課題學(xué)習(xí)從數(shù)據(jù)談節(jié)水（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.課題學(xué)習(xí)從數(shù)據(jù)談節(jié)水第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目的標(biāo)知識(shí)技能1?靈敏運(yùn)用幾種常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)圖表描繪數(shù)據(jù).2?學(xué)習(xí)從資料中搜集整理數(shù)據(jù)數(shù)學(xué)考慮經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描繪信息、作出推斷的過(guò)程，建立統(tǒng)計(jì)觀念解決問(wèn)題能用圖表清楚地表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并解釋結(jié)果的合理性情感態(tài)度1?體驗(yàn)數(shù)和圖形是有效描繪現(xiàn)實(shí)世界的重要手段.2?體驗(yàn)水資源短缺的危機(jī)感和節(jié)約用水的緊迫性重點(diǎn)搜集數(shù)據(jù)，畫(huà)出統(tǒng)計(jì)圖難點(diǎn)恰中選用統(tǒng)計(jì)圖描繪數(shù)據(jù)教學(xué)流程安排活動(dòng)流程圖活動(dòng)內(nèi)容和目的活動(dòng)1創(chuàng)設(shè)情境，引出課題介紹我國(guó)的缺水形勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣活動(dòng)2閱讀資料，答復(fù)以下問(wèn)題閱讀附錄中的資料，學(xué)生通過(guò)合作從中搜集數(shù)據(jù)并畫(huà)出統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖答復(fù)相

2、關(guān)問(wèn)題.在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、搜集數(shù)據(jù)、研究問(wèn)題的才能，加深學(xué)生對(duì)各種統(tǒng)計(jì)圖特征的理解活動(dòng)3回憶小結(jié)，布置作業(yè)穩(wěn)固新知，準(zhǔn)備下節(jié)課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)問(wèn)題與情境師生行為設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)1老師結(jié)合圖片向?qū)W生介紹目前全球的缺水形勢(shì)和黃河的今昔變遷老師講述，學(xué)生傾聽(tīng).在活動(dòng)1中老師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生傾聽(tīng)時(shí)所表現(xiàn)出的情感態(tài)度通過(guò)介紹,使學(xué)生對(duì)水資源產(chǎn)生危機(jī)感，從而激發(fā)學(xué)生研究節(jié)水的興趣活動(dòng)2閱讀教科書(shū)附錄中的資料，通過(guò)小組合作，按以下步驟答復(fù)第79頁(yè)的4個(gè)問(wèn)題.第一步閱讀資料，從中搜集與問(wèn)題相關(guān)的數(shù)據(jù).第二步畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖描繪數(shù)據(jù)第三步根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖答復(fù)相關(guān)問(wèn)題學(xué)生閱讀資料后分組討論，從資料中搜集與四個(gè)問(wèn)題有關(guān)的數(shù)據(jù)，

3、最后各組選派代表參與全班交流.老師組織學(xué)生活動(dòng)，并參與各組討論，最后引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一數(shù)據(jù).在第一步，老師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：1學(xué)生針對(duì)四個(gè)問(wèn)題所選出的數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確、完好.2學(xué)生在活動(dòng)和交流過(guò)程中是否積極參與，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解.學(xué)生畫(huà)出統(tǒng)計(jì)圖描繪數(shù)據(jù)，然后全班交流，改進(jìn)統(tǒng)計(jì)圖.老師巡視學(xué)生畫(huà)圖情況，展示各種類(lèi)型的統(tǒng)計(jì)圖，與學(xué)生一起點(diǎn)評(píng)所畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖是否準(zhǔn)確，所選統(tǒng)計(jì)圖類(lèi)型是否恰當(dāng).在第二步，老師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：1所選統(tǒng)計(jì)圖類(lèi)型應(yīng)豐富，以利于比較.2讓學(xué)生充分交流，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的特征自主得出結(jié)論.學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖答復(fù)相關(guān)問(wèn)題.老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表各自的觀點(diǎn)，完善統(tǒng)計(jì)語(yǔ)言.在第三步，老師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生從不同的角度觀察統(tǒng)計(jì)圖

