關(guān)系，在課堂中構(gòu)筑相互傾聽和對話的關(guān)系，同時組織家長和市民參與教學(xué)，協(xié)助教師共同培育兒童，將學(xué)校創(chuàng)建為”學(xué)習(xí)共同體"的改革理念和方略的當代教育家是(   )A.吉魯B.陸有銓C.奈勒D.佐藤學(xué)54.”盒子是用來裝東西的，磚是用來砌墻的"等看法會影響問題解

8、決。這種影響問題解決的心理因素是。A.知識表征的方式B.問題解決定勢C.功能固著D.刺激呈現(xiàn)模式55.清朝末年推行"廢科舉、興學(xué)校"的舉措，開始以日本學(xué)制為藍本建立現(xiàn)代學(xué)制。由張百熙起草，國家正式頒布但未實行的現(xiàn)代學(xué)制是A.癸卯學(xué)制B.壬寅學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制56.美國心理學(xué)家安斯沃斯運用"陌生情境實驗"考察兒童的。A、自我意識B.道德認知C.依戀行為D.同伴交往57.BlendedLearning被稱為混合式學(xué)習(xí)或結(jié)合式學(xué)習(xí)，是指把傳統(tǒng)面授教學(xué)的優(yōu)勢和在線的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的優(yōu)勢結(jié)合起來，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性、積極性與

9、創(chuàng)造性?；旌鲜綄W(xué)習(xí)體現(xiàn)的教學(xué)觀是A.強調(diào)。有意義的傳遞與教師主導(dǎo)下的自主探究相結(jié)合"為標志的教與學(xué)活B.強調(diào)"以對話、生成、體驗"為標志的教與學(xué)活動C強調(diào)"自主一探究一合作"為標志的教與學(xué)活動動D強調(diào)"傳遞一接受"為標志的教與學(xué)活動58.柏拉圖認為，應(yīng)該為國家統(tǒng)治者的教育開設(shè)眾多實用性的教學(xué)科目，其中他最為重視的是。A.算術(shù)B.哲學(xué)C.體育D.軍事59.班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論揭示了是學(xué)生道德行為的重要途徑。A.有效的說服B.樹立良好的榜樣C.利用群體約定D.價值辨析60.把大班上課、小班討論、個人獨立研究結(jié)合在一起，并采用靈活

10、的時間單位代替固定劃一的上課時間的教學(xué)組織形式是。A.道爾頓制B.導(dǎo)生制C.特朗普制D.導(dǎo)師制四、多項選擇題（本題20小題，每小題1分，共20分）61.夸美紐斯是教育史上非常重要的一位教育家，他的眾多教育思想對教育的發(fā)展起到了重要作用。下列關(guān)于夸美紐斯的論述正確的是。A.第一次從理論上系統(tǒng)論證了班級授課制B.提出了"把一切知識教給一切人"的教育理念C.第一次提出并論證了教學(xué)的直觀性原則D.提出了教學(xué)教育性的問題62.新課程改革強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)。A.合作學(xué)習(xí)B.探究學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D、自主學(xué)習(xí)63.作業(yè)的布置與批改是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一。下列有關(guān)作業(yè)說法正確的是

11、。A.作業(yè)可采取多種形式，如實驗、書面作業(yè)、朗讀和背誦等B.作業(yè)的分量要適當，但難度可以在教學(xué)的基礎(chǔ)上盡量提高C.作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學(xué)的知識D.作業(yè)的批改必須由教師進行，學(xué)生不可以互相批改64.動作技能是學(xué)生應(yīng)當掌握的技能之一，其發(fā)展的重要特點是。A.熟練化8.重復(fù)性C.力量性D.自動化65，目前我國基礎(chǔ)教育對學(xué)生評價較注重認知、技能、情感各領(lǐng)域的全面發(fā)展。下列內(nèi)容屬于情感領(lǐng)域的是A.察覺B.興趣C.態(tài)度D.品德66.PISA是一項國際性學(xué)生學(xué)業(yè)成就比較調(diào)查項目，主要對接近完成基礎(chǔ)教育的15歲學(xué)生進行評估。2012年經(jīng)濟全作與發(fā)展組織通過對其測試結(jié)果的統(tǒng)計分析，提出評價教育成功與否的三

