經(jīng)典誦讀進課堂教學(xué)設(shè)計MicrosoftWord文檔

1、明月千里寄相思“經(jīng)典誦讀進課堂”教學(xué)設(shè)計尚志中學(xué) 吳麗蔭 2015年10月29日【教學(xué)目的】1、以讀促學(xué)，發(fā)展個性，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣。2、在誦讀中，初步理解經(jīng)典詩文的內(nèi)容、體驗作者的情感，通過詩詞的聲調(diào)、節(jié)奏等表現(xiàn)作品的內(nèi)容和情感，培養(yǎng)語感。3、在誦讀中，豐富自己的精神世界，提高審美情趣?！窘虒W(xué)目標】1、在誦讀中，初步理解8首詠月詩詞的內(nèi)容、體驗作者的情感。2、能夠用適合的節(jié)奏、語氣和旋律誦讀吟唱8首詠月詩詞?！窘虒W(xué)重點】在誦讀中，初步理解8首詠月詩詞的內(nèi)容、體驗作者的情感?！窘虒W(xué)難點】學(xué)會選擇學(xué)過的旋律吟唱同一風(fēng)格的詩歌；通過詩詞的聲調(diào)、節(jié)奏等表現(xiàn)作品的內(nèi)容和情感，培養(yǎng)語感?！菊n時

2、安排】一課時【課前準備】利用早自習(xí)10分鐘誦讀經(jīng)典時間，選擇一些與本學(xué)期誦讀主題相關(guān)的經(jīng)典詩詞來學(xué)習(xí)誦讀?！菊b讀過程】一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入初一下，我們學(xué)習(xí)誦讀的有沁園春雪、我愛這土地、少年中國說等等。復(fù)習(xí)誦讀滿江紅。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)是另一主題的經(jīng)典詩文一輪明月，映照了多少美麗與哀愁，多少人對月感懷，留下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇?！霸马嵲娗椤?，以“月”為話題的經(jīng)典詩詞，或是輕歌淺夢的呢喃，或是凝眸深處的絮語認真品讀詠月詩詞，抵達詩人的內(nèi)心，與詩人共鳴，能夠讓你感動，讓你的眼睛濕潤，讓你的情感釋放二、主題演繹（一）、關(guān)于詩歌中的“月亮”展開浩如煙海的詩卷，詠月詩詞俯拾皆是。在中國傳統(tǒng)文化中，月亮這一意象常常成了人

3、類思想情感的載體，她的意蘊十分豐富。詩人們的心在明月的照耀下，不停地在探尋著。有迷茫、有歡喜、有憂傷，一切都被明月照亮。在遠離家鄉(xiāng)，遠離親人者的眼里，月亮這一意象或是寄托戀人間的苦苦相思，或是蘊含對故鄉(xiāng)和親人朋友的無限思念。（二）、介紹本節(jié)課的主題、形式本節(jié)課我們以“月亮思念”作為話題，選擇與這一傳統(tǒng)、永恒的話題相關(guān)的經(jīng)典詩歌來誦讀，幫助同學(xué)們了解更多的國學(xué)知識。詩歌，可誦讀，可吟唱。詩歌，詩歌，是詩就可以歌唱。（三）、學(xué)生誦讀、老師輔助1、李白靜夜思李白在一個月明星稀的夜晚，詩人抬望天空一輪皓月，思鄉(xiāng)之情油然而生，寫下了這首傳誦千古、中外皆知的名詩靜夜思。2、古詩十九首明月何皎皎古時候的詩人

4、，沒有這么好的照明條件，不要說電燈了，那時候連燭光可能都是珍惜的。所以茫茫靜夜中，只有皎皎明月可以直指人心，所以詩文們才會在明月上有那么多的托付。明月何皎皎以很細致很精采的心理描寫，刻劃了一個久客異鄉(xiāng)、愁思輾轉(zhuǎn)、夜不能寐的游子形象，他的鄉(xiāng)愁是由皎皎明月引起的。3、李白月下獨酌在一個溫暖的春夜里，李白邊飲邊歌舞，月與影也緊隨他那感情的起伏而起伏，仿佛也在分享他飲酒的歡樂與憂愁。李白月下獨酌一詩表現(xiàn)出一種復(fù)雜的情感，詩情波瀾起伏而又近似于天籟，一直為后人傳誦。不少中國人，只要舉杯淺酌，大多會吟詠“舉杯邀明月，對影成三人”，以表對所謂風(fēng)雅與獨飲的玩味。4、張九齡望月懷遠漫漫長夜里，相思在某人心中如月

5、光一樣浸滿了。他想要伸手去捧住明月，想要把手中的月光送給那個遠遠相伴的相牽掛的愛人，但是攏不住月光的時候他才知道“不堪盈手贈”，月光原來是不能夠掬起來的。那怎么辦？還怎么樣才能見到這個人呢？“還寢夢佳期”不如離開月光，經(jīng)過這一輪明月的洗禮悄悄入夢。也許帶著月光入夢，你還能夠遇見那個人，也許在你的夢中，月光可以滿滿的盈手，可以捧起來交在她的手心之中。詩的意境幽靜秀麗，情感真摯。“海上生明月，天涯共此時”為千古佳句，意境雄渾豁達。5、李煜相見歡下面我們了解關(guān)于“西樓”的一點知識，全班誦讀（請看投影）：以上詩句均含有“西樓”，它已是古人登高抒發(fā)悲懷的“樓”，一處傷心地，一處排遣憂傷或遙望故國、故鄉(xiāng)、

6、愛人、友人的傷心地，并非“位于西面的樓”。西樓會使人聯(lián)想到颯颯西風(fēng)、夕陽西下，這些景象都是人產(chǎn)生悲情愁緒。 “梧桐”一詞在古典詩詞中，從來也是一個表現(xiàn)愁情的物象。6、李清照的一剪梅 “剪不斷，理還亂，是離愁。” 以絲喻愁，新穎別致?！皢柧苡袔锥喑?，恰似一江春水向東流。”愁可以游走。李清照一剪梅中的愁又是怎樣的？7、蘇軾明月幾時有從月相的形態(tài)及其變化來看，圓月如盤，團團圓圓；殘月如勾，殘缺不全。月亮圓了又缺，缺了又圓，自然勾起人們的想象和聯(lián)想。離家在外的人，仰望明月，思緒常常飛越空間，想起同在這一輪明月照耀下的故鄉(xiāng)、親人、朋友。8、張若虛春江花月夜被聞一多先生譽為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”春江花月夜，一千多年來使無數(shù)讀者為之傾倒。一生僅留下兩首詩的張若虛，也因這一首詩，“孤篇橫絕，竟為大家”。9、結(jié)束語：也許因為是嫦娥的緣故，月亮變成了女性的化身，因為它安靜、和諧，就是今天，咱們?nèi)ヂ?，有很多童謠都是在唱太陽公公，但是從月亮姐姐叫到月亮婆婆，月亮一直都是女性化身。也許我們每每看著月光的時候都會去揣測，這樣一種寧靜如水的心情，有什么樣女人的心事包含在里面。月亮給我們的是一種時光悲歡離合里人的平常心，人向太陽學(xué)習(xí)了發(fā)奮進取，所以能夠努力拼搏、超越；人向明月學(xué)會了平常平淡，所以能看輕很多是非坎坷。認真誦讀或聆聽