蘇教版七年級(jí)上第一單元語文教案合集

1、.蘇教版七年級(jí)上第一單元語文教案合集蘇教版七年級(jí)上第一單元教案 為你翻開一扇門 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目的】： 1 熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容； 2 在精讀課文的根底上，學(xué)習(xí)、體會(huì)課文優(yōu)美豐富的語言。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：體會(huì)優(yōu)美豐富的語言。 【布置預(yù)習(xí)】： 1、 朗讀課文2遍； 2、 抄寫文中優(yōu)美的語句不少于10句； 3、 抄寫預(yù)習(xí)提示上的字詞3遍。 【教學(xué)過程】： 一、導(dǎo)入。由門的意思導(dǎo)入。 二、檢查預(yù)習(xí)情況： 1、文學(xué)常識(shí)，指名答復(fù)。 2、指名5個(gè)學(xué)生上黑板聽寫詞語，其余的在下面聽寫。 憧憬 裨益 詮釋 斑斕 真諦 3、師生集體訂正，組內(nèi)互評(píng)。 三、新授 1、 朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)

2、優(yōu)美的語言。 2、 1布置自學(xué)任務(wù)： 3、 自由朗讀課文，理解： 作者為誰翻開一扇門；作者要翻開的是怎樣的一扇門；作者認(rèn)為怎樣才能翻開這扇門；聯(lián)絡(luò)全文看，題目的意思是什么；作者的寫作思路是怎樣的，進(jìn)而考慮文章的構(gòu)造。 2學(xué)法指導(dǎo)： 有感情的朗讀課文，隨文圈點(diǎn)；然后小組討論。 學(xué)生自學(xué)，教者巡視。 3討論、啟發(fā)。 題目中的為，引出行為的對(duì)象-你青少年，從中寄寓了作者的一片誠意和良好愿望。 作者要翻開的是一扇文學(xué)之門。 從文中第2節(jié)可知翻開文學(xué)之門的條件。 題目是講：把你領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處。 文章的寫作順序，即作者先寫什么，后寫什么。本文是：親近文學(xué)、領(lǐng)悟文學(xué)的思路，可分兩部分。 以上問題在小組

3、討論的根底上。經(jīng)過啟發(fā)，學(xué)生作答。 2、學(xué)習(xí)第一部分1-4節(jié) 1 學(xué)習(xí)第1-2節(jié)： 自由朗讀本部分，考慮、討論以下問題： 本段的話題是什么？門 第1節(jié)中的1、2句的兩個(gè)世界分別是何意思？自然界和人類社會(huì)的一切事物的總合：領(lǐng)域 文中的你指什么人？青少年讀者 第4句與第5、6句分別寫了哪兩種情形？二者形成了什么？翻開這些門與不想開門探尋；比照，說明翻開門的必要性 第2接中，作者認(rèn)為怎樣才能翻開這些門？ 學(xué)生考慮，分組討論，后指名答復(fù)。 2 學(xué)習(xí)第3-4接： 學(xué)生自由朗讀，考慮、討論： 第3節(jié)在文中的作用；點(diǎn)題 文學(xué)的特點(diǎn)是什么？文學(xué)的內(nèi)容、閱讀的意義是什么？從第4節(jié)中找出相關(guān)的句子序號(hào) 中心句；第

4、12句 怎樣理解高智商的野蠻人？ 方法指導(dǎo)：通過朗讀，給句子標(biāo)上序號(hào)，找出有關(guān)句子，再小組討論、交流。 3 點(diǎn)撥：作者寫作本部分的目的在于讓青少年讀者明白閱讀文學(xué)作品的意義所在。 4 學(xué)生齊讀第4節(jié)。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練： 完成?自主學(xué)習(xí)?第2頁1-4題。 五、布置作業(yè)：語言積累 熟讀第4節(jié)，力爭(zhēng)背誦，并在組內(nèi)過關(guān)。 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目的】： 1 感受作者筆下的文字的魅力，從而熱愛文學(xué)； 2 體會(huì)文中優(yōu)美豐富的語言。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：通過閱讀，感悟文學(xué)的魅力。 【布置預(yù)習(xí)】： 熟讀6-11節(jié)，并抄寫其中你最欣賞的一段，準(zhǔn)備參加朗讀比賽。 【教學(xué)過程】： 一、檢查復(fù)習(xí)：指名三個(gè)同學(xué)進(jìn)展有感情的朗讀

