英語教學(xué)敘2015事

1、英語教學(xué)敘事 -“游戲教學(xué)”有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣    賈坤在課堂教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者和合作者。教師要改善教學(xué)方法，為學(xué)生的智慧和潛力的發(fā)揮創(chuàng)造條件，教師要關(guān)注、傾聽、發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，使教學(xué)從抽象走向具體?！坝螒蚪虒W(xué)”就是這樣一個(gè)有效的教學(xué)方法。每個(gè)孩子都具有表演的天賦，角色扮演不僅能滿足學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望，同時(shí)還以一種畫面感和情景劇的形式讓教學(xué)過程深深鐫刻在學(xué)生的腦海中，這種教學(xué)方式運(yùn)用得當(dāng)，能取得的效果是任何教學(xué)法都能無法比擬的。因此，在教學(xué)中教師要圍繞著教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的情境，來激發(fā)學(xué)生求知的欲望，喚起他

2、們的興趣?！坝螒蚪虒W(xué)”教學(xué)恰恰順應(yīng)了這一點(diǎn)，起到很好的設(shè)境激趣作用。古人說：“學(xué)起于思，思源于疑?！睂W(xué)生的積極思維是從疑開始的。因此，在教學(xué)中教師要圍繞著教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的情境，來激發(fā)學(xué)生求知的欲望，喚起他們的興趣。游戲教學(xué)恰恰順應(yīng)了這一點(diǎn)，起到很好的設(shè)境激趣作用。在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”原則。游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。利用游戲無意注意的特性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極參與課堂的教學(xué)活動，并有利于化難為易，從而減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)

3、模式。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。并且要求形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在新課標(biāo)里，把提高學(xué)生興趣作為一個(gè)重點(diǎn)提出來。這說明了英語學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中的重要性。我都秉承著：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”的理念，不斷鞭策自己。所以，出現(xiàn)問題時(shí)，我都會首先從自己身上找原因然后進(jìn)行反思，從而要求不斷地改進(jìn)。在我的印象中，我班學(xué)生的英語基礎(chǔ)較好，所以為了學(xué)生整體英語水平的提高，在教學(xué)過程中，我不斷地想辦法，下面是在我教學(xué)過程中認(rèn)為值得一說的兩個(gè)例子。記得在上學(xué)期中有一節(jié)課，七年級上冊Unit4 Where is my backpack？我認(rèn)為這是一節(jié)運(yùn)

4、用方位介詞和Where句型表述物品位置。這個(gè)內(nèi)容對于詢問地點(diǎn)以及問答來說是極為重要的。內(nèi)容當(dāng)中的很多單詞，例如table、 bed、 dresser、 bookcase、sofa、 chair 方位介詞：in、 under、near and behind等詞的用法都是可以通過實(shí)物圖片，師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在這節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，為了活躍氣氛，也為了讓更多的學(xué)生參與其中來，我設(shè)計(jì)了看圖說話和一些游戲等環(huán)節(jié)。并特意把這些單詞的有關(guān)圖片打印出來，這也是我的第一次嘗試。面對著這些圖片，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣提高了，很多學(xué)生一看到圖片，馬

5、上就能說出了圖片的單詞以及懂得看圖片做對話。比如，當(dāng)我拿chair的圖片時(shí)，它們馬上就會說：chair，當(dāng)我問：“Where is my backpack？”時(shí)，它們就會馬上說：“It is on the chair”。經(jīng)過不斷地操練，學(xué)生熟練地把握了這節(jié)課的內(nèi)容，而且隨便任我抽一張，一看到圖片，他們馬上就能說出對話，這些都給我?guī)砹撕艽蟮捏@喜！在往后的教學(xué)過程中，我也嘗試著把更多的有關(guān)課文的圖片打印出來，學(xué)生也都表現(xiàn)出了極大的興趣。綜上所述，我認(rèn)為，如果課文內(nèi)容配備有教學(xué)插圖的話，這樣，講起課來應(yīng)該會更生動，更有趣，學(xué)生也會更有趣。但可惜的是，這一節(jié)課當(dāng)我進(jìn)行到游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候，兩個(gè)班級中，除

