班主任培訓(xùn)講座(共44張)

1、直面教育新問(wèn)題，智慧化解尋對(duì)策直面教育新問(wèn)題，智慧化解尋對(duì)策 - -問(wèn)題學(xué)生的教育問(wèn)題學(xué)生的教育一一、換一種眼光看教育、換一種眼光看教育一一、換一種眼光換一種眼光看教育看教育 媒體開(kāi)放了，社會(huì)多元了，媒體開(kāi)放了，社會(huì)多元了， 我們所教的學(xué)生不比從前了。我們所教的學(xué)生不比從前了。 這就要求我們的老師在實(shí)這就要求我們的老師在實(shí)際的教育教學(xué)的工作中，必須際的教育教學(xué)的工作中，必須要采用要采用新新的教育理念與的教育理念與新新的教的教育策略。育策略。 只有這樣才能適應(yīng)這個(gè)只有這樣才能適應(yīng)這個(gè)新新形勢(shì)，明確形勢(shì)，明確新新任務(wù)；形成任務(wù)；形成新新思思路，采取路，采取新新舉措。舉措。 二、忙要忙到點(diǎn)子上二、忙

2、要忙到點(diǎn)子上 這就要求我們的老師，尤其這就要求我們的老師，尤其是班主任老師，必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。是班主任老師，必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。 學(xué)歷不等于能力，才華來(lái)自實(shí)干。學(xué)歷不等于能力，才華來(lái)自實(shí)干。 這就要求我們的教師，尤其是這就要求我們的教師，尤其是青年青年教師教師，在實(shí)際的教育教學(xué)工作中，必須，在實(shí)際的教育教學(xué)工作中，必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更主要學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更主要的是要學(xué)習(xí)作為一名教師應(yīng)有的態(tài)度、的是要學(xué)習(xí)作為一名教師應(yīng)有的態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)和能力。經(jīng)驗(yàn)和能力。 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 新的教育理念和新的教育策略新的教育理念和新的教育策略 對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，智力不是對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生

3、來(lái)說(shuō)，智力不是問(wèn)題，成問(wèn)題的是他們的心理。問(wèn)題，成問(wèn)題的是他們的心理。 這就要求我們的老師，尤其是這就要求我們的老師，尤其是班主任老師，班主任老師，必須要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)必須要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界。心世界。差生就是差家長(zhǎng)和差老師差生就是差家長(zhǎng)和差老師聯(lián)合制造的聯(lián)合制造的 這些家長(zhǎng)和老師都是這些家長(zhǎng)和老師都是本著為本著為（孩子）（孩子）學(xué)生好，學(xué)生好，出發(fā)點(diǎn)都是好的。出發(fā)點(diǎn)都是好的。 但他們都是但他們都是站在站在他們他們自己的角度，自己的角度，沒(méi)有站在沒(méi)有站在（孩子）（孩子）學(xué)生的角度學(xué)生的角度；（站位；（站位站反了，站位站錯(cuò)了。）站反了，站位站錯(cuò)了。）結(jié)果給結(jié)果給（孩子）（孩子）學(xué)生造成了傷害。學(xué)生

4、造成了傷害。 這就要求我們這些當(dāng)老師的也這就要求我們這些當(dāng)老師的也好，當(dāng)家長(zhǎng)的也好，必須要好，當(dāng)家長(zhǎng)的也好，必須要站在學(xué)站在學(xué)生的角度生的角度，研究學(xué)生的心理，研究學(xué)生的心理，采用采用適合學(xué)生的方式與方法。適合學(xué)生的方式與方法。 三三、用對(duì)方法做對(duì)事用對(duì)方法做對(duì)事首先解決認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題首先解決認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題 傳統(tǒng)意義上的教育：嚴(yán)師出高徒，棍棒出孝子傳統(tǒng)意義上的教育：嚴(yán)師出高徒，棍棒出孝子新課程理念下的教育：從尊重和賞識(shí)開(kāi)始新課程理念下的教育：從尊重和賞識(shí)開(kāi)始 更新教育觀念更新教育觀念 所有難教育的孩子，都是失去自所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子都是尊心的孩子；所有好教育的孩

5、子都是有著強(qiáng)烈自尊心的孩子。有著強(qiáng)烈自尊心的孩子。 每個(gè)孩子都有成功的潛能，每個(gè)每個(gè)孩子都有成功的潛能，每個(gè)孩子都有成功的愿望。贊賞孩子，鼓孩子都有成功的愿望。贊賞孩子，鼓勵(lì)孩子，是師生情感的催化劑，是激勵(lì)孩子，是師生情感的催化劑，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在的動(dòng)力。發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在的動(dòng)力。好孩子是夸出來(lái)的，不是批出來(lái)的。好孩子是夸出來(lái)的，不是批出來(lái)的。 啟示：?jiǎn)⑹荆?在實(shí)際的教育教學(xué)的過(guò)程中，我們要在實(shí)際的教育教學(xué)的過(guò)程中，我們要用用放大鏡找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)放大鏡找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)展賞識(shí)教育。，開(kāi)展賞識(shí)教育。 溫馨提示：溫馨提示： 激將法過(guò)時(shí)了激將法過(guò)時(shí)了 對(duì)于對(duì)于那那些問(wèn)題學(xué)生，你可以不些問(wèn)題學(xué)生，你可以不賞

