最新科學(xué)課堂教學(xué)評價表

1、精品文檔科學(xué)課堂教學(xué)評價表項目評價指標權(quán)重得分教、教學(xué)目標體現(xiàn)課程三維目標的落實。16學(xué)目標、突出教學(xué)重點。 26、突出創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)。36教。尊重與信任每一個學(xué)生。、“三帶”進課課堂（微笑、激勵、關(guān)愛）16師素質(zhì)、教學(xué)語言準確、流利，感染力強。26、演示和實驗嚴格操作。正確保儀器和人身安全。36、演示形象直觀。正確操作，成功演示。465 、以對實驗的講解精辟簡要、準確、規(guī)范。6、教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生主動參與。66學(xué)1 、人人參與學(xué)習(xí)、觀察、實驗活動。6習(xí)過程、90%（閱讀）以上的學(xué)生主動提出問題、分析問題、解決問題，說， 2 敢想、敢6有創(chuàng)意。3 、師生之間，生生之間合作實驗，共同探究

2、。6、運用已有知識、理論，推理和發(fā)明創(chuàng)造。47教、觀察和實驗后明確結(jié)論，增強欣賞、熱愛、保護大自然的意識。17學(xué)效果2 、尊重證據(jù)，發(fā)現(xiàn)新知，敢于創(chuàng)新。73、能獨立完成相應(yīng)的實驗操作，口頭或書面表述結(jié)果。7總分等級精品文檔精品文檔小學(xué)科學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)評價方案評價內(nèi)容評價要求評價體系主要目標方式方法終結(jié)評價科學(xué)探究整體過程自主參與，全面觀察規(guī)教師評價等級評語范操作、科學(xué)嚴謹 搜集、小組互評整理信息完整，有價值新作業(yè) 成長的發(fā)現(xiàn)及思考記錄袋 家長反饋情感態(tài)度與價值動機、興趣、 奸參與程度利積極性教師評價等級評觀奇心，團結(jié)重事實、講道理 課前學(xué)生互評 家 K語協(xié)作、科學(xué)態(tài)準備充分 課后反思及延反饋度續(xù)科

3、學(xué)知識總結(jié)、交流理語言完整、 準確，有邏輯師生互評 課等級評語解、掌握善于綜合聽取他人意見上反應(yīng) 書面理解透徹、掌握準確測試精品文檔精品文檔小學(xué)科學(xué)學(xué)科學(xué)生發(fā)展性評價建議孫宏利一、 充分明確評價的目的小學(xué)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)評價， 其主要目的是了解學(xué)生實際的學(xué)習(xí)和發(fā)展狀況，以利于改進教學(xué)、促進學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)課程宗旨，即提高每個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這樣的評價不同于傳統(tǒng)的評價單純由教師對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績進行分等排隊的做法，勢必引起評價主體、評價內(nèi)容、評價方法和評價時機等方面的一系列變化。1、 評價主體的多元化學(xué)生將參與教學(xué)評價， 反思自己的學(xué)習(xí)狀況， 并對教師的教學(xué)狀況提出自己的看法； 學(xué)生家長、教育管理部門

4、等也將被邀請參與對科學(xué)課程的組織、實施、 方法和效率等的評價；教師在教學(xué)評價中任將發(fā)揮重要作用，但是不再充當裁判員的角色， 而是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴和激勵者，同時又是自己科學(xué)教學(xué)的調(diào)控者。2、 評價內(nèi)容的全面化評價要涵蓋科學(xué)素養(yǎng)各方面的內(nèi)容，既要考察學(xué)生對科學(xué)概念與事實的理解，又要評價學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀、 科學(xué)探究的方法與能力、科學(xué)的行為與習(xí)慣等方面的變化與進步。3、 評價方法的多樣化單純的書面測驗和考試已經(jīng)不能適應(yīng)科學(xué)課程的發(fā)展，運用多種方法對不同目標、不同內(nèi)容進行教學(xué)評價勢在必行。如：教師觀察、與學(xué)生談話、杰出表現(xiàn)記錄、測驗與考試、學(xué)生成長記錄袋、作業(yè)、評議等。4、 評價時機的全程化科學(xué)

