七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《三顆枸杞豆》自主學(xué)案 蘇教版

1、1、課題：三顆枸杞豆目標(biāo)要求： 1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)實(shí)文學(xué)和虛構(gòu)作品的區(qū)別； 2、 了解課文倒敘、順敘、補(bǔ)敘、插敘的寫(xiě)作方法及其作用；并了解課文的基本內(nèi)容及層次結(jié)構(gòu)； 3、 理解本文的深刻含義，珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生命，勤奮學(xué)習(xí)，永不放棄。課文導(dǎo)讀：誦讀下列惜時(shí)名句： 三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（唐顏真卿勸學(xué)） 青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。 ?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。（長(zhǎng)歌行）  盛年不再來(lái)，一日難再晨。 及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（晉陶淵明雜詩(shī)） 日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何

2、時(shí)了？ 人生百年幾今日，今日不為真可惜！ 若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩(shī)，努力請(qǐng)從今日始。（明文嘉今日歌）  明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋來(lái)老將至。 朝看東流水，暮看日西墜。 百年明日能幾何？請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。（清錢(qián)泳明日歌） 1、導(dǎo)、學(xué)、練【預(yù)習(xí)感知】1下列加點(diǎn)字注音完全正確的一組是（    ）A枸杞（gu q）      蚱蜢（zhà mng）        葉鞘（

3、xio）B誘人（xiù）         躡手躡腳（niè）          一綹（li）C耳墜（zhuì）       擎著（jìng）              花蕊（ru）D香蒿（ho）

4、60;       縫隙（xì）               鮮為人知（xin）2下列文句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（    ）A訓(xùn)斥和拳頭，確實(shí)使我乖乖地上了幾天學(xué)，但沒(méi)有幾天，我經(jīng)過(guò)小樹(shù)林的時(shí)候，又舊病復(fù)發(fā)了。（原有的毛病又發(fā)作，這里比喻原先到山谷里的樹(shù)林里玩的想法現(xiàn)在又產(chǎn)生了。）B那時(shí)正值三月，春天幾乎從山溝里溢出來(lái)了。（原指水漫山，這里指春天的氣息很

5、濃，到處充滿春的氣息。）C我嚇了一跳，心里想：“誰(shuí)在這里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位尖眼睛的女老師？”（事先潛藏起來(lái)，準(zhǔn)備給對(duì)方出其不意的一擊。）D他狡猾地一笑，又問(wèn)：“它有幾個(gè)花瓣？幾根花蕊？”（詭計(jì)多端，不可信任。）3找出下列句子中的比喻句（         ）A太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)像下了火。B那位三叔像一位尋找太陽(yáng)而不幸失敗的夸父，已經(jīng)躺在病床上不能起來(lái)了。C一路上，稻田綠、菜花黃、江水銀，繪成了一幅幅田園巨畫(huà)。D不拿群眾一針一線。4下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（   

6、60;     ）A校門(mén)對(duì)面又開(kāi)了一家賣(mài)飲料和汽水的小店。B小張明天要去參加全國(guó)青少年計(jì)算機(jī)知識(shí)競(jìng)賽。C新的班委會(huì)健全并建立了一系列班級(jí)管理制度。D我們一些足球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。5閱讀下列語(yǔ)句，回答問(wèn)題。（1）我嚇了一大跳，心里想：“誰(shuí)在這里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位尖眼睛的女老師？”我趕忙在一棵大楊樹(shù)后面躲起來(lái)，從濃密的草叢縫隙里頭看。語(yǔ)句采用了_的手法塑造人物?！按蚵穹笔侵竉我的行為體現(xiàn)了我什么樣的性格？_（2）那人慢慢地站起來(lái)，手里拄著樺水削成的繩子，微風(fēng)吹著他顫顫搖搖的身體，似乎已根根筋骨都能從衣服外面數(shù)出來(lái)。那兩只眼睛，像開(kāi)

7、得大大的窗戶，嘴唇發(fā)紫，像成熟的桑葚。上列語(yǔ)句采用了_、_的描寫(xiě)方法來(lái)塑造人物，體現(xiàn)了人物什么樣的特征？_（3）他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點(diǎn)兒叫起來(lái)，他一點(diǎn)兒沒(méi)有覺(jué)察到我的痛楚，口里喃喃地說(shuō)：“這也是太陽(yáng)？這也是太陽(yáng)！”采用了_、_的描寫(xiě)手法來(lái)塑造人物，體現(xiàn)了人物什么樣的特征？_ 閱讀下列選段，完成各題。 這時(shí)，太陽(yáng)快要西沉。透過(guò)林隙，我看見(jiàn)它像一個(gè)紅色的車(chē)輪，就要滾進(jìn)西邊的山溝里去了。身邊的三叔忽然喊到：“太陽(yáng)！”接著，兩只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的?！疤?yáng)能捉住嗎？”我天真地問(wèn)道?！澳?！能呀！以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬(wàn)次

