以人性為中心的革新型領(lǐng)導

1、指導：江文雄教授報告人：周世傑 學號：591701017 內(nèi)容重點摘要 大企業(yè)癥候群病癥：權(quán)限自閉、無力感、無主張、公文旅行、病根：支配型領(lǐng)導、管理型領(lǐng)導之缺陷。 結(jié)果：生產(chǎn)力低落、競爭激烈化、能源浪費、只能收到表面的成效、無法根本解決問題。領(lǐng)導權(quán)的變遷-根基於理念的領(lǐng)導權(quán)第一階段第二階段第三階段領(lǐng)導權(quán)模式組織上的成果領(lǐng)導者的意識成員的意識依附於規(guī)則的被管理、目標建立前水平的了解主人意識、對等、感同身受成員的欲求免除不滿、恐懼升遷(勝利)理念所帶來的領(lǐng)悟興奮需要價值觀安全、食衣住行歸屬感、成就感實現(xiàn)自我、貢獻社會 組織構(gòu)造金字塔型網(wǎng)狀網(wǎng)路體系發(fā)自人性本能的革新型領(lǐng)導革新型領(lǐng)導的關(guān)鍵人物特質(zhì) 自

2、信擁有力量改變環(huán)境 一馬當先，行動投入 做做看再說 跨出轄區(qū)，找尋貢獻自我的機會 冒險犯難 活用人際關(guān)係和資源 期望對部屬、同僚、上司有所影響 運用直接、強而有力的溝通 在自信行動中，掌握立場任務(wù)，負起行動的責任職權(quán)的均衡 個人權(quán)力的來源： 處於職位時所產(chǎn)生的權(quán)力 出於個人的人性革新型領(lǐng)導者的兩項特性超越現(xiàn)實工作範圍，完成大目標夢想描繪的能力具有為實現(xiàn)夢想，獲取必要資源的柔軟行動技巧重點歸納：基於人性本能的革新型領(lǐng)導具有超越自我，展望未來的能力剛?cè)醽K濟在人性能力及職權(quán)間拿捏得當結(jié)合幹才，建構(gòu)強力的組織文化職場情境： 結(jié)合校外團體協(xié)助校內(nèi)，身兼校外數(shù)個社團之長。 經(jīng)常在外爭取一大堆活動讓大家忙、

3、開擴學校知名度。 任務(wù)多？任務(wù)繁？沒問題！就是有一批人會為他拼命。 用人有學問：任何狀況他免驚！貴人就在他身邊。善用會議談一些願景，鼓舞教職員工。重視學校的聲望，期望老師努力帶好學生積極爭取經(jīng)費，構(gòu)築學校硬體建設(shè)，營養(yǎng)午餐、綜合中學、為學校開拓新出路對有政治關(guān)係背景的老師攏絡(luò)善用剛?cè)醽K濟的領(lǐng)導利用會議分析未來學校與教育的發(fā)展趨勢，強烈要求教師進修、改進教學、帶好每一個學生。雖常出國或在外忙，在校時則很認真巡堂及發(fā)現(xiàn)問題、下班後還會捲起袖子在校園刈草平日神情嚴肅，有點令人緊張(有時向他打招呼，他沒反應(yīng)。原因？)存在問題及改進建議問題領(lǐng)導風格為革新、管理、支配三型併用。對有教學有問題的教師處理較無

4、顯著效果有時很嚴肅，感覺怪怪的，令人有些不自在建議：革新型的領(lǐng)導只適用在革新型的人類身上，管理應(yīng)因人施管。革新型的領(lǐng)導最忌組織中大家的理想願景被不公平、不正義、不值得的人所毀。這類人難處理大家能理解，何不明說苦衷讓大家心理舒服些，到底有些問題老師也不是今天才有，前任的也被搞瘋過。親切些，快樂些，氣氛也好些！別把自己弄瘋了！個人感想及立即可做的事我的優(yōu)點：工作型、熱力四射、助人無數(shù)、有效率、有幹勁、服從踏實、工作忙得很快樂！我的缺點：1、不會說不 2、不會交際 3、不會投入別人的小團體 3、對不同類人，不想溝，也不想通 4、不跟紅、白包 5、不參加婚、葬禮 總結(jié)：超級死硬派(改不了的臭毛病)：我不是好領(lǐng)導者，我接的案子一般是大家不肯做的，我的組員我也不想連累他們，目前我寧可一個人苦幹！在旅行社我的組員、團員都曾送我一句話：勇將累死兵(臺語)。應(yīng)立刻做的事：應(yīng)立刻做的事：1.目前也有同事主動參與我的學校目前也有同事主動參與我的學校義工行列，感覺不賴！我很感謝義工行列，感覺不賴！我很感謝他們！但一直只有說：謝謝！接他們！但一直只有說：謝謝！接下來，我要想一些更好的點子謝下來，我要想一些更好的點子謝謝他們！謝他們！2.對不同類型的同事，也該好好對不同類型的同