5、每人一節(jié)。 二、導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，提醒學(xué)習(xí)目的。 三、新授： 1、 自學(xué)第5節(jié)，考慮、討論：本段的寫作內(nèi)容、作用。 2、 指名答復(fù)。 3、 學(xué)習(xí)第6-11節(jié)： 1學(xué)生齊讀。 2布置自學(xué)任務(wù)： 從內(nèi)容上看，這一部分采用了什么方式寫的？用了什么修辭手法寫的？有什么作用？ 對(duì)話方式，從文中第5節(jié)我和文學(xué)的對(duì)話可見；用了擬人手法；給人以親切感，增強(qiáng)了文章的感染力，便于讀者承受 本部分的你指什么？文學(xué) 這幾段從哪幾個(gè)角度分別寫了哪幾個(gè)內(nèi)容，照應(yīng)上文的哪一句話？ 增長知識(shí)、進(jìn)步修養(yǎng)、豐富感情三個(gè)角度；寫了文學(xué)的廣闊性、反映社會(huì)生活的豐富性、文學(xué)內(nèi)容的時(shí)間性、文學(xué)作品對(duì)讀者的影響、文學(xué)作品的真誠和忠實(shí)、文學(xué)作

6、品愛憎清楚幾個(gè)方面寫的；照應(yīng)第4節(jié)的中心句 作者寫這幾段的用意何在？ 引起青少年讀者對(duì)文學(xué)的興趣，鼓勵(lì)他們?nèi)シ_文學(xué)這扇大門 2 學(xué)法指導(dǎo)：通過反復(fù)的朗讀，體會(huì)、感悟，先考慮再討論。 4、 學(xué)生自由朗讀，細(xì)細(xì)品味6-11節(jié)，欣賞文中優(yōu)美豐富的語言。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練： ?自主學(xué)習(xí)?第2頁的語段研讀部分。先獨(dú)立完成，后組內(nèi)互評(píng)。 五、布置作業(yè)： 1、 寫下你學(xué)了本文后對(duì)文學(xué)的感受； 2、 預(yù)習(xí)?冰心詩三首?。 附：板書設(shè)計(jì) 為你翻開一扇門 議論大門 門 引出話題 以理激人 初識(shí)大門 文學(xué)之門 文學(xué)的內(nèi)容、閱讀的意義 翻開大門 翻開文學(xué)之門 對(duì)話式描魅力 -以情感人 繁 星 【教學(xué)目的】 1、 學(xué)生理

7、解作者在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景及不同的感受，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 2、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象才能，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己觀察后的感受。學(xué)會(huì)景物描 3、 自學(xué)本文的生字新詞，會(huì)用柔和、靜寂造句。有表情朗讀課文，背誦第三段。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 理解作者在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景及不同的感受。 【課時(shí)安排】 2課時(shí)。 【教學(xué)過程】 課前：自學(xué)生字，理解生詞的意思；簡(jiǎn)介作者及寫作背景。 第一教時(shí) 1、 出示課題： ?繁星?的繁是什么意思？形容很多星星的詞你知道的還有哪些？ 2、 你知道這篇文章是寫什么的記敘文？你曾讀過哪些寫景物的文章？ 3、 先看看課后練習(xí)一，帶著這個(gè)問題

8、聽老師范讀課文，邊聽邊用劃出有關(guān)寫在什么時(shí)間、在哪些地方看星天的詞語。 4、放幻燈讓學(xué)生看著畫面描繪。板書：月夜 5、放幻燈讓學(xué)生看著畫面描繪。板書：星天 6、讀文章的第一句，看看這句話中用了哪些詞把這兩幅畫面連接起來了，哪個(gè)詞用得最妙？ 7、朗讀總起句 8、接著文章寫我在什么時(shí)間、在哪些地方看星天？ 板書： 從前 家鄉(xiāng)庭院 三年前 南京菜園 如今 海上艙面 9.學(xué)習(xí)第一段： 1 從前，作者在家鄉(xiāng)庭院，在七、八月的夜晚乘涼的時(shí)候看星天，星天是什么樣兒的？用點(diǎn)出有關(guān)的詞語他有什么感受？ 2放幻燈密密麻麻是什么樣子？ 3望著這樣的星天，作者就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的，這表達(dá)了作者怎樣的

