孔雀東南飛公開(kāi)課教案-孔雀東南飛教案一等獎(jiǎng).doc

1、孔雀東南飛公開(kāi)課教案:孔雀東南飛教案一等獎(jiǎng)孔雀東南飛公開(kāi)課教案教材分析p ：孔雀東南飛，是高中語(yǔ)文必修五第一單元的第一課。這個(gè)單元的話(huà)題是愛(ài)的生命樂(lè)章,本單元這幾篇文章,都是純潔愛(ài)情的美麗贊歌?？兹笘|南飛是我國(guó)文學(xué)史上最早的一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，也是我國(guó)古代最優(yōu)秀的民間敘事詩(shī)，是本單元的重點(diǎn)篇目。教學(xué)目的知識(shí)目的：理解這首詩(shī)的思想內(nèi)容及人物性格。情感目的：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：對(duì)詩(shī)中主要人物性格的分析p 和把握,理解人物美,愛(ài)情美難點(diǎn)：理解劉蘭芝和焦仲卿愛(ài)情悲劇的根與意義。二、教法和學(xué)法教法分析p 這首詩(shī)歌的教法通常是：從詞句的理解到人物形象的把握和主題的提煉，再到藝術(shù)

2、手段的分析p 。同時(shí)擴(kuò)展閱讀空間進(jìn)展比擬閱讀，在不同的形式轉(zhuǎn)換中深化理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容、人物性格和藝術(shù)特征。主要采用教學(xué)方法：1互動(dòng)教學(xué)2啟發(fā)探究式教學(xué)學(xué)情分析p 學(xué)生在學(xué)習(xí)此類(lèi)詩(shī)歌時(shí)，大多是等著教師來(lái)分析p ，自己做筆記，缺乏主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)這首詩(shī)時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們參與其中討論探究，作讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課播放通俗歌曲孔雀東南飛：孔雀東南飛，飛到天涯去不回。千般憐愛(ài)，萬(wàn)種柔情，相思成灰。心碎的時(shí)候，秋聲格外讓人悲。天假設(shè)不盡人意，我愿生死相隨，孔雀東南飛，飛到天涯去不回。大江上下，殘照斜陽(yáng)，萬(wàn)木低垂，情深的時(shí)候，哪種離別不傷悲？這次癡心赴水何時(shí)何地相會(huì)？我愿

3、有情人共飲一江水。紅塵外，柔情內(nèi)，有沒(méi)有斷腸的淚。我愿有情人共飲一江水，但求真心以對(duì)，今生何懼何悔。這首歌曲調(diào)消沉舒緩，非常符合原詩(shī)的意境，而屠洪剛的演唱絲絲入扣，深沉含蓄，對(duì)劉蘭芝“攬裙脫絲履，舉身赴清池”和焦仲卿“彷徨庭樹(shù)下，自?huà)鞏|南枝”的心理提醒比擬細(xì)微，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，為本篇的學(xué)習(xí)奠下感情基調(diào)。二課前檢查字詞三整體感知快速閱讀全文,結(jié)合剛剛的孔雀東南飛歌曲，談?wù)勀銓?duì)整個(gè)故事的感受？并用一兩個(gè)字概括你的讀后感。四重點(diǎn)打破1、大家讀了文章，都認(rèn)為劉蘭芝是本故事的主角，并發(fā)表了自己的看法，仔細(xì)閱讀文章，看看哪些地方寫(xiě)到了劉蘭芝？她有何特點(diǎn)？點(diǎn)撥：文章第二段“十三能織素，十四學(xué)裁衣

4、,十五彈箜篌,十六誦詩(shī)書(shū),十七為君婦,心中常苦悲” :聰明能干,多才多藝,很有教養(yǎng)當(dāng)蘭芝分開(kāi)劉家時(shí):著我繡夾裙,事事四五通.足下躡絲履,頭上玳瑁光.腰假設(shè)流紈素,耳著明月鐺.指如削蔥根,口如含朱丹.纖纖組細(xì)步,精妙世無(wú)雙.”:一連串夸大性動(dòng)作的鋪張,意在表現(xiàn)蘭芝被逐離焦家前的沉著冷靜鎮(zhèn)定自假設(shè),突出“精妙世無(wú)雙”這一點(diǎn)，既表達(dá)蘭芝之美，堅(jiān)強(qiáng)，也是對(duì)她命運(yùn)不公譴責(zé)。蘭芝離家時(shí)：仁慈蘭芝的再嫁：所謂“桃李不言，下自成蹊”，從側(cè)面襯托了她的美.2、討論蘭芝如此之美,她卻被休了,難道是她的丈夫的原因嗎?她的丈夫又是怎樣得人呢?點(diǎn)撥:“兒已薄祿相,幸復(fù)得此婦.結(jié)發(fā)同枕席,黃泉共為友.” “今假設(shè)遣此婦，

5、終老不復(fù)娶。” “不久當(dāng)歸還，還必相迎娶。以此下心意，慎勿違吾語(yǔ)?！?一直到“自?huà)鞏|南枝”。說(shuō)明：焦仲卿鐘情，叛逆3、討論如此美麗的愛(ài)情怎沒(méi)延續(xù)呢，是誰(shuí)制造了這場(chǎng)愛(ài)情悲劇？他們有什么特點(diǎn)起到什么作用？點(diǎn)撥： 焦母蠻橫無(wú)理 蘭芝的兄長(zhǎng)不近人情 作用：襯托五難點(diǎn)打破1、劉蘭芝是那樣的美麗仁慈，劉焦的愛(ài)情是那樣的完美，焦母為什么要把蘭芝休了呢？禮記本命中載：“婦有七去：不順父母去，無(wú)子去，淫去，妒去，有惡疾去，多言去，竊盜去。”有人據(jù)“共事二三年”還沒(méi)子嗣，俗話(huà)說(shuō)：“不孝有三，無(wú)后為大。”所以蘭芝被休。你有什么感悟，各抒己見(jiàn)。2、閱讀下面文字，尋找原因。_蘭芝：三日斷五匹，大人故嫌遲。_焦母：此婦無(wú)禮節(jié)，舉動(dòng)自專(zhuān)由。吾意久懷忿，汝其得自由。_蘭芝：奉事循公姥，進(jìn)止敢自專(zhuān)？晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。謂言無(wú)罪過(guò)，供養(yǎng)卒大恩。仍更被驅(qū)譴，何言復(fù)來(lái)還？點(diǎn)撥：真是“不順父母”嗎？當(dāng)然不是，這只是“莫須有”的罪名，是封建禮教在作怪，一段美麗的愛(ài)情，一位美麗仁慈的女子，在封建禮教的摧殘下夭折了，封建禮教才是罪魁禍?zhǔn)住?、被休后的蘭芝被太守家看中，為什么還要“舉身赴清池”呢？起到什