6、識(shí)他，但你必須賞識(shí)他，但你必須接納接納他，因?yàn)樗?，因?yàn)樗悄愕膶W(xué)生；是你的學(xué)生； 對(duì)于對(duì)于那那些問(wèn)題學(xué)生，你可以不些問(wèn)題學(xué)生，你可以不賞識(shí)他，但你必須賞識(shí)他，但你必須接納接納他，因?yàn)樗?，因?yàn)樗且粋€(gè)孩子，一個(gè)還沒(méi)有長(zhǎng)大的未是一個(gè)孩子，一個(gè)還沒(méi)有長(zhǎng)大的未成年孩子。成年孩子。 四四、批評(píng)也綠色、批評(píng)也綠色 第一個(gè)故事第一個(gè)故事: 樂(lè)妻勸婆樂(lè)妻勸婆 第二個(gè)故事第二個(gè)故事:崔永元患上了數(shù)學(xué)恐懼癥崔永元患上了數(shù)學(xué)恐懼癥 1、我們是否有必要非要用批評(píng)的口氣來(lái)對(duì)待、我們是否有必要非要用批評(píng)的口氣來(lái)對(duì)待 學(xué)生？學(xué)生？ 2、我們是否把學(xué)生放在與自己平等的地位來(lái)、我們是否把學(xué)生放在與自己平等的地位來(lái) 考慮他們

7、的問(wèn)題？考慮他們的問(wèn)題？ 3、我們的語(yǔ)言行為是否摻雜了自己的非正常、我們的語(yǔ)言行為是否摻雜了自己的非正常 情緒？情緒？ 4、我們這樣做是在解決問(wèn)題呢、我們這樣做是在解決問(wèn)題呢? 還是在滿足自己的某種心理需要？還是在滿足自己的某種心理需要？ 對(duì)于現(xiàn)在的班主任來(lái)說(shuō)：對(duì)于現(xiàn)在的班主任來(lái)說(shuō)： 關(guān)于班級(jí)管理的方式和關(guān)于班級(jí)管理的方式和方法已經(jīng)不成問(wèn)題，成問(wèn)題方法已經(jīng)不成問(wèn)題，成問(wèn)題 的是老師們的心態(tài)。的是老師們的心態(tài)。 我們的心態(tài)對(duì)于我們所要我們的心態(tài)對(duì)于我們所要采取的教育行為有重要影響。采取的教育行為有重要影響。 班主任班主任如何處理好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系？如何處理好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系？ 我們教育工作者，追

8、求教育的是我們教育工作者，追求教育的是合力效應(yīng)，需要家長(zhǎng)的密切配合。合力效應(yīng)，需要家長(zhǎng)的密切配合。 如果我們的老師一句話不注意，如果我們的老師一句話不注意，家長(zhǎng)就會(huì)不買(mǎi)你的帳，這樣就使我們家長(zhǎng)就會(huì)不買(mǎi)你的帳，這樣就使我們的辛勤勞動(dòng)付諸東流。的辛勤勞動(dòng)付諸東流。 有些老師，一天忙到晚累得要命，有些老師，一天忙到晚累得要命，反而覺(jué)得學(xué)生越教越難教，越教越煩反而覺(jué)得學(xué)生越教越難教，越教越煩心。那么我們是不是該好好反省自己心。那么我們是不是該好好反省自己的教育方法呢？的教育方法呢？ 我們教育工作者，追求教育的是我們教育工作者，追求教育的是合力效應(yīng)，需要合力效應(yīng)，需要家長(zhǎng)家長(zhǎng)的密切的密切配合配合。 如果

9、我們的老師一句話不注意，如果我們的老師一句話不注意，家長(zhǎng)家長(zhǎng)就會(huì)不就會(huì)不買(mǎi)買(mǎi)你的你的帳帳，這樣就會(huì)使我，這樣就會(huì)使我們的辛勤勞動(dòng)付諸東流。們的辛勤勞動(dòng)付諸東流。 有些老師，一天忙到晚累得要命，有些老師，一天忙到晚累得要命，反而覺(jué)得學(xué)生越教越難教，越教越煩反而覺(jué)得學(xué)生越教越難教，越教越煩心。那么我們是不是該好好心。那么我們是不是該好好反思反思自己自己的教育方法呢？的教育方法呢？ 1、家長(zhǎng)到底支持不支持我們的工作？、家長(zhǎng)到底支持不支持我們的工作？ 家長(zhǎng)到底配合不配合我們的工作？家長(zhǎng)到底配合不配合我們的工作？學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)班主任老師的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)班主任老師的認(rèn)可認(rèn)可程度程度 第一次家長(zhǎng)座談會(huì)第一次家長(zhǎng)座談

10、會(huì)一定要一定要 開(kāi)出水平開(kāi)出水平 2、遇到偏激難纏的家長(zhǎng)，你該、遇到偏激難纏的家長(zhǎng)，你該 怎么辦？怎么辦？ 遇到偏激難纏的家長(zhǎng)，要講究策略。遇到偏激難纏的家長(zhǎng)，要講究策略。 遇到偏激難纏的家長(zhǎng)，要講究策略。遇到偏激難纏的家長(zhǎng)，要講究策略。 什么策略？什么策略？ 永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)站在學(xué)生的角度站在學(xué)生的角度 要想要想陽(yáng)光生活每一天陽(yáng)光生活每一天1 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，新的理念與新的策略新的理念與新的策略。2 2、要當(dāng)班主任，而且要要當(dāng)班主任，而且要當(dāng)好班主任當(dāng)好班主任。五五、關(guān)注問(wèn)題學(xué)生背后的問(wèn)題、關(guān)注問(wèn)題學(xué)生背后的問(wèn)題六六、溫柔的征服、溫柔的征服 我時(shí)常想：學(xué)生的命運(yùn)與我們我時(shí)常想：學(xué)生的命運(yùn)與我們老老師師的教育方法關(guān)系太大