9、感情？ 5 小結(jié)：覺得星天有母親般的溫順、親切。 板書：親切 10.學(xué)習(xí)第二段： 1 三年前1924年作者在南京菜園里看星天，星天又是什么樣兒的？點(diǎn)出有關(guān)的詞語又有怎樣的感受？ 板書：星群密布光明無處不在好似 2放幻燈星群密布是什么意思與密密麻麻比較，有什么不同？ 3無處不在是什么意思？讀句子：然而在句中除了表示星光燦爛、到處有星光外，還表達(dá)了作者怎樣的思想感情。 4小結(jié)：雖然身處黑暗的舊社會(huì)，但作者對(duì)將來充滿希望、充滿信心，他向往光明，追求光明，望著星天就感到光明處處都存在。這時(shí)，他愛星天的感情比從前更深了。 5 有感情朗讀雖然然而句中不用然而，換個(gè)詞還可以怎么說？ 6 這段中還有哪一句表達(dá)

10、了作者愛星天的感情比從前更深了？ 7好似同朋友在促膝談心一樣，你想一下，他們可能在談些什么？ 8小結(jié)：這時(shí)，作者覺得星天更加親切 板書：更親切 11.如今1927年在海上看星天感受又如何呢？你能自學(xué)領(lǐng)會(huì)嗎？先回憶一下老師是怎樣教你們學(xué)習(xí)第一、二段的？你打算怎樣自學(xué)第三段？ 第二教時(shí) 一 要點(diǎn)：自學(xué)第三段，匯報(bào)、總結(jié)全文。 二過程： 1幻燈-聽朗讀。經(jīng)過充分的自學(xué)、討論，說說如今在海上看星天，看到的星星是什么樣兒的？感受又如何？ 2 提出在自學(xué)中不理解的問題。 3 對(duì)同學(xué)提出的問題你是怎樣理解的？這一段寫得好嗎？哪些地方寫得好，談?wù)勛约旱捏w會(huì)結(jié)合課后練習(xí)2、3、4題加以解決。 4 這時(shí)作者巴金陶

11、醉了。板書：陶醉請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)為寫得好的句子背下來。 5 看著板書，同桌互說。無論是從前、三年前，還是如今，作者看星空都表達(dá)了自己的一種什么感情？而這種感受又是如何加深的？ 6 小結(jié)：作者流露出對(duì)星天的愛的思想感情，這種感情一層比一層深：愛著親切交朋友更親切老朋友陶醉了。在作者筆下的星天，帶有母親般的溫順和親切，作者愛月夜，愛星天，歸根結(jié)底是愛大自然。 7 你能劃出本文的中心句嗎？ 8 小組討論：這節(jié)課自己學(xué)到什么？ 9 匯報(bào)、小結(jié)。 冰心詩四首 ?母親?紙 船? 【教學(xué)目的及重點(diǎn)】 一、 體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的情感及深化的哲理。 二、 有感情地朗讀課文。 【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)過程】 講授?

12、母親? 一、介紹寫作背景。 二、學(xué)生有感情地誦讀課文。 三、學(xué)生理解詩歌的所包含的情感。 歌頌?zāi)笎鄣牟┐鬅o邊、偉大無私。 四、體會(huì)本文的語言特色。 五、學(xué)生有感情地朗讀課文。 講授?紙船? 一、 導(dǎo)入新課 人們常說：山水寄意，草木傳情。是的，古往今來，許許多多的文人志士或者借一朵鮮艷的小花，一朵枯萎的小草，或借一滴晶瑩的露珠，一股清冽的甘泉來抒發(fā)他們內(nèi)心的情感。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇借物抒情的詩歌-?紙船-寄母親?板書課題及作者 二、 教學(xué)新課 一 整體感知 老師有感情地范讀詩歌，鋼琴曲伴奏以促進(jìn)朗讀效果，襯托氣氛。 學(xué)生考慮：作者冰心在本詩中抒發(fā)了什么情感？ 二 重點(diǎn)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練 1. 請(qǐng)根據(jù)詩

13、中給出的提示，想象詩人是在什么情況下寫的這首詩？ 第一節(jié)詩的前兩句表達(dá)了什么意思？并請(qǐng)找出表達(dá)句意的語。 明確：前兩句表達(dá)了詩人對(duì)母親的深深思念由來已久。 語有：從不肯 總是 一只一只引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)，并對(duì)學(xué)生的朗讀加以指導(dǎo) 第二節(jié)中，詩人精心疊出的紙船拋入大海后，發(fā)生了什么樣的結(jié)果？這種結(jié)果是令人心碎的，作者自己明明知道沒有結(jié)果卻還是不灰心地每天地疊著，又在表達(dá)自己的情感上有什么不同？并請(qǐng)找出表達(dá)句意的語。 明確：愿望能否實(shí)現(xiàn)，這并不重要。重要的是，詩人能否寄托思念，能否排解孤獨(dú)、憂傷。只有她自己不停地疊寄托自己對(duì)母親深深思念之情的小紙船，才能最充分地表達(dá)出詩人那種刻骨銘心的思念之情。 、第

