四年級四則運算教案-數(shù)學四則混合運算教案.doc

1、四年級四那么運算教案:數(shù)學四那么混合運算教案一道四那么運算的算式并不需要一定有四種運算符號。提供了四年級四那么運算的教案設計給同學們參考！教材分析p ：本單元主要教學并梳理混合運算的順序和方法。教材主題圖創(chuàng)設了“冰雪天地”為學生展示了雪地里活動的才場景。從活動區(qū)域指示牌上可以看出滑雪區(qū)、滑冰區(qū)和冰雕區(qū)，場景中還給出了三條信息：滑冰區(qū)有72人，滑雪區(qū)有36人，冰雕區(qū)有180人。這些信息給學生提出問題提供了數(shù)據(jù)，由此引出相應的例題。每個例題都呈現(xiàn)了學生交流不同的解題思路以及整理混合運算的畫面，以鼓勵學生在已有知識的根底上，積極考慮，主動解決問題。學生通過實例概括出四那么運算的意義和運算法那么等知識

2、，把所學的理論知識應用于實際問題的解決中。學情分析p ：運算順序?qū)W生以前接觸過，簡單的脫式計算也涉及到，但在實際操作中問題卻很大，有相當多的孩子寫完算式接著就開場按從左到右的順序計算，甚至遇到不夠減的時候還把被減數(shù)和減數(shù)顛倒位置。學生在學習上還存在著一些困難，對脫式計算的格式的書寫問題也很多，主要是把先算的局部寫在等號后面，不計算的把它扔在一邊，什么時候需要了再寫出來，出現(xiàn)了上下算式不相等的情況；還有的把先算的局部寫前面，任意顛倒數(shù)字以及運算符號的順序，導致計算結(jié)果出錯。教學內(nèi)容：課本15頁例1、例2，練習一1、2、3題教學目的：知識與才能：通過例題的教學使學生掌握同級運算的運算順序;初步培養(yǎng)

3、學生用綜合算式解決問題的才能。過程與方法：自主探究，交流討論情感態(tài)度與價值觀：通過自主探究，發(fā)現(xiàn)學習的樂趣。教學重點難點及打破：掌握四那么運算的計算方法，運用綜合算式解應用題教學準備：主題掛圖教學設計：一、課前自學，預習要求1、看：課本P1-5，例1例22、想：圖中人們在干什么？“冰天雪地”分成幾個活動區(qū)？每個區(qū)多少人？你是怎么知道的？根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些問題？怎么解決？“照這樣計算”是什么意思？3、做：列式計算，并說明運算順序24683157357359嘗試做第5頁做一做二、自學反應1、檢查預習作業(yè)2、提出不懂的問題3、交流討論三、關鍵點撥1、自學例11出示主題圖問：圖中人們在干

4、什么？“冰天雪地”分成幾個活動區(qū)？每個區(qū)多少人？你是怎么知道的？問：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些問題？怎么解決？學生提出問題嘯聚交流，然后在班上交流。2出例如1學生獨立考慮，嘗試解答，小組內(nèi)交流，全班交流問：你是怎樣列式的？每一步是表示什么意義？學生列分步和綜合算是都可以比照分步和綜合算式問：綜合算式按什么順序進展運算？總結(jié)：加、減法混合運算的運算順序是從左到右2、自學例2出例如2學生讀題，問：“照這樣計算”是什么意思？問：3天接待987人怎樣用線段圖表示？6天里接待多少人又怎樣用線段圖表示？學生自己嘗試畫圖，組內(nèi)交流學生在畫圖的根底上解答問題全班交流問：你是怎么解答的？每一步計算結(jié)果表示什么實際意義？綜合算式的運算順序是怎樣的？總結(jié)：乘除法混合運算的運算順序是從左到右。3、檢查嘗試練習第5頁做一做學生獨立解答，集體訂正，訂正時說明解題思路和運算順序。四、穩(wěn)固練習1、練習一第1題學生口算，全班交流時說明各題的運算順序2、練習一第2題學生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷弄清廉價與貴的含義后獨立解答，訂正時說明思路，并強調(diào)運算順序3、練習一第3題學生獨立解答，訂正時注意學生所列綜合算式是否正確，說明解題思路，強調(diào)運算順序。五、小結(jié)。學生就本節(jié)課的學習內(nèi)容進展匯報。這節(jié)課我們解