6、了有一個(gè)班有幾個(gè)學(xué)生在我的點(diǎn)名下極不情愿地走上講臺外，在另一個(gè)班級中，全班基本是沉默的。當(dāng)時(shí)我就覺得不大能理解學(xué)生的這些反應(yīng)，認(rèn)為游戲好是好，就是不好操作，游戲和教學(xué)就像一對矛盾。游戲能使課堂教學(xué)變得生動有趣，學(xué)生樂于接受，但游戲也能讓課堂變得混亂，難以收拾。所以讓學(xué)生熟悉游戲的規(guī)則，按規(guī)則進(jìn)行就顯得特別重要。在課堂游戲教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：我已經(jīng)把要做游戲規(guī)則講得清清楚楚了，學(xué)生也完全明明白白，可操起來，仍有好多學(xué)生不按規(guī)則進(jìn)行，甚至不愿意參與。游戲教學(xué)雖然有其靈活性和學(xué)習(xí)的高效性，但是在游戲教學(xué)中必須注意游戲活動“度”的把握。假如我當(dāng)時(shí)能用小組競賽或小組活動這種方式來教學(xué)的話可能效果會好些。課后

7、，我和其他老師討論這件事時(shí)，才了解到，在其他科目中也有這樣的情況出現(xiàn)。所以，吸取了這次教訓(xùn)，在日后的教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)了小組競賽、生生對話、小組活動、按形式分為對話、表演說唱、討論、口頭作文等等。豐富多彩的課堂形式可吸引學(xué)生的注意力。提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)他們用英語表達(dá)的愿望，從而達(dá)到從知識轉(zhuǎn)化能力，作為教師應(yīng)想法融洽師生關(guān)系是學(xué)生喜歡這門功課的前提。也是教師進(jìn)行情感教育的基礎(chǔ)，營造活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生大膽、主動發(fā)表見解。讓學(xué)生積極參與，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而體會到成功的樂趣。讓不同層次的學(xué)生都有收獲，要鼓勵學(xué)生不怕出錯(cuò)，培養(yǎng)大膽學(xué)英語的習(xí)慣；加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練；加強(qiáng)口語表達(dá)的訓(xùn)練

8、；加強(qiáng)固定表達(dá)方式的收集和整理；主動參與口語交際。采用多種練習(xí)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。只有這樣才能易如反掌地引導(dǎo)教學(xué)，才能夠真正使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得到提高。贊可夫說：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)方法就會變得高度有效?！薄敖巧缪荨苯虒W(xué)法極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，滿足了他們的心理需要。學(xué)生總是樂于接受有趣的游戲與故事，他們對于這些就具有表演的天賦，因此角色扮演給了他們充分的、盡可能的展示自己表演才能的機(jī)會，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，在游戲、扮演中獲得知識、能力、快樂，受到潛移默化的教育。在Unit 7 How much are these socks

9、？這個(gè)單元，我嘗試了角色扮演游戲收到的良好效果。好的課堂游戲，應(yīng)急趣味性、知識性和靈活性為一體，符合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)語言知識和掌握語言技能，同時(shí)它也訓(xùn)練了學(xué)生的口語技巧、糾正發(fā)音、全面培養(yǎng)聽說讀寫能力，收到了良好的效果。針對初中學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，分成若干個(gè)固定的學(xué)習(xí)小組，一般6-8人一組進(jìn)行游戲。這樣一方面讓組內(nèi)好學(xué)生帶動學(xué)困生，使全班學(xué)生都參與游戲，擴(kuò)大游戲參與面，另一方面，可通過組員之間的相互討論、共同切磋，降低游戲難度，是大部分學(xué)生都獲得成就感。課堂上五十多人分組進(jìn)行討論服飾的價(jià)格，我擔(dān)心有的學(xué)生本來自控能力差，如果借機(jī)會又說又笑，討論能順利進(jìn)行嗎？說

10、白了，就是不放心學(xué)生，不相信他們的合作能力。實(shí)際上是我多慮了。這節(jié)課我充當(dāng)了計(jì)分員的角色。學(xué)生們討論起來既興奮又專注。他們個(gè)個(gè)躍躍欲試爭先恐后地表演，全班共分八組，其中一組學(xué)生拿著自己設(shè)計(jì)創(chuàng)建的“服裝柜臺”，非常高興地對另一組說:S1:So many nice clothes, do you want to buy them ?S2:Ok.Now，lets go to an English clothing store, and learn how to say them in English and how to buy them.    Lets make f

11、riends with them.   Ill introduce them to you and you greet them, OK?S1: This is a red sweater.S2: Hello! Sweat! Nice to meet you. How much is this red sweater?S2: Its 20 dollars.S2: Ill take it. Thank you.S1: You are welcome.活動拉開了，教室里變成了服裝場。各柜臺前生意興隆，各小組都在購買自己的認(rèn)定的服裝。老師在同學(xué)們中間給予適當(dāng)?shù)恼Z言幫助。