14、三節(jié)作者運(yùn)用了什么樣的寫法？這種寫法在詩中有什么樣的作用？并請(qǐng)找出表達(dá)句意的語。 明確：在第三節(jié)中，作者運(yùn)用了想象的寫法。這種寫法充分地寫出了詩人對(duì)母親強(qiáng)烈的思念之情。 語有：夢(mèng)中看見 不要驚訝 含著淚疊的 載著她的愛和悲哀 、詩中的紙船有什么象征意？指名幾名學(xué)生朗讀，重在體味詩歌的情感 明確：紙船象征了作者愛母親、愛祖國的那一片誠摯之心。 、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借物抒情的寫作方法。 明確本詩的寫作方法是借物抒情。 7.選幾名學(xué)生配樂朗讀這首詩。 四梳理、總結(jié)、擴(kuò)展 ?紙船-寄母親?這首詩運(yùn)用借物抒情的寫法，借含淚疊的紙船紙船抒發(fā)了作者對(duì)母親、對(duì)祖國的那一片深深的誠摯的思念之情。詩歌朗讀起來，感情深沉

15、濃郁，令人回味悠長。 布置作業(yè) 把你對(duì)同學(xué)、伙伴以及長輩的思念之情用借物抒情的寫法寫出來。字?jǐn)?shù)500字左右。 ?成功的花?嫩綠的芽兒? 教學(xué)目的： 1體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的深化哲理； 2補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵； 3激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的將來，設(shè)計(jì)自己的人生； 教學(xué)重難點(diǎn)： 1補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵； 2激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的將來，設(shè)計(jì)自己的人生； 教學(xué)準(zhǔn)備： 補(bǔ)充課外閱讀材料 教學(xué)安排：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片 教學(xué)過程： 一教學(xué)?成功的花? 一導(dǎo)入 二分析課文 1你羨慕別人的成功嗎？成功的背后往往隱藏著不為人知的艱辛，讓我們來看看冰心是怎樣用短短的幾句詩來概括成功的過程的。 2全班有感

16、情地齊聲朗讀，注意吐字明晰、有節(jié)奏。 3老師指導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)生朗讀技巧，重音、語氣、語調(diào)。 3 句子比較： A：成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！ B：成功的花，人們驚羨她的明艷。 A句和B句哪一句表達(dá)效果好，為什么？ 參考答案 A句的表達(dá)效果好，因?yàn)锳句表現(xiàn)出了人們只驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù)，卻看不到成功背后所付出的艱辛勞動(dòng)，表達(dá)出了作者的感慨。 4 集體朗讀后三句，考慮：作者想通過這三句話告訴我們什么，請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話概括出來，你感悟到了什么？ 參考答案 成功來自艱辛的奮斗；不經(jīng)過奮斗和犧牲，哪來成功的明艷等。 二課文內(nèi)容討論 花的成功歷程給了你什么樣的啟示？談一談自己的感想。 參考小結(jié)： 我

17、們要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲，從它的成功中汲取成長的經(jīng)歷，這才是最重要的?；ǖ某晒θ绱耍说氖聵I(yè)的成功，人的成長開展，不都是如此嗎？ 四當(dāng)堂背誦 五作業(yè) 1根據(jù)?成功的花?所表達(dá)的意思創(chuàng)作一幅畫或一組畫，并把這首詩工整地寫在畫上，然后在班級(jí)上交流。 2有感情地朗讀?嫩綠的芽兒?，穩(wěn)固背誦?成功的花?。 二教學(xué)?成功的花? 檢查朗讀?嫩綠的芽兒?，老師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，全班齊讀。 大家能說出幾種修辭手法？這首詩運(yùn)用什么修辭手法？擬人 作者運(yùn)用擬人的修辭手法，把嫩綠的芽兒、淡白的花兒、深紅的果兒變成一個(gè)個(gè)活生生的人，在對(duì)我們講話，我們知道在日常生活中，每個(gè)人的話都具有自己的特點(diǎn)，大人有大人的腔調(diào)，小孩有自己的語