5、課程的教學(xué)評價主要是為了促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，因此評價就不能僅在學(xué)習(xí)過程結(jié)束后再進行，而必須伴隨于教學(xué)過程之中。這就需要教師隨時關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與反應(yīng)，及時給予必要的、 適當?shù)墓膭钚?、指?dǎo)性的評價。二、 準確把握評價的內(nèi)容科學(xué)課程評價所包含的內(nèi)容是根據(jù)標準的總目標、分目標和具體內(nèi)容目標而確定的。這些內(nèi)容集中反應(yīng)了一個學(xué)生經(jīng)過3 6 年級的科學(xué)課程學(xué)習(xí)后其科學(xué)素養(yǎng)所應(yīng)達到的水平。1、科學(xué)探究方面：應(yīng)重點評價學(xué)生動手動腦“做”科學(xué)的興趣、技能、思維水平和活動能力。 要注意鼓勵小學(xué)生進行科學(xué)探究活動，理解科學(xué)探究過程，獲得科學(xué)探究的樂趣，逐步提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，而不要強調(diào)小學(xué)生科學(xué)探究的結(jié)果或

6、水平。2、情感態(tài)度與價值觀方面：應(yīng)重點評價小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。3、科學(xué)知識方面：應(yīng)重點評價小學(xué)生對生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、精品文檔精品文檔地球與宇宙科學(xué)諸方面最基本的概念和技能的理解過程和應(yīng)用情況，而不是檢查學(xué)生最終記住了多少信息。三、合理選擇評價方法1、教師觀察（ 10）：注意觀察學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)和與學(xué)生談話了解，并作應(yīng)有的記錄進行評價。教師在每節(jié)科學(xué)課中對2-3 名學(xué)生重點觀察及課后簡短談話，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，參與程度，合作意識，對科學(xué)知識的理解和應(yīng)用等。采用等級評定方式。教師觀察記錄表容內(nèi)姓 總 合作意 課堂參 尊重事 好奇心 觀察、信息處問題和表達與理能力實和創(chuàng)與學(xué)習(xí)結(jié)論的與程度實驗

7、、力 造意識識與能交流的能力價值興趣評名制作能力2、學(xué)生杰出表現(xiàn)記錄（10）主要是記錄學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中有特殊意義或價值的信息，供終結(jié)性評價時參考。采用等級評定方式。學(xué)生杰出表現(xiàn)記錄表姓名超常表現(xiàn)獨特見解科學(xué)創(chuàng)意科學(xué)幻想創(chuàng)造發(fā)明3、作業(yè)及學(xué)生成長記錄（ 40）：教師提供作業(yè)任務(wù)，從學(xué)生完成該作業(yè)的質(zhì)量判斷其有關(guān)水平與能力。作業(yè)法從形式上可分為短周期與長周期兩種。短周期作業(yè)也可以看成是課堂作業(yè)， 對學(xué)生的活動表現(xiàn)，學(xué)習(xí)結(jié)果等，給與等級評定。長周期作業(yè)可以看成是課外作業(yè)，教師布置作業(yè)任務(wù)，學(xué)生從設(shè)計、實施到報告可以經(jīng)歷一段時間（從幾天到幾個月），其間教師參與全程指導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生對指導(dǎo)的依賴性和表

8、現(xiàn)，對其有關(guān)方面作出評價。 教材提供的科學(xué)活動手冊就是很好的學(xué)生成長記錄檔案，建議在學(xué)生完成活動手冊的同時，將觀察日記、課外研究報告、科技小制作等，收集到活動手冊中，供教師作終結(jié)性評價。精品文檔精品文檔學(xué)生成長記錄袋評價表姓 名作業(yè)情況活動手冊觀察日記研究報告科技制作總 評4、自評互評（ 10）：科學(xué)課的學(xué)習(xí)相比于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)更加注重小組的合作與交流，不管是課堂的探究過程還是課外的拓展延伸。所以在整個教學(xué)過程中，教師可以有針對性的對學(xué)生的一個階段的學(xué)習(xí)進行自評和互評。學(xué)生自評互評表習(xí)價項自評小組評學(xué)評作業(yè)目度態(tài)情況上課積極性上課紀律綜合等次提出問題的能力息信制定計劃、設(shè)計實驗?zāi)芰θ～@觀察能力實驗?zāi)芰εc查閱資料能力工加意志力、探索精神體群傾聽發(fā)言采納意見合作參與活動神精合作態(tài)度猜想、假設(shè)能力造創(chuàng)獨特見解和想創(chuàng)造能力力象實事求是其表達交流能力它關(guān)心生活的能力動手能力精品文檔精品文檔5、 測驗與考試（ 30）要改變過去以知識記憶為主的書面考試方法，著重考察學(xué)生分析問題的能力、試驗探究的能力、聯(lián)系實際的應(yīng)用能力。如：、下圖是幾片植物的葉，請你選擇其中的一片進行描述。（在選擇的這片葉上打上）（一）我的描述：（二）、選擇題。選擇合適的方法填入橫線上。圖畫，比面積，與樓房比較，打比方，比寬窄，（比長短，測量高度，測量重量，用手比劃，搜集實物標本）想一想