12、在課堂教學(xué)中，教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動的組織者,指導(dǎo)者合作者。教師要改善教學(xué)方法，為學(xué)生的智慧與潛力的發(fā)揮創(chuàng)造條件，教師要關(guān)注、傾聽、發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，使學(xué)生從抽象走向具體。購物結(jié)束后，各小組匯報(bào)結(jié)果及購買服裝件數(shù)。評出最佳小組。課堂氣氛十分活躍。他們能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行真實(shí)的交際活動，只好讓他們放心在課堂上討論，沒想到效果非常好。這些問題都與學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生有一肚子的話要說。他們以小組形式合作展開討論，小組成員個(gè)個(gè)參與，最后派一名代表在全班交流，從不同的角度，給出了豐富多彩的答案，使之鮮明的個(gè)性得到張揚(yáng)，也使課堂真正成為了學(xué)生創(chuàng)新思維的空間。每個(gè)孩子都具有表演的天賦

13、，角色扮演不僅能滿足學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望，同時(shí)還可以一種畫面感和情景劇的形式讓教學(xué)過程深深鐫刻在學(xué)生的腦海中。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，提高了教學(xué)效果。這是我在備課時(shí)始料不及的。游戲教學(xué)應(yīng)貫徹“學(xué)生為主題，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，注意面向全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都有機(jī)會參與。要深入了解學(xué)生從而制定出相應(yīng)的目標(biāo)，把握監(jiān)控游戲的難度，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給與提示，啟發(fā)他們在游戲中獲勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識。適當(dāng)運(yùn)用獎懲，有利于學(xué)生組織性和紀(jì)律性的培養(yǎng)。在游戲結(jié)束后，穩(wěn)定情緒，轉(zhuǎn)移注意。師生共同歸納、小結(jié)、實(shí)現(xiàn)遷移。表揚(yáng)優(yōu)勝者，鼓勵后進(jìn)生，提出努力方向。在探究活動面前，學(xué)生的躍躍欲試和我的

14、縮手縮腳，形成了鮮明的對比。游戲教學(xué)的嘗試是點(diǎn)燃學(xué)生求知欲望的導(dǎo)火索，是引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識通往理性認(rèn)識的“引橋”。假如把游戲活動從課堂上刪去，整節(jié)課沒有了引起學(xué)生共鳴的興奮點(diǎn)，學(xué)生自然會覺得索然無味。從學(xué)生的角度看，十二三歲是一個(gè)既喜歡親自嘗試探究，又開始偏重理性思考的年齡。一個(gè)小討論或小游戲，在老師眼里不起眼，但是在學(xué)生眼里卻充滿樂趣。興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動力。讓學(xué)生自己“模擬購物”有效的教學(xué)活動，把學(xué)生的興趣和積極性調(diào)動起來。利用了更真實(shí)的興趣環(huán)境，給學(xué)生更具體，更直觀的感性體驗(yàn)，是學(xué)生在情境中感知，理解和運(yùn)用英語知識，也使學(xué)生興致盎然投入到學(xué)習(xí)活動中去，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英

15、語的興趣，為培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力打下了良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生樹立了學(xué)好英語的自信心。同時(shí)也培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。新的教學(xué)理念也提倡在課堂上引入競爭機(jī)制，通過學(xué)生小組之間的比賽和競爭，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，豐富學(xué)生的各種體驗(yàn)，發(fā)展創(chuàng)造能力，培養(yǎng)高尚的道德情操和審美情感都具有重要的作用。在傳授知識的同時(shí)，潛移默化地教育了學(xué)生要關(guān)愛他人，幫助他人，這正是學(xué)生形成健康的人生觀不可或缺的體驗(yàn)過程。為了提高學(xué)生的英語水平，我確實(shí)想過了很多的辦法，經(jīng)課后的反思來看，除了與我自身的教學(xué)水平以及教育經(jīng)驗(yàn)有關(guān)外，一個(gè)最根本的原因就是要想法設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣。要讓學(xué)生學(xué)會自己去解決問題，讓他們在親身經(jīng)驗(yàn)中學(xué)會知識，并培養(yǎng)交際能力。課改給我們一定的壓力，唯有不斷總結(jié)，創(chuàng)新和反思，才會使我們的英語教學(xué)工作更上一層樓 新的課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，探究學(xué)習(xí)就是創(chuàng)設(shè)一種類似學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情景，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、收集與處理信息、表達(dá)與交流等探究活動，獲取知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是獲得探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。英語探究學(xué)習(xí)要求教師必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，