8、，我仍沒(méi)有想到要捉住它！”“太陽(yáng)里有火，一定很燙手吧？”我說(shuō)?！笆呛?，有點(diǎn)燙手，還得費(fèi)點(diǎn)力氣。但把它一捉到手，就變了，變成一個(gè)圓圓的金盤(pán)子。里面放滿了五彩的寶石。太陽(yáng)的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來(lái)的，所以才這么亮。”他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點(diǎn)兒叫起來(lái)，他一點(diǎn)兒沒(méi)有覺(jué)察到我的痛楚，口里喃喃地說(shuō)：“這也是太陽(yáng)？這也是太陽(yáng)！”1把太陽(yáng)說(shuō)成“紅色的車(chē)輪”有什么含義？答：_。2“捉住太陽(yáng)”是什么意思？處三叔的一番話，表達(dá)了他此時(shí)怎樣的心情？答：_。3為什么說(shuō)把太陽(yáng)捉到手，太陽(yáng)就能“變成一個(gè)圓圓的金盤(pán)子”？答：_。4“里面放滿了五彩的寶石所以才這么亮”事實(shí)真的這樣嗎？它的含義是什么？

9、答：_。5三叔連說(shuō)了兩遍“這也是太陽(yáng)”，前一遍句末用問(wèn)號(hào)，后一遍句末用感嘆號(hào)，表意有什么不同？三叔為什么說(shuō)“我”“也是太陽(yáng)”？答：_。6縱觀這段文字，想一想：“三叔”是怎樣一個(gè)人？答：_。 參考答案：1D     2D     3C       4B5（1）心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)  原指敵我雙方在軍事上的一種形式，課文中用來(lái)比喻我認(rèn)為老師是識(shí)破了我的伎倆，有意事先就在這等我。這里體現(xiàn)我對(duì)老師反感 叛逆（2）動(dòng)作、外貌  衣不蔽體，

10、瘦弱，健康狀況不好。（3）語(yǔ)言、動(dòng)作  神思恍惚、情緒激動(dòng)參考答案：1含有時(shí)光過(guò)得很快的意思。2“捉住太陽(yáng)”就是掌握了時(shí)間，成了時(shí)間的主人。此時(shí)的“三叔”為虛度年華而悔恨，但已確信，時(shí)間“能”抓得住。3因?yàn)樽プ×藭r(shí)光，就會(huì)勤奮不懈地學(xué)習(xí)、工作，就會(huì)創(chuàng)造出無(wú)限的財(cái)富，就能展現(xiàn)時(shí)間給人類(lèi)創(chuàng)造的價(jià)值。4事實(shí)并非真的如此。而是說(shuō)時(shí)光使人類(lèi)創(chuàng)造了各種輝煌的業(yè)績(jī)、成果，時(shí)光也因此發(fā)揮了它最大的價(jià)值。（注：此答案主旨與3大抵一致，分開(kāi)來(lái)作兩題，意在強(qiáng)化理解。）5第一個(gè)“這也是太陽(yáng)”后用問(wèn)號(hào)，表示對(duì)“我”能否成為“太陽(yáng)”的懷疑，而第二個(gè)“這也是太陽(yáng)”后用感嘆號(hào)，則表示對(duì)“我”成為“太陽(yáng)”的堅(jiān)信不疑。前后兩個(gè)不同的句子類(lèi)型。反映了“三叔”對(duì)“我”能否成為“太陽(yáng)”的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程?！叭濉卑选拔摇钡哪樀氨茸鳌疤?yáng)”，是對(duì)“我”寄予厚望，希望“我”朝氣蓬勃，像太陽(yáng)一樣放出光和熱，把握住時(shí)光，朝著一個(gè)理想堅(jiān)定不移地奮進(jìn)。6從這段文字中，反映了“三叔”他為虛度年華而悔恨，他清醒地認(rèn)識(shí)到抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)、工作的重要性，而當(dāng)自己后悔莫及時(shí)，他又把教訓(xùn)留給了后人，希望后生把握