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1、二年級(jí)?駱駝和羊?教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文2、通過課文，教育學(xué)生能正確對(duì)待別人的長(zhǎng)處和自己的短處。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成以別人之長(zhǎng)補(bǔ)自身之短的良好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、動(dòng)物貼畫。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過程：(一)談話導(dǎo)入新課1、請(qǐng)大家看黑板上的兩幅圖。(請(qǐng)同學(xué)說說這兩幅圖都畫些什么)2、今天，我們要學(xué)習(xí)第15課?駱駝和羊?(板書課題)3、學(xué)生讀課題，質(zhì)疑。(高好還矮好?它們是怎么樣辯的?)(二)新授1、翻開課本第15課?駱駝和羊?，邊讀邊想這兩幅圖與課文中的哪一段相符?(指名答)齊讀第一自然段，勾畫找到駱駝和羊爭(zhēng)論的是什么?(高好，還是矮好?)學(xué)習(xí)課文第二、三段。a、雙方分別提出自己的觀點(diǎn)，可

2、以抓住重點(diǎn)詞語，也可以進(jìn)展補(bǔ)充。(學(xué)生要提出高好在哪兒，矮為什么不好?矮好在哪，高為什么不好?)下面先請(qǐng)駱駝方的同學(xué)先闡述自己的觀點(diǎn)。(邊說邊板書)下面我們請(qǐng)羊方的同學(xué)闡述自己的觀點(diǎn)。(邊說邊板書)b、你們已經(jīng)充分地談出自己的觀點(diǎn)，那么你們雙方能不能有感情地讀一讀課文，來說明自己的觀點(diǎn)呢?c、為了更能充分說明你的觀點(diǎn)是正確的，那么你們能不能來演一演你的觀點(diǎn)呢?學(xué)生在辯論的過程中教師指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)課文第四段。那么你們說的都對(duì)嗎?我來評(píng)評(píng)理。(教師讀老牛的話)a、學(xué)生體會(huì)理解。讓羊的一方說一說高好在哪兒，讓代表駱駝的一方說說矮好在哪兒，再說說自己的短處。問：駱駝和羊你們?nèi)缃裼X得是高好還是矮好呢?(高有高的好處，矮有矮的好處)b、理解：長(zhǎng)處、短處要在學(xué)生歸納時(shí)理解。c、指導(dǎo)學(xué)生朗讀老牛的話。質(zhì)疑：聽了老牛的話，你學(xué)會(huì)了什么?你還有什么問題嗎?(三)總結(jié)(四)布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)15、駱駝和羊駱駝圖(高好)羊圖(矮好)(優(yōu)點(diǎn))長(zhǎng)處：吃到樹葉(一抬頭就)吃到

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