第5課分類(lèi)整理信息

1、信息技術(shù)（七年級(jí)上）教學(xué)設(shè)計(jì)： 授課日期：2013.9.23-9.27課 題第五單元 第五課 分類(lèi)整理信息任教班級(jí)七年級(jí)9-14班課 型理論+實(shí)驗(yàn)課教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、了解分類(lèi)整理信息的必要性和重要性，掌握常用分類(lèi)整理信息的方法。2. 理解常用的文件類(lèi)型，掌握查看文件擴(kuò)展名及文件屬性的方法。技能目標(biāo)：1、移動(dòng)、復(fù)制素材文件。 2、學(xué)會(huì)選擇合適的分類(lèi)方法，對(duì)資源進(jìn)行有效整理。情感目標(biāo)：通過(guò)靈活運(yùn)用合理的分類(lèi)方法，將雜亂的信息資源進(jìn)行有序的分類(lèi)整理，提高資源利用的有效性。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息整理習(xí)慣，樹(shù)立有序存放和整理的觀(guān)念，為后面學(xué)習(xí)信息處理，制作主題電子作品打下扎實(shí)的基礎(chǔ)

2、。教學(xué)重點(diǎn)信息分類(lèi)的方法及其操作；文件的類(lèi)型及其屬性的查看。教學(xué)難點(diǎn)在分類(lèi)過(guò)程中認(rèn)識(shí)不同文件類(lèi)型的擴(kuò)展名和對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)，學(xué)會(huì)查看文件屬性。所需的資源和環(huán)境常規(guī)資源教師準(zhǔn)備：多媒體課件、各種不同類(lèi)型的文件資源學(xué)生準(zhǔn)備：具備一定的信息整理意識(shí)教學(xué)環(huán)境學(xué)生機(jī)房，安裝好word2010教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題（解決“為什么要分類(lèi)整理”）1同學(xué)們，前段時(shí)間，我們一起學(xué)習(xí)了如何從廣博的因特網(wǎng)上搜索并下載保存自己所需的信息資源。老師也同樣搜集了非常多的信息資源，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)計(jì)算機(jī)桌面上的“信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)”文件夾，尋找一名為“計(jì)算機(jī)發(fā)展史.avi”文件，并移動(dòng)到自己的

3、桌面上。我們一起來(lái)比一比，看哪個(gè)同學(xué)最快完成？請(qǐng)完成的同學(xué)舉手示意。【課前準(zhǔn)備：教師將自己的“信息資源庫(kù)”文件夾發(fā)送到學(xué)生機(jī)的桌面上，并確保文件夾中包含30個(gè)以上的各種類(lèi)型的文件】2“將指定的一個(gè)目標(biāo)文件移動(dòng)到自己的桌面上”看似非常簡(jiǎn)單,實(shí)則費(fèi)時(shí)。同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，是什么原因造成的？3同學(xué)們分析得非常有理，從網(wǎng)上下載眾多信息的目的是為我使用，而使用時(shí)如何快速定位到所需文件，這就是一個(gè)高效利用信息的問(wèn)題了。那么今天我們通過(guò)分類(lèi)整理信息這一課的學(xué)習(xí)，該問(wèn)題就可迎刃而解了。PPT(雜亂的書(shū)桌到有序:因?yàn)榉诸?lèi)，生活更井然有序，信息利用更高效) 【板書(shū)】分類(lèi)整理信息查找教師指定的文件，并復(fù)制到桌面上。請(qǐng)

4、3-4位同學(xué)歸納總結(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出原因：文件太多、排序雜亂、只能根據(jù)文件名挨個(gè)查找讓學(xué)生體驗(yàn)從眾多雜亂無(wú)章的文件夾中尋找所需目標(biāo)文件的不便，意識(shí)到信息資源分類(lèi)整理的必要性和重要性。通過(guò)將指定文件移動(dòng)到自己的桌面上，落實(shí)信息資源分類(lèi)整理的技術(shù)基礎(chǔ)文件的復(fù)制、剪切等操作。感知生活構(gòu)建新知（解決“按什么分類(lèi)整理） 同學(xué)們， “分類(lèi)整理”其實(shí)在我們生活中隨處可見(jiàn)，你感知到了嗎？請(qǐng)4-5位學(xué)生回答。追問(wèn)：那你知道，它是按什么來(lái)分類(lèi)整理的嗎？為什么？歸納：所有的分類(lèi)存放都是為了保障資源的高效利用，這對(duì)于我們信息技術(shù)資源也同樣重要。但是不同的資源，我們要因地制宜，靈活運(yùn)用不同的分類(lèi)方法來(lái)進(jìn)行整理、存放。

5、那么對(duì)于我們信息資源，它又有哪些具體的分類(lèi)方法呢？讓我們結(jié)合具體實(shí)例，一一探討、總結(jié)。構(gòu)建新知識(shí):1.按資源內(nèi)容分類(lèi)：主要針對(duì)某一學(xué)習(xí)主題，如“信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)”這一課；2.按素材類(lèi)型分類(lèi)：主要針對(duì)網(wǎng)絡(luò)上下載的信息資源，一般包括文本、圖片、網(wǎng)頁(yè)、音頻、視頻等。那么如何識(shí)別這些文件呢？主要通過(guò)查看文件類(lèi)型擴(kuò)展名和圖標(biāo)來(lái)區(qū)分，不同的文件類(lèi)型，其擴(kuò)展名和對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)是不同的。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)儲(chǔ)備，歸納總結(jié)。【配套PPT教學(xué)輔助】辨一辨，判斷某個(gè)素材是屬于哪一種類(lèi)型有時(shí)候，文件的擴(kuò)展名因系統(tǒng)設(shè)置而隱藏了，而且文件圖標(biāo)又是我們所不熟悉的，這時(shí)如何去確認(rèn)其文件類(lèi)型？引出“如何查看文件屬性”在要查看的文

