1《霧在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 霧在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)重慶市南岸區(qū)彈子石小學(xué) 史宇佳學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀“霧、淘、頑”等11個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)“于、論”等8個(gè)生字。正確認(rèn)讀“淘氣、無(wú)論、岸邊”等詞語(yǔ)。2.想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語(yǔ)氣。3.知道“霧”把“大海、天空太陽(yáng)、海岸、自己”藏起來(lái)后，景物發(fā)生的變化，感受大自然的神奇。4.想象“霧”還能藏起誰(shuí)，會(huì)有怎樣的變化，并試著用“無(wú)論還是都”說(shuō)話。教學(xué)重難點(diǎn)：1.想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語(yǔ)氣。2.想象“霧”還能藏起誰(shuí)，會(huì)有怎樣的變化，并試著用“無(wú)論還是都”說(shuō)話。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀“霧、淘、頑”等11個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“于、論”等8個(gè)字；正確認(rèn)讀“淘氣、無(wú)論、岸邊”等詞語(yǔ)。

2、2.能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文。3.能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)“霧、躲、藏、岸、暗”字，鞏固字理識(shí)字方法，對(duì)比近義詞和同音字，鞏固相關(guān)規(guī)律。2.讀好長(zhǎng)句；讀出“霧”的不同語(yǔ)氣。 活動(dòng)設(shè)計(jì)：（一） 談話說(shuō)霧，學(xué)習(xí)“霧”字1.活動(dòng)：猜謎語(yǔ)，引出“霧”。自然現(xiàn)象拓展“雷、雪、霜”，發(fā)現(xiàn)“雨”字頭，鞏固形旁表意的特點(diǎn)。2.談話說(shuō)“霧”，配合圖片直觀感受霧的特點(diǎn)。3.板書(shū)課題霧在哪里。（這一環(huán)節(jié)重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，借助生活中對(duì)霧的印象，學(xué)習(xí)“霧”字，并拓展“雷.雪.霜”，對(duì)大自然充滿好奇，為后面霧把“.”藏起來(lái)埋下伏筆。）（二） 辨析字詞，讀好長(zhǎng)句1.初讀課文，圈畫(huà)生字，自主認(rèn)

3、讀。2.學(xué)生匯報(bào)認(rèn)讀情況，重點(diǎn)點(diǎn)撥“梁”并區(qū)分“粱”，點(diǎn)撥“躲”和“藏”，“岸”和“暗”。3.用把生詞寶寶送回長(zhǎng)句子，讀好長(zhǎng)句“霧把海岸藏了起來(lái)，同時(shí)也把城市藏了起來(lái)。房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一起都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了?！保?） 指導(dǎo)學(xué)生借助標(biāo)點(diǎn)讀好停頓。（2） 教師泛讀、學(xué)生練讀、匯報(bào)讀、齊讀。（正確流利有感情地朗讀是第一學(xué)段訓(xùn)練的重點(diǎn)，學(xué)生首先要讀準(zhǔn)句子，在學(xué)會(huì)讀好長(zhǎng)句，最后才能讀出情感。在這個(gè)長(zhǎng)句中，有很多本課的生詞，還有頓號(hào)等多樣的標(biāo)點(diǎn)，是長(zhǎng)句訓(xùn)練的一個(gè)好范例，教師可以指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助標(biāo)點(diǎn)停頓。）（三）感受“淘氣”，讀好語(yǔ)氣1.讀課文，標(biāo)好

4、自然段的序號(hào)。想一想：“霧”給你留下了怎樣的印象呢？可以自己說(shuō)，也可以用文中的詞說(shuō)一說(shuō)(“頑皮、淘氣”。)2.頑皮淘氣的“霧”把誰(shuí)藏起來(lái)？用筆勾一勾。3.學(xué)生匯報(bào)，教師依次板書(shū)，并出示句式，指導(dǎo)整體把握：霧，是個(gè)又淘氣有頑皮的孩子，它把藏了起來(lái)。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說(shuō)完整。4.“霧”把“大海、天空太陽(yáng)、海岸、自己”藏起來(lái)時(shí)，都是怎么說(shuō)的呢？用波浪線勾一勾。（1）匯報(bào)“霧”說(shuō)的話。（2）聯(lián)系上下文，體驗(yàn)霧說(shuō)話的心情，選一選“心情”詞（高興地說(shuō)、興奮地說(shuō)、可愛(ài)地笑笑說(shuō)、輕輕地說(shuō)、急切地說(shuō)、疑惑地說(shuō)）在小組內(nèi)同學(xué)練讀，猜猜讀的是那種語(yǔ)氣。（3）指名匯報(bào)讀，分男女齊讀。（在交流中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

