紙船和風(fēng)箏教學(xué)案例設(shè)計(jì)

1、.紙船和風(fēng)箏教學(xué)案例設(shè)計(jì)?紙船和風(fēng)箏?是人教版二年級(jí)語文上冊(cè)的課文，是一篇充滿人情味的童話，講述了紙船和風(fēng)箏使小熊和松鼠成了好朋友，在為了小事吵了一架后，又是紙船和風(fēng)箏使它們和好如初。這個(gè)童話故事學(xué)生易于讀，也樂于讀，使其從中受到愛的洗禮而去珍惜身邊的友誼，對(duì)這篇課文我是這樣組織教學(xué)：在學(xué)生初步感知課文后，我像以往一樣，進(jìn)展生字的檢查，我把“壞放在最后，由“壞導(dǎo)入：師：“壞誰會(huì)讀？讀時(shí)應(yīng)注意什么？生：讀“huài，注意“ài的讀法。師：看到這個(gè)字，你有什么感受？生：感覺很不好。師：你能感覺不好地讀一讀這個(gè)字嗎？生齊讀。師：請(qǐng)你讀讀16自然段，找到一個(gè)關(guān)于“壞的詞。生：樂壞了

2、。師：讀了這個(gè)詞，你有什么新的感受？生：很快樂！師：誰樂壞了？生：小熊樂壞了。生：松鼠樂壞了。師：誰能把這兩句連起來說一說？生：小熊樂壞了，松鼠也樂壞了。師：小熊樂壞了，你能從課文中找到小熊為什么樂壞了的句子嗎？生：小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著“祝你快樂！師：如今你們就是小熊，看到這些禮物，能說說你為什么這么快樂？生：小松鼠把自己最喜歡的松果送給我，對(duì)我很好，對(duì)我很有誠心。生：看到“祝你快樂！，我的心里特別開心，特別快樂！師：讓我們把小熊的快樂來讀一讀。生齊讀。師：看著這幅圖，你能把圖中小熊的快樂說給大家聽，讓我們分享它的快樂嗎？生：有一天，小熊

3、在溪邊玩，看見紙船漂到了家門口，看見紙船中的松果和“祝你快樂！的紙條，小熊樂壞了。生：小熊樂壞了，快樂得一蹦三尺高。生：小熊看著可口的松果，呵呵大笑，張開嘴就想吃“人間美味。師：小朋友分享了小熊的快樂，也讓我們樂在其中。讓我們連起來樂讀23自然段。生齊讀23自然段。紙船和風(fēng)箏精品教學(xué)案例設(shè)計(jì)師：小熊收到了快樂，還給松鼠送去了快樂，松鼠也樂壞了。請(qǐng)讀讀34自然段，找找松鼠樂壞了的原因，并結(jié)合圖畫來說一說，讓我們分享松鼠的快樂。生：松鼠看到天上飄來了一只風(fēng)箏，那是小熊送給它的禮物，上面掛這一個(gè)紅紅的草莓，還有“祝你幸福！，松鼠樂壞了。生：松鼠樂壞了，看著這紅艷艷的草莓，眼睛笑得瞇成一條縫，嘴巴樂得合不攏。生：松鼠樂壞了，翹起大尾巴，邊跳邊說：“我真是太幸福啦！小熊真是我的好朋友！師：在紙