12、個維度，即。A.教育的公平度B.教育的包容度C.教育的普及度D.教育的卓越度67.瑞典注明教育家托爾斯頓·胡森認為，教育公平的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在A.教育起點公平B.教育過程公平C.教育終點公平D.教育機會公平 68.學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)課題組的研究成果表明，核心素養(yǎng)總框架包括A.終身學(xué)習(xí)B.自主發(fā)展C.文化基礎(chǔ)D.社會參與69.下列行為是由內(nèi)容動機引發(fā)的是A.學(xué)生為了贏得父母的贊揚、老師的喜愛或同伴的尊重而努力學(xué)習(xí)B.學(xué)生出于對自然現(xiàn)象的好硒鼓而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)物理的興趣C.學(xué)生為了考上理

13、想的大學(xué)和理想的專業(yè)而刻苦努力學(xué)習(xí)D.學(xué)生為了了解飛機起飛原理而樂此不疲地拆裝飛機模型和搜集相關(guān)資料70.下列有關(guān)素養(yǎng)教育說法正確的是。A.素養(yǎng)教育就是特長教育B.素養(yǎng)教育以人的素養(yǎng)發(fā)展為核心C.素養(yǎng)教育關(guān)注的是人的發(fā)展質(zhì)量D.素質(zhì)教育的最終目的是取消考試71.根據(jù)韋納的歸因理論，下列說法正確的是。A.將成功歸因于努力，將使學(xué)習(xí)更加努力，從而提高其學(xué)習(xí)動機B.將成功歸因于任務(wù)太容易，將使學(xué)生產(chǎn)生僥幸心理，從而降低其成就動C.將成功歸因于運氣，將使學(xué)生保持自信心，從而提高成就動機D.將成功歸因于他人的幫助，將使學(xué)生自信心加強，從而提高成就動機72.主張恢復(fù)西方傳統(tǒng)教育核心價值，反對"進

14、步教育"和"新教育"的教育流派包括。A.要素主義B.改造主義C.永恒主義D.新托馬斯主義73.”一兩的遺傳勝過一噸的教育”,特此種觀點的心理學(xué)家包括。A.高爾頓B.皮亞杰C.華生D.霍爾74.從課程開發(fā)主體來看，課程開發(fā)可以分為A.國家課程開發(fā)B.地方課程開發(fā)C.社會課程開發(fā)D.校本課程開發(fā)75.青少年自我評價的特點主要表現(xiàn)為。A.成人感B.自我的分化C.獨立意向的發(fā)展D.情緒性和不確定性76.按照布皮影戲姆的認知目標分類，下列詞匯可以用來描述處在理解水平的認知目標的是。A.轉(zhuǎn)換B.改寫C.證明D.解釋77.課程設(shè)計是一個科學(xué)的過程。課程設(shè)計的基礎(chǔ)通常包括。A.社

15、會基礎(chǔ)B.學(xué)生基礎(chǔ)C.知識增長的影響D.生產(chǎn)力的影響78.杜威的教育思想的核心一般被概括為。A、經(jīng)驗中心B.活動中心C.教師中心D.兒童中心79.教師出現(xiàn)下列行為時，依照中華人民共和國教師法，教師所在學(xué)校、其他教育機松教育行政部門可以給予其行政處分或者解聘。A.故意不完成教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失B.體罰學(xué)生、經(jīng)教育不改C.品行不育、侮辱學(xué)生、影響惡劣D.教育與社會發(fā)展的關(guān)系80.全面認識和理解教育的本質(zhì)，一方面要系統(tǒng)分析教育產(chǎn)生和發(fā)展的歷史，另一方面要客觀看待（  ）。A.教育認知與教育實踐的關(guān)系B.教育與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系C.教育與人發(fā)展的關(guān)系D.教育與社會發(fā)展的關(guān)系第三部分（共

16、3題，30分）五、案例分析題（請仔細閱讀給定案例，并按要求完成作答。本題3 小題，共30分）案例一這學(xué)期，我新接手了一個班級，一段時間下來，一個叫小林的同學(xué)引起了我 的注意。他平日里沉默寡言，總是穿著一身臟兮兮的校服，背著一個似乎從未洗過的書包。他座位前后的排的同學(xué)桌子拉的都離他很遠，下課也沒有人和他玩，他好像坐在一個孤島上。我曾試圖與他交談，但他幾乎不與我互動。后來，從教過他的王老師那里了解到，小林從小父母離異，雙方都不愿撫養(yǎng)他，是他年邁多病的奶奶一直照顧著他。王老師嘆了口氣，說道：。這孩子挺可憐的，可他自己也不爭氣，學(xué)習(xí)不上心，還不講衛(wèi)生，你看他的手、臉幾星期都不洗一次，老師說了多少次，他