6、件上右擊，在出現(xiàn)的快捷菜單中選擇“屬性”選項(xiàng)，出現(xiàn)右圖所示的“文件屬性”對(duì)話(huà)框。在此對(duì)話(huà)框中，我們對(duì)文件的“名稱(chēng)”、“類(lèi)型”、“大小”、“日期”等屬性一目了然了。信息容量單位Byte：字節(jié)，簡(jiǎn)稱(chēng)B，計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)容量的基本單位。它們之間的換算關(guān)系：1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 1TB=1024GB3.按時(shí)間分類(lèi)：如我們老師每年的總結(jié)、計(jì)劃，學(xué)習(xí)筆記等；4.按地點(diǎn)分類(lèi)：如外出旅游照片的整理總結(jié):在日常的信息資源整理時(shí)，我們可以按素材內(nèi)容、類(lèi)型、時(shí)間或地點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，也可以幾種方法結(jié)合運(yùn)用，使自己的資源分門(mén)別類(lèi)，井井有條。從而達(dá)到有效利用資源的目的。學(xué)生思考，并回答例如

7、：圖書(shū)館、書(shū)店中書(shū)籍的歸類(lèi)存放；實(shí)驗(yàn)室中實(shí)驗(yàn)用品、器材的分類(lèi)存放；醫(yī)院藥房中藥品的分類(lèi)存放；衣柜中衣物的分類(lèi)存放；書(shū)包中學(xué)習(xí)資料的分類(lèi)存放師生一起針對(duì)實(shí)例，歸納總結(jié)出信息資源常用的有序分類(lèi)方法 結(jié)合已有知識(shí)儲(chǔ)備，總結(jié)、歸納相應(yīng)的文件類(lèi)型和常見(jiàn)的對(duì)應(yīng)圖標(biāo)。學(xué)生思考，并實(shí)踐探究讓學(xué)生上臺(tái)演示：如何查看文件屬性讓學(xué)生從身邊去感知日常生活中的分類(lèi)整理，切身體會(huì)分類(lèi)整理在我們生活中的必要性，也引申到信息技術(shù)課堂中資料的分類(lèi)整理。營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，融洽師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究的能力。 因需而生，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生去了解文件類(lèi)型的擴(kuò)展名和圖標(biāo)，并學(xué)會(huì)如何查看文件屬性，將新知逐一落實(shí)。動(dòng)手實(shí)踐學(xué)

8、以致用（解決“怎樣分類(lèi)整理”）同學(xué)們，我們通過(guò)探討，對(duì)信息資源的分類(lèi)方法已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，那接下來(lái)，我們結(jié)合具體的實(shí)例，去實(shí)踐鞏固。那么具體怎樣實(shí)現(xiàn)資源的分類(lèi)整理呢？任務(wù)方案一：讓學(xué)生針對(duì)自己已經(jīng)下載的資源進(jìn)行合理的分類(lèi)整理；任務(wù)方案二：若學(xué)生沒(méi)有相應(yīng)的資源儲(chǔ)備，利用老師提供的資源進(jìn)行合理的分類(lèi)整理。 學(xué)生探討，回答：1.確定有序列分類(lèi)的方法2.建立相應(yīng)的文件夾3.把資料移動(dòng)到相應(yīng)的文件夾中（選擇、復(fù)制、剪切知識(shí)在此落實(shí)） 根據(jù)自身實(shí)際，選擇相應(yīng)的任務(wù)，動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知，完成信息資源的分類(lèi)整理。通過(guò)具體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，掌握實(shí)際操，并落實(shí)理念和方法。交流評(píng)價(jià)內(nèi)化提升組織引導(dǎo)學(xué)生展示

9、任務(wù)成果，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是按什么分類(lèi)的，為什么要這樣分？與學(xué)生一起評(píng)價(jià)任務(wù)完成情況，給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)或是指導(dǎo)性意見(jiàn)展示分類(lèi)整理后的文件夾，按要求介紹分類(lèi)的意圖同伴互評(píng)，重點(diǎn)關(guān)注分類(lèi)是否合理？并發(fā)表不同的意見(jiàn)或建議 通過(guò)教師評(píng)價(jià)，同伴互評(píng)和自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確分類(lèi)整理的意義，并學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)踐內(nèi)容，因地制宜，靈活運(yùn)用分類(lèi)方法，讓資源井井有條。課堂小結(jié)理清思路1 為什么要分類(lèi)？（即：分類(lèi)整理信息資源的必要性）高效利用資源，養(yǎng)成良好的信息使用習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S2 如何分類(lèi)？（即：有序分類(lèi)的方法）可以按素材內(nèi)容分類(lèi)、按素材類(lèi)型文本、圖片、網(wǎng)頁(yè)、視頻、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等）分類(lèi)、也可以按時(shí)間分類(lèi)，按地點(diǎn)分類(lèi)，或是將幾種分類(lèi)方法結(jié)合使用3 怎樣分類(lèi)？（即：具體的分類(lèi)實(shí)施）先建立文件夾，然后將相應(yīng)的信息資源移入（復(fù)制或剪切）文件夾中?？傊?，在日常的信息管理時(shí)，我們要時(shí)刻樹(shù)立分類(lèi)存放的意識(shí)，靈活運(yùn)用有序分類(lèi)的