解讀蘇教版三年級(jí)上數(shù)學(xué)第三單元重點(diǎn)知識(shí)歸納

1、.解讀蘇教版三年級(jí)上數(shù)學(xué)第三單元重點(diǎn)知識(shí)歸納數(shù)學(xué)并非是一門(mén)枯燥的學(xué)科，廣闊小學(xué)生朋友們一定要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，多做題。以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道為大家提供的蘇教版三年級(jí)上數(shù)學(xué)第三單元重點(diǎn)知識(shí)歸納，供大家復(fù)習(xí)時(shí)使用！四邊形重點(diǎn)單元一 知識(shí)點(diǎn)1、 知道什么是四邊形。 由四條直的邊圍成的圖形。2、 知道什么是平行四邊形。它的特點(diǎn)：對(duì)邊相等、平行。3、 在方格中會(huì)畫(huà)平行四邊形。不能畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形4、周長(zhǎng) 封閉圖形一周的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)。1會(huì)正確計(jì)算長(zhǎng)方形及正方形的周長(zhǎng)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=長(zhǎng)+寬2 正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4假如記不住周長(zhǎng)計(jì)算公式，連加也可以。2知道周長(zhǎng)，求另外一個(gè)量l 知道長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和長(zhǎng)，求寬

2、。 周長(zhǎng)2長(zhǎng) 或 周長(zhǎng) 2長(zhǎng) = 2寬 2寬2此題較難，運(yùn)用填空的方法也行。l 知道正方形的周長(zhǎng)，求邊長(zhǎng)。 周長(zhǎng)43圍籬笆類(lèi)型：一面靠墻周長(zhǎng) 長(zhǎng) 4正方形拼擺 幾個(gè)小正方形拼成長(zhǎng)方形，求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)1、先畫(huà)圖，標(biāo)數(shù)據(jù) 2、求出長(zhǎng) 3、利用長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式求出周長(zhǎng)5在方格里畫(huà)周長(zhǎng)是多少厘米的正方形和長(zhǎng)方形。解題步驟：畫(huà)長(zhǎng)方形：第一步：周長(zhǎng)2 求出周長(zhǎng)的一半，也就是一個(gè)長(zhǎng)+一個(gè)寬從寬是1開(kāi)場(chǎng)試，寬是1，長(zhǎng)是?寬是2，長(zhǎng)是?任選其一畫(huà)上畫(huà)正方形：周長(zhǎng)4 求出邊長(zhǎng)。5、估算 會(huì)估計(jì)兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)， 誰(shuí)長(zhǎng)一些二 易出錯(cuò)的題目判斷：1、 四個(gè)角都不是直角的圖形一定是平行四邊形。 2、 24米長(zhǎng)的鐵絲圍

3、成的正方形和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)相等。 選擇：1、兩個(gè)大小一樣的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，拼成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)比原來(lái)兩個(gè)正方形的周長(zhǎng)和是 短了 A長(zhǎng)了 B短了 C不變2、把一個(gè)長(zhǎng)方形從中間剪開(kāi)，剪成了兩個(gè)小長(zhǎng)方形，這兩個(gè)小長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和比原來(lái)的長(zhǎng)方形是 長(zhǎng)了 A長(zhǎng)了 B短了 C不變這兩個(gè)題正好是相反的應(yīng)用題：1、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是8米，寬是1米，長(zhǎng)是多少?2、正方形周長(zhǎng)是24分米。邊長(zhǎng)是多少?3、 在一個(gè)長(zhǎng)方形的菜地四周?chē)h笆。長(zhǎng)是7米，寬是2米?；h笆長(zhǎng)多少米?假如一面靠墻，籬笆至少需要多少米?4、 把3個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的小正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，周長(zhǎng)是多少?5、 把3個(gè)邊長(zhǎng)是2厘米的小正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，周長(zhǎng)是

4、多少?6、 在方格里畫(huà)周長(zhǎng)是16厘米的長(zhǎng)方形和正方形。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增

5、強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。7、小明在一個(gè)長(zhǎng)60米，寬40米的長(zhǎng)方形跑道上跑步，跑了5圈，一共跑了多少米?合多少千米?理解一圈就是一個(gè)周長(zhǎng)，5圈就是5個(gè)周長(zhǎng)唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱(chēng)“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱(chēng)得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)