在理論教學(xué)中如何進(jìn)行高職素質(zhì)教育

1、在理論教學(xué)中如何進(jìn)展高職素質(zhì)教育摘 要 素質(zhì)教育是以進(jìn)步民族素質(zhì)為宗旨的教育，素質(zhì)教育的培養(yǎng)目的是使全體受教育者成為具有良好的思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)。個(gè)性特長安康開展、有創(chuàng)新精神和能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)需要的現(xiàn)代化公民?，F(xiàn)今高職生是一群整體素質(zhì)不高的學(xué)生群體，本文從如何在理論教學(xué)中來進(jìn)步高職生的素質(zhì)教育提出了自己的看法。關(guān)鍵詞 理論教學(xué) 高職 素質(zhì)教育中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A在理論教學(xué)中如何施行素質(zhì)教育呢？經(jīng)過幾年的理論教學(xué)，積極探究施行素質(zhì)教育，從中得到了以下幾點(diǎn)體會(huì)：1激發(fā)求知欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心在教學(xué)中，應(yīng)利用多種形式，課內(nèi)外結(jié)合抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，見縫插

2、針，向?qū)W生介紹一些我國古代的創(chuàng)造創(chuàng)造和現(xiàn)代科學(xué)的宏大成就，如向?qū)W生介紹我國古時(shí)候就在世界上最早利用指南針進(jìn)展海上航行，新中國成立之后，特別是改革開放二十年來，我國在科學(xué)的許多領(lǐng)域獲得迅猛開展，如在能源、高尖端的科學(xué)研究、航空航天技術(shù)等方面均在世界上處于舉足輕重的地位，一件件生動(dòng)的事例，一個(gè)個(gè)確鑿的數(shù)據(jù)，一條條鼓舞人心的信息，無不點(diǎn)燃學(xué)生心靈深處的愛國之火，不僅使學(xué)消費(fèi)生了民族自豪感，而且也產(chǎn)生了強(qiáng)烈使命感，鼓勵(lì)他們決心學(xué)好知識(shí)，將來更好建立祖國、為國爭光。許多學(xué)生進(jìn)入高職階段以后總有一種自卑感，覺得前途渺茫，沒有什么奮斗目的，意志消沉，從而喪失了進(jìn)取心，作為教師，應(yīng)該告訴學(xué)生，人的智力懸殊不大

3、，你們的頭腦并不笨，智力并不低，別人能學(xué)會(huì)的，你們一定能學(xué)會(huì)，最多比別人多花些精力，高職生能比同齡人提早掌握一些實(shí)際技能，但假設(shè)沒有良好的行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，即使是非常聰明的人也是學(xué)不好的，因此在教學(xué)中我們應(yīng)常將自然科學(xué)史上許多刻苦攻關(guān)的科學(xué)家的事跡融匯到知識(shí)教學(xué)中。2傳授學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣教師的工作不僅是授給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教給他們獲取知識(shí)的方法，如今教，正是為了以后不教，學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法后，可以自己獲取更多的知識(shí)，尤其是分開學(xué)校后，根據(jù)工作需要，可以通過自學(xué)較容易地獲取所需要的各種知識(shí)，以適應(yīng)時(shí)代的飛速開展。1會(huì)讀書教師在講述每一節(jié)課內(nèi)容之前，應(yīng)先

4、指出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及內(nèi)容概要，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容心中有數(shù)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，例如講“緒論時(shí)，除按課本要求講解外，還介紹本專業(yè)教學(xué)的主要內(nèi)容及安排順序等，使學(xué)生對(duì)理論課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)大概的理解，并告訴同學(xué)在今后閱讀科技書籍時(shí)，首先要閱讀目錄和閱讀序言，以便理解該書的全貌，從而確定攻讀方向和時(shí)間安排，以進(jìn)步讀書效率。2會(huì)定方案一個(gè)學(xué)習(xí)有方案并能認(rèn)真執(zhí)行方案的學(xué)生，知道假設(shè)多玩一小時(shí)，多聊一小時(shí)將會(huì)使方案的哪項(xiàng)任務(wù)完不成，而這項(xiàng)任務(wù)沒完成以將對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)方案有怎樣的影響。有了方案，每一步干什么都非常明確，用不著浪費(fèi)時(shí)間去想下一步要做什么，按照科學(xué)方案行事，可使自己的學(xué)習(xí)、生活節(jié)奏清楚，一

5、旦形成了條件反射，到該睡覺的時(shí)候睡覺，該學(xué)習(xí)的時(shí)候能安心學(xué)習(xí)，該鍛煉的時(shí)候去鍛煉，所有這些都成了自覺行動(dòng)，日久天長，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就形成了。3常做實(shí)驗(yàn)經(jīng)常做實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，利用無意注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，比方讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋、想方法，動(dòng)手制做一些簡單易行的演示實(shí)驗(yàn)教具，用這些教具進(jìn)展演示，既可使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)留下深化印象，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，對(duì)開展他們的創(chuàng)造性思維也很有好處，經(jīng)常布置學(xué)生動(dòng)手做一些小制作，小實(shí)驗(yàn)，不僅能激起學(xué)生進(jìn)一步掌握理論知識(shí)的欲望，又能鍛煉他們的動(dòng)手才能，逐步形成同學(xué)們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的良好素質(zhì)。3培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)動(dòng)力素質(zhì)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)

6、就是要使受教育者能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)的開展，在課堂教學(xué)中就是要充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，怎樣才能表達(dá)學(xué)生的主體地位呢？1講好新課在學(xué)習(xí)新課的過程中，在呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)材料之前，先用學(xué)生懂的語言介紹一些引導(dǎo)性資料，并制造認(rèn)知的不協(xié)調(diào)，“不確定是動(dòng)機(jī)的根源，先創(chuàng)設(shè)激“疑的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生心理上的不確定性，激發(fā)其好奇心與求知欲，思起于疑，“疑是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一把鑰匙。2適當(dāng)轉(zhuǎn)換角色轉(zhuǎn)換師生角色，使學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，復(fù)習(xí)階段讓學(xué)生出試卷，事先定好格式和內(nèi)容，要求有答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并留給充足的時(shí)間，一般一周左右，學(xué)生出的試卷要先交給教師審閱合格后，再讓學(xué)生們交換做這些試卷，做誰的試卷就讓誰修改講解。通過評(píng)試卷，學(xué)生可以理解考試中自身容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并從中分析出錯(cuò)的原因，以利于今后在學(xué)習(xí)中加以注意，帶著問題在評(píng)卷中學(xué)習(xí)，這樣學(xué)得懂、記得牢、用得上，尤其是一些優(yōu)秀的答卷，會(huì)給評(píng)卷人及其他同學(xué)更大地啟發(fā)和幫助；既發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)了自學(xué)才能；又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生由厭學(xué)到樂學(xué)的轉(zhuǎn)變。4完畢語施行素質(zhì)教育的理論證明要全面進(jìn)步理論教學(xué)質(zhì)量