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1、背影教學設計教學目標: 1、能夠正確而有感情的朗讀課文,從中感受父親的愛子之情. 2、初步理解文章的內(nèi)容與結構.教學重點 初步理解文章的內(nèi)容與結構.教學難點 能夠正確而有感情的朗讀課文,從中感受父親的愛子之情.教學過程一、創(chuàng)設情景,導入新課同學們,在我們的生活中,是誰愿意無怨無悔的愛我們,不圖回報?是我們的父母,同學們父母把我們養(yǎng)大,付出了很多很多。同學們昨天是六一兒童節(jié),但是你知道嗎,在2012年的6月1日,聯(lián)合國大會把這一天定為“父母節(jié)”,以此感謝天下所有的父母對自己的兒女無私的奉獻和愛。同學們,在我們的生活中,有很多細小的事情,都凝聚著父母的大愛,今天我們要學習的,就是朱自清先生在生活中
2、與父親發(fā)生的一件的令人感動的事背影。 走進作者,了解作者情況,回顧之前學過的朱自清先生的春。二、檢查預習1、生字詞注音xìè sn chóuchú y pánshn suxiè jí fù tuí交卸 奔喪 躊躇 迂腐 蹣跚 瑣屑 狼藉 賦閑 頹唐 2、詞語解釋· 變賣典質:把衣服,財產(chǎn)典當和出賣出去。 觸目傷懷: 看到某種情況或景象心里感到悲傷。 情郁于中:感情聚積在心里不得發(fā)泄。 禍不單行: 不幸的事接連發(fā)生。三、課文欣賞 播放背影配音朗誦,學生欣賞。學生自由有感情的朗讀課文,教師指導朗讀。
3、之后完成預習筆記題目。學生展示評比,答對一題得一分,幾號得幾分。整體感知:1.這篇文章記敘的主要事件是什么?回答:兩年前作者奔喪完畢,父子在浦口依依惜別的情景2.這篇文章主要寫誰?反映的主題是什么?回答:我的父親 父愛3.我與父親是在怎樣的背景下見面的?請從文中找出寫見面背景的句子回答:祖母去世父親失業(yè)家境慘淡父子離別合作探究1.背影在文章中共出現(xiàn)了幾次?請從課文中圈畫出來答:“背影”在文章中出現(xiàn)了四次,每次的情況有所不同,而思想感情卻是一脈相承的。分別為:懷念父親,惦記背影;第一次是開篇點題“背影”,有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。望父買橘,刻畫背影;第二次是在車站送別的場面中,父親胖胖的身軀
4、,步履艱難,蹣跚的走過鐵道為兒子買橘子,使兒子感動得熱淚盈眶。父子分手,惜別背影;第三次是父親和兒子告別后,兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝,離情別緒,又催人淚下。別后思念,再現(xiàn)背影。第四次是在文章的結尾,兒子讀著父親的來信,在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”,思念之情不能自己,與文章開頭呼應。2.其中哪一次背影最讓你感動?為什么?答:望父買橘見背影 學生自由回答原因,教師點撥。3.背影中作者流了幾次淚?答:徐州見父難過的淚 望父買橘感激的淚 父子分手惜別的淚 北京思父辛酸的淚三、延伸拓展讀了本文,你不會不想到父母平時對自己的許多鐘愛,甚至有些是自己本來不怎么在意的事情,這時也會浮現(xiàn)出來,令
5、你動心,乃至流淚,甚或慚愧。其實何止父愛,所有的親情之愛都是感人的,也許你承受著卻沒有發(fā)覺,也許你失去了才覺珍貴。你也一定被你的父母深深的感動過,也許是一次送別,也許是一個眼神,也許是一份特殊的禮物,請你敘述一件令你最為感動的事?(小組交流) 讓學生在課堂上分享生活中,自己的父母做過的最讓自己感動的事情,積累寫作素材。四、感受深情同學們,至愛親情是我們擁有的無上的財富。一桌準備好的飯菜,一件放在床頭的衣服,一個鼓勵的微笑,一句體貼的話語,都凝聚著親人對我們的期望和關懷。正像父親的背影一樣,永遠感動著我們。讓我們都能對他們說一聲:我愛你們,我理解了你們。送同學們一句話:世界上最大的是海洋,比海洋
6、更大的是天空,比天空更大的,是父母對兒女的恩情!五、當堂小結回顧課文寫作背景,明確課文以悲情為主的感情基調,借助板書梳理課文內(nèi)容父親的四次背影,我的四次流淚,父親的五句話。寫出了父子間濃濃的深情,并以此為例,引導學生感知父母對自己的無私付出,引導學生學會感恩父母的恩情。六、當堂達標選擇當堂達標訓練題1基礎題,訓練題4拔高題,要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。學生展示問題答案,及時給予評價,并賦分。最后進行小組得分評比,給優(yōu)勝組掌聲鼓勵。1、 基礎題:1給下列加粗的字注音。差使( ) 奔喪( ) 狼藉( )妥貼( ) 躊躇( ) 柵欄( )2書寫完全正確的一組是( )A悲哀衰弱 妥帖 諸多 B慘淡蹤跡 柵欄 鉤留C晶螢交御 奔喪 狼藉 D虧空賦閑 謀事 躊躇二、拔高題4判斷題。(對的打“”,錯的打“×”)本文寫父子相愛相憐的感情,真摯動人,但這種感情中滲透著淡淡的哀愁( )本文共有四次寫“背影”,首尾兩次詳寫,中間略寫。( )本文以“背影”為題的原因在于將父親老境的頹唐、心情的憂郁、父愛的真摯都濃
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