17、還是那樣。班里同學(xué)也不喜歡他，不知道誰給他起了個外號“臭鼬”就這么傳開了。咱們想幫他也是心有余而力不足啊······" 聽了王老師的一番話，我心里很不是滋味，作為小林的班主任，我必須幫他。第二天，我在辦公室放了一條新毛巾，等小林到校后，把他叫到辦公室，把他的 手、臉洗干凈，把鏡子放在他面前，夸了他一句"看，還挺帥的嘛“他顯得有點不好意思，我順勢鼓勵他要保持講衛(wèi)生的好習(xí)慣。此外，在課堂上我給他更多的關(guān)注，讓他回答一些力所能及的問題，并及時給予鼓勵和表揚。課后，我找機會跟他聊天，當面批改他的作業(yè)，并對他的錯題進行有針對

18、性的講解。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)小林的個人衛(wèi)生習(xí)慣有所改進，學(xué)習(xí)也有所進步，可他似乎還是有意無意地躲著我，課間總是一個人坐在座位上發(fā)呆，既不跟同學(xué)玩也不跟老師聊天?？吹贸鰜恚廊粵]有朋友，還是那么孤獨。案例二張老師是某班的班主任。接手前，他就聽說本班有幾個不太好管的學(xué)生，經(jīng) 常上課搗亂、不交作業(yè)，學(xué)習(xí)成績差，隔三差五就會被老師批評，是老師辦公室的?？汀?張老師一接手，就分別找這幾位學(xué)生進行一次深入的談心，并與他們的家長進行了溝通。剛開始這幾位寫生有明顯進步，張老師感到很欣慰，可是沒過多久，張老師就有些焦頭爛額：英語老師拿來一張學(xué)生名單，說：“你們班這幾個學(xué)生已經(jīng)好幾天沒交作業(yè)了，怎么催都交不上來

19、。”數(shù)學(xué)老師也來找，說：這次測驗，你們班這幾個學(xué)生又只考了20多分，自己還不當回事，讓改錯也改。這學(xué)生沒法救了!德育主任找張老師談話，說有幾個學(xué)生頻繁遲到，導(dǎo)致他們班在本月的學(xué)校 班級量化考核中成績倒數(shù)第一。張老師發(fā)現(xiàn)所有問題都跟那幾個學(xué)生有關(guān)。班級其他學(xué)生也來告狀，說他們上課幾乎不聽講，小動作不斷，經(jīng)常說話，有時還打鬧，不僅影響大家的學(xué)習(xí)，還害得班級被扣分。老師提配也不管用，能不能別讓他們在這個班了。請根據(jù)以上案例，回答下列問題：1、請結(jié)合案例一，變變作為班主任應(yīng)如何對待和幫助班級中像小林這樣的學(xué)生。要求：有針對性，條理清晰，字數(shù)不超過300字。2、假如你是案例二中的班主任張老師，將如何幫助

20、班上那幾位學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?要求：方法得當，措施合理，條理清晰，字數(shù)不超過400宇。3、.結(jié)合以上案例，談?wù)勀銓W(xué)生同伴關(guān)系重要性的認識，以及如何引導(dǎo)學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。要求：全面、準確，條理清晰，字數(shù)不超過500字。單選36.A37.C38.C39.C40.D41.A.C43.C44.A45.A46.B47.B48.B49.A50.C51.C52.D53.D54.C55.B56.C57.A58.B59.B 60.C多選61.AB62.ABD63.AC64.ABD65.BCD66.ABD67.ABC68.BCD69.BD70.BC71.AB72.ACD73.AD74.ABD75.ABC76.BD77.ABC78.ABD79.ABC80.CD 主觀題：第一題：這時候作為你，你應(yīng)該如何幫助小林這樣的學(xué)生(7分)要求：有針對性，條例清晰，字數(shù)不超過300字第二題：作為班主任，如何幫助這個學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(8分)。要求：方法得當，措施合理，條例清晰，字數(shù)不超過400字。第三題：結(jié)合這兩則材料，談?wù)勍殛P(guān)系的重要性以及如何幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系(15分)要求：全面、準確，條例清晰，字數(shù)不超過500字。【答題思路】第一題1，后進生教育(1)關(guān)心熱愛與嚴格要