4、就會(huì)有不同的答案，老師應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并及時(shí)肯定通過(guò)閱讀資料搜集數(shù)據(jù)培養(yǎng)學(xué)生從資料中獲取數(shù)學(xué)信息的才能和習(xí)慣.讓學(xué)生在獨(dú)立考慮的根底上，參與對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論，鍛煉學(xué)生的表達(dá)才能，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí).通過(guò)畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖使學(xué)生進(jìn)一步熟悉統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法.在評(píng)析統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步理解直方圖、扇形圖、折線圖的特征，使學(xué)生能恰中選用統(tǒng)計(jì)圖描繪數(shù)據(jù)通過(guò)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖答復(fù)以下問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息的才能活動(dòng)3問(wèn)題1通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家獲得了哪些統(tǒng)計(jì)活動(dòng)知識(shí)？2針對(duì)節(jié)水問(wèn)題，談?wù)勀愕南敕?作業(yè)：閱讀資料， 從中搜集數(shù)據(jù)， 畫(huà)出統(tǒng)計(jì)圖， 并答復(fù)以下問(wèn)題：12019年全世界淡水資源利用情況怎樣？

5、2假如我國(guó)的農(nóng)田全部采用節(jié)水灌溉技術(shù)，每年至少可節(jié)約多少淡水資源？3你覺(jué)得解決我國(guó)水資源短缺問(wèn)題的關(guān)鍵是什么老師提出問(wèn)題，學(xué)生討論.老師布置作業(yè)，學(xué)生完成.學(xué)生獨(dú)立完成12，然后利用12的研究成果對(duì)3展開(kāi)討論.在活動(dòng)3中老師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，老師用鼓勵(lì)贊美性語(yǔ)言進(jìn)展評(píng)價(jià)通過(guò)小結(jié)強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)水意識(shí)，加深學(xué)生對(duì)各種統(tǒng)計(jì)圖特征的理解.作業(yè)再次為學(xué)生提供了利用圖表描繪數(shù)據(jù)的理論時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度看問(wèn)題并解決問(wèn)題的才能和習(xí)慣.資料中的內(nèi)容還可使學(xué)生感受到節(jié)約用水的宏大潛力點(diǎn)評(píng)本課題學(xué)習(xí)是從數(shù)據(jù)談節(jié)水，這節(jié)課是課題學(xué)習(xí)的第1課時(shí)從資料中搜集數(shù)據(jù)談節(jié)水.這節(jié)課是在學(xué)完描繪數(shù)據(jù)的幾

6、種統(tǒng)計(jì)圖后開(kāi)展的，為學(xué)生提供了利用圖表描繪數(shù)據(jù)的理論時(shí)機(jī)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生更加深化地認(rèn)識(shí)到各種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)和適用范圍，鍛煉學(xué)生從資料中搜集數(shù)據(jù)研究問(wèn)題的才能。這節(jié)課始終以水為研究對(duì)象，以數(shù)據(jù)為研究工具，在用數(shù)據(jù)研究水的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的才能和習(xí)慣.首先以水危機(jī)引出課題，然后利用數(shù)據(jù)研究水的分布和使用狀況，最后又通過(guò)數(shù)據(jù)說(shuō)明節(jié)約用水是大有可為的。整堂課構(gòu)造緊湊，目的明確，內(nèi)容現(xiàn)實(shí)有意義且富有挑戰(zhàn)性，使學(xué)生始終能帶著飽滿的熱情和強(qiáng)烈的好奇心參與到課堂中來(lái)。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我

7、把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。本課時(shí)在教法學(xué)法上有兩個(gè)特點(diǎn)：一是堅(jiān)持以學(xué)生自主探究為主，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，全班交流自主擬定解題步驟，自主完成每一步驟，自主評(píng)析答案異同，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能；二是老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，老師通過(guò)恰當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題為學(xué)生指明努力的方向，通過(guò)參與學(xué)生的活動(dòng)中以理解學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，通過(guò)組織討論為學(xué)生提供充分交流取長(zhǎng)補(bǔ)短的時(shí)機(jī)，通過(guò)適時(shí)鼓勵(lì)恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)