先學(xué)后教讀后感先學(xué)后教的感悟.doc

1、先學(xué)后教讀后感先學(xué)后教的感悟?qū)ёx：讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。簡單說就是看完書后的感觸。下面是先學(xué)后教讀后感，!近期閱讀了先學(xué)后教這本書，獲益匪淺，覺得里面的的教學(xué)方法有很多地方是值得我們學(xué)習(xí)和考慮的一、課堂作業(yè)當(dāng)堂完成這種方法不僅克制了老師“滿堂灌”的習(xí)慣，而且老師上課也不象以前那樣累了。并且把大局部的時間交給了學(xué)生，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給了學(xué)生，這樣給學(xué)生留了很大的考慮空間，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)才能。當(dāng)堂完成作業(yè)也改變了學(xué)生的抄襲嚴(yán)重的現(xiàn)象。進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量主要應(yīng)靠課堂，課上做一道題，也比課外做千道題強(qiáng)。所以我認(rèn)為當(dāng)堂完成作業(yè)是一個很好的教學(xué)方法，很值得

2、我們借鑒。二、明確課堂教學(xué)目的先學(xué)后教的這種教學(xué)方法，目的具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，“示標(biāo)導(dǎo)標(biāo)測標(biāo)補(bǔ)標(biāo)”目的教學(xué)法。目的明確讓學(xué)生知道自學(xué)什么、怎么自學(xué)，用多長時間、應(yīng)到達(dá)什么要求，屆時如何檢測等?！敖虒W(xué)目的”示標(biāo)后，教材中學(xué)生通過自學(xué)就會的，就無需再教。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，無論老師講得多么好，不調(diào)動學(xué)生的積極性，不讓他們自學(xué)，不培養(yǎng)自學(xué)才能，是無論如何也學(xué)不好的。先學(xué)后教的課堂教學(xué)全過程是學(xué)生動腦、動口、動手學(xué)習(xí)的過程，所有學(xué)生都處在主動積極，緊張有序的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，暴露出的問題及時解決，落實(shí)了學(xué)生的主體地位和教學(xué)目的。三、通過這種教學(xué)方法學(xué)生學(xué)會了自學(xué)1、學(xué)生自學(xué)使學(xué)生在一定程度上實(shí)現(xiàn)了自我教育自

3、我教育是自我開展的高級階段，可以說真正的教育是自我教育，對于每一個人，外在的教育只有通過自我教育才能內(nèi)化為自身的東西。內(nèi)因是事物變化開展的根據(jù)，外因是事物變化開展的條件。先學(xué)后教的教學(xué)方法增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、獨(dú)立性，克制了學(xué)習(xí)的依賴性、被動性，而這正是自我教育的表達(dá)。2、學(xué)生自學(xué)有利于解決學(xué)困生問題二是在學(xué)生互相討論的過程中，實(shí)際是好學(xué)生教學(xué)困生的過程。好學(xué)生在自學(xué)的過程中根本上都明白了，而學(xué)困生還有一些問題沒搞清楚，通過好學(xué)生的講解，自然也就明白了。學(xué)困生光靠老師一個人忙不過來，發(fā)動好學(xué)生都來幫力量就大了。三是學(xué)困生在自學(xué)的過程中也有一種緊迫感，別人在有限的時間看完了例題能做練習(xí)題，自己

4、不會做也丟人，增強(qiáng)了他們的競爭意識和好勝心。四是這種做法培養(yǎng)了學(xué)困生的自學(xué)才能。一旦自學(xué)才能形成了，他們進(jìn)步的幅度就會加快，就會在較短的時間趕上班內(nèi)的中游學(xué)生。3、學(xué)生自學(xué)在一定程度上進(jìn)步了教學(xué)效率過去我們認(rèn)為老師講得越細(xì)，學(xué)生學(xué)得就越容易，課堂教學(xué)效率會更高，就像鉆山洞一樣，老師領(lǐng)著學(xué)生鉆比學(xué)生自己探索可能更快一些。但是這樣做會養(yǎng)成許多學(xué)生不動腦筋的習(xí)慣，只是被動地聽課，不愿主動地學(xué)習(xí)。其實(shí)書本上有的知識學(xué)生通過自學(xué)都可以解決，老師的講反而更耽誤時間、也降低了課堂四十五分鐘的教學(xué)效率。這種教學(xué)方法告訴我們學(xué)生自學(xué)在一定程度上進(jìn)步了教學(xué)效率。4、學(xué)生自學(xué)能減輕他們的課下負(fù)擔(dān)多年來我們就提出要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這種負(fù)擔(dān)主要是課外作業(yè)。先學(xué)后教的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上就把作業(yè)完成了，并且每堂課的作業(yè)練習(xí)就是考試，這樣有利于學(xué)生處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也培養(yǎng)了學(xué)生的考試才能。學(xué)生在課堂上緊張地學(xué)習(xí)，課后輕松，沒有作業(yè)，可以更好地開展自己的愛好特長，培養(yǎng)各方面的素質(zhì)。四、教學(xué)改革也是思想觀念的改革有一些老師在學(xué)習(xí)一種新的教學(xué)方法的時候，首先不是研究它的原理和指導(dǎo)思想，而是簡單地模擬，往往效果不佳，半途而廢。殊不知，任何一種新的教學(xué)方法或課堂教學(xué)形式，都是在一定的教