梯形的面積計算小學數(shù)學四年級下冊說課稿

1、.梯形的面積計算小學數(shù)學四年級下冊說課稿一、教材：1、說課內容：五年制小學課本第八冊第三章第3節(jié)。數(shù)學網(wǎng) 更多小學數(shù)學說課稿2、教材簡析：梯形的面積計算是在梯的認識根底上進展教學的是以后學習圖形面積計算的根底。3、教學目的：1理解的根底上掌握面積的計算公式，可以正確計算梯形的面積。2通過做圖觀察比較，開展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的分析、綜合、抽象、概括才能。4、教學重難點：重點：梯形面積公式。難點：純熟正確的進展應用。5、教具：課件、小黑板學具：兩個三角形，兩個梯形。二、教學：在這堂課中設計過程中，我采用目的教學，在本課教學中，我采用以下教學方法。1、講解法：在本課教學中，梯形面積的計算對學生

2、來說是陌生的，我通過學習三角形及平行四邊形的面積推導過程進展梯形面積計算的教學，進步學生的推導才能。2、引導發(fā)現(xiàn)法：運用邊講邊提問的方法組織教學，引導學生層層深化，在積極獲取新知。3、討論法：由梯形面積的計算，公式是本節(jié)課的教學重點，純熟掌握是本節(jié)課的難點，為了突出重點打破難點，又使學生能將本節(jié)課的新學的知識進展消化吸收，我采用了討論法、操作法，通過討論互相學習，表達學生的主體作用，調動了學生的學習興趣。4、練習法：通過各種形式分角度練習，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且保證了知識的穩(wěn)固和技能的形成。三、學法：1、在老師的引導下，運用知識遷移的規(guī)律學習知識，讓學生初步理解數(shù)學知識之間的內在聯(lián)絡。

3、2、通過老師的啟發(fā)講解，提問教會學生觀察區(qū)分相似事物之間的規(guī)律，通過對問題的分析、培養(yǎng)、總結、歸納、概括才能，通過不同形式的練習培養(yǎng)學生的判斷力、應變才能。四、教學過程：1、復習鋪墊，又促遷移：圍繞本課的教學目的，我們在教學中安排以下幾個過程。一、前提測評：師：用兩個完全一樣的梯形可以拼成一個什么圖形？生：平行四邊形為了喚起學生的舊知識，促進遷移，上課一開場出示拼一拼和平行四邊形面積的計算。師：平行四邊形的面積公式是什么？生：平行四邊形的面積=底×高計算平行四邊形的面積出示課件1師：看，老師把平行四邊形分成兩個完全一樣的什么圖形？生：分成兩個完全一樣的梯形。師：今天這節(jié)課我們就來學習

4、梯形面積的計算。板書：梯形的面積設計意圖這樣安排教學，既復習了舊知識，又為學新知識打下了根底。2、引導發(fā)現(xiàn)，歸納總結。1通過學生自己動手拼一拼，和學生觀察知道一個平行四邊形可以分成兩個完全一樣的梯形，這樣把梯形面積的計算轉化成以學過的平行四邊形面積的計算。2老師讓學生觀察課件和自己拼的平行四邊形，學生展開討論交流：兩個完全一樣的梯形面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關系？兩個完全一樣的梯形的上底、下底和高與拼成平行四邊形的底和高有什么關系？總結梯形面積公式。學生答復師板書：梯形的面積=上底+下底×高÷2，老師說明假如用a表示梯形上底，b表示下底，h表示高，那么字母公式應怎樣

5、寫？學生答復，師出例如題理解橫截面積，指名說出題目告訴我們什么了？你是怎樣想的？學生答復集體練習訂正。3為了穩(wěn)固梯形面積的計算，做“做一做，學生練習集體訂正，這樣有利于學生純熟掌握公式。設計意圖本環(huán)節(jié)教學目的在于學生通過討論交流和利用以前學過的知識總結梯形面積的公式，從而在理解梯形公式的推導過程的根底上進展熟記，正確求出面積。3、多種形式練習。1、做一做：課件2、下面是河堤壩的橫截面圖，它的面積是多少？課件3、求下面梯形的面積：只列算式，不計算1上底是1.8分米，下底是4.6分米，高是3分米。2上底是32厘米，下底是47厘米，高是14厘米。3上底是4.2分米，下底是3.6分米，高是5分米。4上

6、底是18米，下底是26米，高是8.4米。4、選擇：將正確的答案的序號填在括號里1求以下圖的面積，正確的算式是 課件A、1315×7÷2B、1315×4÷2C、47×13÷2D、47×15÷22一塊梯形草地，上底為75米，比下底短20米，高為25米，計算它的面積的正確算式是 A、7520×25÷2B、752575×25÷2C、752575×20÷2D、752075×25÷25、梯形的面積是120cm2，假如高是6cm，那么它的上底、下底之

7、和是 cm。6、梯形的面積是70dm2，上底為8dm，高為4dm，那么梯形的下底是 dm。7、求下面梯形的面積：學生自己討論課件要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師