18、言，人物的語言要符合他的形象特征，我們看看這三個(gè)形象有什么特征呢？ 參考答案 1嫩綠顯示強(qiáng)健、旺盛和朝氣。 2淡白顯出樸素、純潔，不追求外表的華美。 3深紅象征豐碩、甜蜜和美麗。 4芽兒花兒果兒說的話能互換嗎？ 參考答案 不能。因?yàn)樗鼈冋f的話與各自的特征是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起的。芽兒需要成長開展，正如青年需要學(xué)習(xí)、進(jìn)步。一旦開出花兒，不是要孤芳自賞，而是要裝點(diǎn)大地，有如青年要以自己的青春年華為社會(huì)注進(jìn)旺盛的活力。最終結(jié)成果兒，又如青年要甘于以犧牲、奉獻(xiàn)為社會(huì)創(chuàng)造宏大財(cái)富，使人生更加輝煌。 四作業(yè) 將自己對(duì)將來的設(shè)想整理成文，200字左右。 ?諾曼底號(hào)遇難記? 【教學(xué)目的】： 1、 理解雨果在法國文學(xué)

19、和世界文學(xué)中的地位及其作品的價(jià)值。 2、 認(rèn)識(shí)生命的意義、面對(duì)災(zāi)難時(shí)生命的價(jià)值表達(dá)以及對(duì)待職責(zé)的態(tài)度。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】： 對(duì)哈爾威船長以身殉職行為的認(rèn)識(shí)和理解。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】: 1課時(shí)。 【課前準(zhǔn)備】： 老師：1、搜集有關(guān)雨果及其代表作的資料，確定向?qū)W生介紹的內(nèi)容。 2、反復(fù)閱讀課文，能很好地讀出課文第十六段后簡(jiǎn)短有力的對(duì)話的語調(diào)、語氣。 3、 準(zhǔn)備好投影儀，寫好投影片。 4、 準(zhǔn)備好課堂研究的話題。 學(xué)生：1、借助工具書，熟悉課文中的字詞，編好字詞練習(xí)，朗讀課文。 2、借助圖書室、網(wǎng)絡(luò)等查閱雨果的相關(guān)資料，摘抄在本子上，課上交流。 3、根據(jù)老師提供的研究話題，自行選擇，并學(xué)會(huì)與同學(xué)共同研

20、究。 【教學(xué)過程】： 一、 理解作者，導(dǎo)入新課 老師投影作者雨果，根據(jù)學(xué)生準(zhǔn)備的資料，有選擇的投影出來，進(jìn)展交流。學(xué)生可以補(bǔ)充。此時(shí)，老師要通過詢問獲得資料的方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)方法的掌握。在學(xué)生交流的根底上，老師可作適當(dāng)分析，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解雨果及其作品的地位，進(jìn)而導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)，完成第一個(gè)教學(xué)目的。 二、 學(xué)生默讀課文時(shí)間3分鐘，理解全文情節(jié)，準(zhǔn)備復(fù)述。 三、 指名學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，可以采取接龍的形式即有人說得不夠清楚，可以由會(huì)說的接替，幫助學(xué)生，熟悉課文內(nèi)容，到達(dá)全面感知。 四、 分小組，讓學(xué)生選擇自己感動(dòng)的語段讀給同組的同學(xué)聽，并交流感悟。時(shí)間10分鐘 五、 小組推薦同學(xué)來朗讀，要

21、讀出語調(diào)、語氣，并分析處理的理由。老師根據(jù)同學(xué)的分析，引導(dǎo)學(xué)生從生命的意義這一角度來考慮閱讀的感悟，特別是重點(diǎn)閱讀第十六段后的簡(jiǎn)短有力的對(duì)話和文章完畢對(duì)船長的描寫，結(jié)合探究·練習(xí)一，引導(dǎo)學(xué)生討論對(duì)船長以身殉職行為的認(rèn)識(shí)和理解，認(rèn)識(shí)到面對(duì)災(zāi)難時(shí)生命的價(jià)值表達(dá)以及對(duì)待職責(zé)的態(tài)度。 六、 研究性學(xué)習(xí)： 螞蟻在遇到火災(zāi)和水災(zāi)等時(shí)，總是抱成團(tuán)，以個(gè)體的犧牲來保全群體的生存，怎么理解？ 去年的高考題，面對(duì)危難時(shí)，首先丟掉的是安康、美貌、誠信、機(jī)敏、才學(xué)、金錢、榮譽(yù)？ 探究·練習(xí)三。 學(xué)生根據(jù)自己的興趣，課前對(duì)這三個(gè)話題進(jìn)展選擇，確定自己的研究內(nèi)容，提出自己的研究見解，與同學(xué)合作交流，課

