人教版小學(xué)美術(shù)1年級上冊第九課我在空中飛教案5

1、人教版一年級上冊美術(shù)教案第九課：我在空中飛引入語：我今天說課的內(nèi)容是我在空中飛。作為一名美術(shù)教師，我深知美育在素質(zhì)教育中的重要性。怎樣更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生對知識與技能的掌握，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)目標(biāo)的確立及教學(xué)方法的應(yīng)用，通過教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)到什么樣的教學(xué)效果這些方面都給了我很好的指導(dǎo)與幫助，因此，我感到，在教學(xué)中只有充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓思維，激發(fā)創(chuàng)造精神，才能提高學(xué)生審美能力，讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。一、教材分析：本課內(nèi)容選自小學(xué)美術(shù)教材第一冊第九課。課本開頭便以一首明亮純樸的兒歌，敲開了師生記憶想象的大門。教材中撲面而來的一大片飛翔形象，造型豐富、色彩亮麗，讓人不由自主

2、的有了飛起來的向往，也使學(xué)生很快能融入其中、樂在其中。這樣優(yōu)美的教材，應(yīng)該是很利于學(xué)生將自己對生活的感受想象轉(zhuǎn)化成一種藝術(shù)形式表現(xiàn)出來的，而且完全可以不加限制地自由發(fā)揮。于是，在精心研究教材后，我將本課確定為綜合探索領(lǐng)域，容納的范圍更廣，可以說是對造型表現(xiàn)、欣賞評述等其他領(lǐng)域或多或少的都有所涵蓋。另外對一年級的學(xué)生來說，本課教材的意義也在于進(jìn)一步矯正學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)識，打破美術(shù)就是“畫畫和手工”的舊觀念，在學(xué)生心目中逐步形成美術(shù)是一種審美現(xiàn)象、一種文化、一種藝術(shù)行為、一種綜合活動的理念。二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)提出的豐富學(xué)生視覺觸覺和審美體驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展實(shí)踐能力等理念，我從以下三個層面確

3、定了本課的教學(xué)目標(biāo)。 1、知識與技能：根據(jù)對日常生活的觀察和記憶展開想象，將自己“飛”在空中的姿態(tài)及看到的景象表現(xiàn)出來，提高造型能力、畫面組織能力及想象創(chuàng)造能力。 2、過程體驗(yàn)：鼓勵學(xué)生積極參與想像，體驗(yàn)在空中“飛”的感覺，自由表達(dá)所見所想，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造活動的樂趣，并在其中學(xué)會合作、學(xué)會探究。 3、情感態(tài)度：豐富視覺感受和審美體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的積極樂觀的態(tài)度。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 我覺得本課不應(yīng)該單純的去教會如何學(xué)生畫或剪貼飛翔的人物形象，而是要引導(dǎo)學(xué)生通過造型進(jìn)行有主題的想象制作表現(xiàn)和展示。所以本課教學(xué)重點(diǎn)就在于，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，發(fā)揮自主性、創(chuàng)造性，感受更豐富的活動樂趣及審

4、美心理體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)在于鼓勵學(xué)生對表現(xiàn)形式進(jìn)行大膽嘗試、突破，采用與眾不同的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。四、教法和學(xué)法： 教法上我采用創(chuàng)設(shè)情境、欣賞、談話、展示、巡回指導(dǎo)等綜合性手段，根據(jù)學(xué)生發(fā)展環(huán)節(jié)需要自由變化，重在積極主動的引導(dǎo)、幫助學(xué)生挖掘自身潛能。學(xué)法可根據(jù)教材特點(diǎn)及個性差異，通過觀察、探究、合作、討論、展示、評論等手段，進(jìn)行綜合創(chuàng)作活動。五、教學(xué)過程：（一）、提問導(dǎo)入： 你在生活都見過哪些會飛的動物？（各種鳥，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂等）除了動物還有什么東西能在空中飛？（飛機(jī)，風(fēng)箏，火箭等）那么你在動畫片上或神話故事中見過哪些會飛的東西？（精靈，仙女等）老師出示搜集的圖片。你有沒夢見過自己也飛上了天空

5、？這節(jié)課我們就來感受一下在空中飛的感覺。（板書課題） 這一環(huán)節(jié)目的在于，用有關(guān)飛翔的話題，激發(fā)學(xué)生參與本課活動的欲望。（二）、情境想象、感受與交流： 1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象：你想怎樣在天上飛呢？你想借助什么工具呢？你怎樣才能讓自己飛起來呢？（坐飛機(jī)，乘降落傘，坐在龍身上，長一對翅膀等） 2、閉上眼睛，表現(xiàn)一下自己在空中飛舞的樣子。此時教師適時放上一段輕松飄渺的音樂，與學(xué)生一起體驗(yàn)飛翔的感覺，大家好象都已經(jīng)真的飛上了天空，飛翔時師生之間可以進(jìn)行談話交流：你現(xiàn)在最想做的一件事是什么？你看到了什么？下面的風(fēng)景美嗎？這一環(huán)節(jié)的情境想象，既拉近了師生距離，又讓學(xué)生體驗(yàn)到想象世界中人與自然的情景交融，有利于

6、激活學(xué)生創(chuàng)造思維。（三）、自由表現(xiàn)，合作創(chuàng)新 學(xué)生朗誦教材上的兒歌，并欣賞優(yōu)美的風(fēng)景圖片。先要求學(xué)生進(jìn)行自由嘗試，用繪畫或拼貼的方法表現(xiàn)在空中飛的場面。然后小組交流做法，遇到困難可以討論解決或者求助。此時教師可以對飛翔人物動態(tài)略做演示。 巡視指導(dǎo)時鼓勵學(xué)生就手頭已有的材料創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式。如，想表現(xiàn)夜晚在空中飛的景象，可在深色紙上作業(yè)。拼貼時還可巧妙運(yùn)用照片等。 這一部分教師對表現(xiàn)形式?jīng)]提出過多要求，而是為孩子提供了可選擇的廣闊空間，讓學(xué)生處于積極自然、無所羈絆的創(chuàng)作狀態(tài)之中，真正成為美術(shù)活動的主動參與者。（四）、作品評價(jià)展示： 每個孩子的作品都有自己獨(dú)特的構(gòu)思與創(chuàng)意，評價(jià)時可才用自評他評集體評相結(jié)合的方式，評出若干飛行明星、快樂天使、金點(diǎn)子大王、最新創(chuàng)意獎等等。五、課后小結(jié)： 收集宇宙的資料，探討人在空中飛行的可能性。如果人類能夠克隆一對鳥類