蘇教版《騎牛比賽》說(shuō)課稿

1、.蘇教版?騎牛比賽?說(shuō)課稿一、說(shuō)教材一分析教材?騎牛比賽?是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二篇課文。本文有三個(gè)自然段，寫(xiě)了一為技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精神表演，給予人們啟示：高超的技術(shù)是長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的。本文和前后兩篇課文都是通過(guò)故事來(lái)告訴學(xué)生道理，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。二教學(xué)目的根據(jù)?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，確定本文的教學(xué)目的如下：1、知識(shí)與技能：掌握本文9個(gè)生字和1個(gè)偏旁，綠線格里的字只回認(rèn)不要求寫(xiě)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)正確流利地朗讀課文，探究理解課文內(nèi)容。掌握生字新詞，并背誦課文。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得高超的技藝是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱辛努力得來(lái)的，

2、只有不怕艱辛，才能學(xué)到真本領(lǐng)。三教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、流利、有感情地朗讀課文。2、理解騎手的話“我曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次。二、說(shuō)教法一直觀教學(xué)法?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出，要保護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。據(jù)此以及教材的特點(diǎn)，我采用直觀教學(xué)的方法，讓學(xué)生通過(guò)生活中的直觀的物體、表情、動(dòng)作來(lái)記住字型理解字義。因此在課前我請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物比賽知識(shí)。學(xué)生一個(gè)個(gè)興趣怏然，告訴我有日常生活中的斗蟋蟀比賽、斗雞比賽，還有香港的跑馬、西班牙的斗牛比賽，等等。二情境創(chuàng)設(shè)法通過(guò)圖文比較感受公牛的瘋狂撒野，騎手的高超技術(shù)，觀眾的興高采烈，再分小組排練表演比賽實(shí)況。在這種近乎游戲的教學(xué)中讓學(xué)生充滿樂(lè)

3、趣的學(xué)習(xí)，到達(dá)了于老師所說(shuō)的“語(yǔ)文教學(xué)要多些情趣，少些規(guī)那么。三、說(shuō)學(xué)法根據(jù)我班學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，我采用練習(xí)發(fā)和講讀發(fā)。著名教育家夸美紐斯說(shuō)：一切語(yǔ)文在理論中學(xué)習(xí)比在規(guī)那么中學(xué)習(xí)要來(lái)得容易得多，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以寫(xiě)字學(xué)寫(xiě)字，從談話中去學(xué)談話根據(jù)?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求，在學(xué)生接觸感悟了本文大量鮮活的語(yǔ)言后，讓學(xué)生觀看西班牙斗牛的錄象，要求學(xué)生以小組為單位說(shuō)說(shuō)斗牛的經(jīng)過(guò)，現(xiàn)場(chǎng)的反映和自己的感受。激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生潛移默化地運(yùn)用用書(shū)中有關(guān)的詞語(yǔ)。這樣學(xué)生才真學(xué)會(huì)了語(yǔ)言的運(yùn)用。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一談話，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，老師上一節(jié)課要求大家回去搜集些有關(guān)動(dòng)物的比賽，誰(shuí)能來(lái)給我們介紹一下呢？2、學(xué)生交流中，我相機(jī)

4、介紹補(bǔ)充騎牛比賽的規(guī)那么和南美洲的風(fēng)土人情。3、騎牛比賽會(huì)怎樣呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，去感受那劇烈的比賽場(chǎng)面。相機(jī)板書(shū)：?騎牛比賽?此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從一年級(jí)就開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)從多種渠道活動(dòng)獲取信息的本領(lǐng)，不僅促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，更教給我尋求二反復(fù)讀文，講讀有法。1、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子讀通課文，標(biāo)好自然段。2、學(xué)生自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字型。3、再讀課文，考慮：從哪些語(yǔ)句可以看出南美洲人特別愛(ài)開(kāi)騎牛比賽？出示圖分析哪一幅圖正確畫(huà)出了“賽場(chǎng)周圍擠滿了人，聯(lián)絡(luò)生活理解“興致勃勃。此環(huán)節(jié)表達(dá)了重視讀的同時(shí)重視“思，邊讀邊思，教得實(shí)在，學(xué)得扎實(shí)。三巧妙創(chuàng)境，如境感悟1、小朋友讀書(shū)真棒！如今讓我們一

5、起去南美洲去看看當(dāng)?shù)氐尿T牛比賽吧。2、南美洲到了，大家快看！播放動(dòng)化制作，觀看比賽片段3、你看到了什么？感受到了什么？4、圖文結(jié)合，擴(kuò)散說(shuō)話：野性大發(fā)的公牛是怎么樣？你仿佛還聽(tīng)到什么？你能把你理解的通過(guò)朗讀讀出來(lái)嗎？你還能讀一讀嗎？四指導(dǎo)朗讀，背誦1、先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，然后由老師范讀：一天，賽場(chǎng)周圍/擠滿了人，大家/在興致勃勃地/觀看比賽。好幾個(gè)人騎手/在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘/就摔了下來(lái)。在以小組為單位開(kāi)展朗讀比賽。由于有前面的情感體驗(yàn)，孩子的朗讀更有感情，更自然了。2、讓學(xué)生讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)你是如何理解“我曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次這句話。五板書(shū)設(shè)計(jì)根據(jù)板書(shū)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)明扼要。條理清楚的要求，以及本文