5、現(xiàn)獲取信息，鞏固抓住詞語(yǔ)提取關(guān)鍵信息的方法，同時(shí)，教師有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生完整地說(shuō)話，并鞏固傾聽(tīng)他人發(fā)言，旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。）（四）關(guān)注筆畫(huà)，寫(xiě)好生字1.出示生字“岸、屋、散、消”。2.觀察結(jié)構(gòu)，和筆畫(huà)占位。教師重點(diǎn)示范“屋”，提示半包圍的撇化要寫(xiě)長(zhǎng)，示范“散”提示左寬右窄。3.小結(jié)全文。 （寫(xiě)字練習(xí)在二年級(jí)更多地是關(guān)注字的間架結(jié)構(gòu)，教師提示重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會(huì)自己觀察練習(xí)，養(yǎng)成寫(xiě)字的好習(xí)慣。）第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道“霧”把“大海、天空太陽(yáng)、海岸、自己”藏起來(lái)后，景物發(fā)生的變化，感受大自然的神奇。2.想象“霧”還能藏起誰(shuí)，會(huì)有怎樣的變化，并試著用“無(wú)論還是都”說(shuō)話。3.書(shū)寫(xiě)“步、久、論”等字

6、。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.知道“霧”把“大海、天空太陽(yáng)、海岸、自己”藏起來(lái)后，景物發(fā)生的變化，感受大自然的神奇。2.想象“霧”還能藏起誰(shuí)，會(huì)有怎樣的變化，并試著用“無(wú)論還是都”說(shuō)話?；顒?dòng)過(guò)程：（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讀好“淘氣”1.出示“霧”說(shuō)的話，教師引導(dǎo)語(yǔ)氣（輕輕地說(shuō)、激動(dòng)地說(shuō)、可愛(ài)地笑笑說(shuō)、疑惑地說(shuō)）學(xué)生讀“我要把大海藏起來(lái)?！?“現(xiàn)在我要把天空連同太陽(yáng)一起藏起來(lái)。” “現(xiàn)在我要把海岸藏起來(lái)?！?“現(xiàn)在，我該把誰(shuí)藏起來(lái)呢？” “我要把自己藏起來(lái)。”2.小結(jié)：“霧”是多么頑皮的孩子呀!（二）精讀課文，感受變化1.當(dāng)“霧”把海岸藏起來(lái)以后，景色發(fā)生了怎樣的變化？讀課文3自然段，拿起筆用波浪線勾一勾。2.學(xué)

7、生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥（1）出示第3段的句子：“淘氣的霧把藏了起來(lái)，無(wú)論還是都”指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面。并課件演示“霧”把船只、海水籠罩起來(lái)的樣子。（2）教師學(xué)生引讀課文，相機(jī)指導(dǎo)“無(wú)論還是都”要連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見(jiàn)了的景象。3.同桌互讀課文第3自然段，邊朗讀邊想象畫(huà)面。4.勾畫(huà)4-9自然段中“藏起來(lái)”的句子，自己邊讀邊想象。課件出示相關(guān)圖片，學(xué)生將相應(yīng)的句子和圖畫(huà)連起來(lái)。5.配樂(lè)讀4-9段。（在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生以第3自然段為例段展開(kāi)學(xué)習(xí)，首先鞏固了抓關(guān)鍵詞句，然后想象了畫(huà)面的美好，教師輔助圖片，進(jìn)一步幫助學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫(huà)面。在此基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“無(wú)論還是都”變得水到渠成，其中，既有對(duì)朗讀的指導(dǎo)，又為后面說(shuō)話練習(xí)埋下伏筆。此外，教師充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，放手讓學(xué)生自學(xué)后面的段落，讓學(xué)生學(xué)以致用，做到了有的放矢，詳略分明，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力。）(三)展開(kāi)想象，仿說(shuō)句子1.想象：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地，它還會(huì)把什么藏起來(lái)?出現(xiàn)什么情況?2.出示圖片，開(kāi)拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹(shù)林、學(xué)校等圖片，圖片下方輔以句式：霧，是個(gè)淘氣的孩子，它把藏了起來(lái)，無(wú)論還是都。3.同桌練說(shuō)，說(shuō)出景物的特點(diǎn)和情趣。（學(xué)生說(shuō)話練習(xí)，是想象力的進(jìn)一步培養(yǎng)，教師為學(xué)生拓展思路，解決了學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，重點(diǎn)訓(xùn)練了仿說(shuō)句式，旨在落實(shí)語(yǔ)用。）（四）關(guān)注筆畫(huà)，