22、堂上由每個(gè)專題派出一位代表向全班同學(xué)匯報(bào)，其余同學(xué)可以提問、質(zhì)疑。 通過研究學(xué)習(xí)，從中認(rèn)識(shí)到對(duì)生命的珍惜，對(duì)生命價(jià)值的真正理解，對(duì)職責(zé)的態(tài)度。 七、 自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生投影課前準(zhǔn)備的關(guān)于字詞的練習(xí)，檢查學(xué)生的自學(xué)情況，字詞的掌握情況。老師對(duì)從中發(fā)現(xiàn)的掌握較差的學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo)。 八、 布置作業(yè)：寫一段對(duì)生命·職責(zé)的感悟的話，要求真實(shí)，字?jǐn)?shù)不限。 教學(xué)建議： 本課是第一單元的最后一篇課文，通過對(duì)作家雨果的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生搜集信息和處理信息的方法；在對(duì)課文的理解中，著重在運(yùn)用各種閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中對(duì)生命、對(duì)職責(zé)的態(tài)度，充分感受到文學(xué)作品對(duì)人的影響，為綜合理論活動(dòng)我愛文學(xué)作根底；研

23、究學(xué)習(xí)的話題討論那么是對(duì)課文中心的拓展。字詞練習(xí)，表達(dá)自主學(xué)習(xí)的目的。 資料搜索： 維克多·雨果1802-1885是法國浪漫主義文學(xué)的旗手和領(lǐng)袖。他出生于貝尚松城的一個(gè)軍人家庭，一生幾乎經(jīng)歷了整個(gè)19世紀(jì)，在詩歌、小說、戲劇、政論創(chuàng)作方面都獲得了重大成就。 1826年出版了第一個(gè)詩集?歌頌集?，同時(shí)期開場(chǎng)寫作小說和戲劇。1830年創(chuàng)作了浪漫主義劇本?歐那尼?，第二年又出版了第一部重要小說?巴黎圣母院?。19年流亡期間，他創(chuàng)作了大量作品，其中有長篇小說?悲慘世界?、?海上勞工?、?笑面人?等。雨果是一位高齡多產(chǎn)作家，在長達(dá)60多年的文學(xué)生涯中，為后人留下了79卷文學(xué)作品和4000多幅繪

24、畫作品，是法國和人類文化寶庫中的一份珍貴遺產(chǎn)。 今年是雨果誕生80周年，為此法國與世界各地人民一道以各種形式來隆重紀(jì)念這位十九世紀(jì)無可爭(zhēng)議的君主 ，在雨果年里，讓我們一起走近雨果。 早在雨果誕生80周年之時(shí)，人們就為他舉行了國慶般的浩大活動(dòng)。法蘭西史無前例地為在世的作家舉行了如此盛況空前的慶典，因?yàn)橛旯谌嗣裥闹幸呀?jīng)成了思想領(lǐng)域里的文學(xué)太陽。 1885年5月22日，83歲的雨果老人與世長辭了，法蘭西為他舉行了隆重的國葬。 ?古代寓言二那么? 教學(xué)目的： 1、 發(fā)學(xué)習(xí)理解古代文化的興趣。 2、 解兩那么寓言的寓意。 3、 掌握文言文學(xué)習(xí)的一般方法。 教學(xué)設(shè)想： 所選的兩篇文言學(xué)生并不陌生。?鄭人

25、買履?在小學(xué)人教版十二冊(cè)原文出現(xiàn)過，?刻舟求劍?在第六冊(cè)以白話文的方式出現(xiàn)。如今又出如今初中第一冊(cè)教材中，雖然有重復(fù)之嫌，但也為小學(xué)與初中學(xué)習(xí)過渡降低了難度。在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)在學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上。 作為初中文言教學(xué)的起始課，進(jìn)度不宜太快，一課時(shí)可能比較緊張，故安排兩課時(shí)。 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 熟讀課文，整體把握。 教給方法，歸納整理。 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 1、請(qǐng)同學(xué)們講講小學(xué)學(xué)過的寓言故事。 2、介紹?韓非子?，導(dǎo)入新課。 二、熟讀課文，整體把握。 1、齊讀課文。 2、師生評(píng)價(jià)，正字正音。 要求學(xué)生認(rèn)真讀，注意聽與自己不一樣的讀音，判斷正誤 3、學(xué)生自讀。 4、同桌互讀。 三、教給方法，歸納整理。 在活頁紙畫制表格先畫出框架，抄好原文，空好格。