2017-2018學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（人教版）教案：18在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬

1、18在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬知識(shí)與技能了解各拉丹冬，體會(huì)作者在描寫壯美景觀中所融入的情感。過(guò)程與方法朗讀課文，抓住重點(diǎn)，學(xué)習(xí)文中寫景的順序和方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀熱愛祖國(guó)大好河山，積極關(guān)注環(huán)保，為保護(hù)美好生態(tài)做出自己的努力。重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察景物，抓住重點(diǎn)，有序地描寫景物特征。難點(diǎn)在寫景的過(guò)程中，融入自己的情感。朗讀法，討論法。有關(guān)各拉丹冬的掛圖和多媒體課件。1課時(shí)長(zhǎng)江如黃河一樣是我們的母親河，她也橫貫中華大地，用她的甘醇(江水)哺育著中華兒女。這條美麗而神奇的江河是多么讓人親近?。⊥瑢W(xué)們你們知道長(zhǎng)江發(fā)源于什么地方呢？她的源頭是什么樣的呢？今天，我們將目光聚集到祖國(guó)西部的雪域高原上，去領(lǐng)略那里奇

2、異的風(fēng)光吧。各拉丹冬位于青海省雜多縣唐古拉山鄉(xiāng)境內(nèi)。各拉丹東南北長(zhǎng)50千米，東西寬30千米，除主峰各拉丹冬峰外，周圍海拔6000米以上的山峰還有40余座，冰川覆蓋面積790.4平方千米，有冰川130條。雪線高度北坡5570米。南北坡側(cè)各有一條弧形冰川，南支姜根迪如冰川，長(zhǎng)12.8千米，寬1.6千米，尾部有5千米長(zhǎng)的冰塔林，是長(zhǎng)江正源沱沱河的發(fā)源地；北支冰川長(zhǎng)10.1千米，寬1.3千米，尾部有2千米長(zhǎng)的冰塔林，冰橋、冰草、冰針、冰蘑菇、冰湖、冰鐘乳、冰塔等構(gòu)成千姿百態(tài)的冰塔林世界。各拉丹冬地區(qū)不僅水資源豐富，還蘊(yùn)藏著大量的黃銅、黃鐵、水晶等珍貴礦物。在嚴(yán)寒的氣候條件下，高山草原上仍然牧草豐盛，為

3、優(yōu)良的天然草場(chǎng)，是白唇鹿、野驢、雪豹、高峰雪雞等20多種野生動(dòng)物天然庇護(hù)所。除此之外，還有野牛、野驢、藏羚羊等國(guó)家保護(hù)動(dòng)物。1讀課文第1自然段，各拉丹東的地貌特征是什么樣的？各拉丹東西北陰坡盡是冰雪；東南陽(yáng)坡是形態(tài)多樣高峻的大山。2從第2自然段可知這里的氣候特征怎樣？多嚴(yán)寒，總是云遮霧障的。3作者在各拉丹東考察時(shí)遇到哪些困難？高山反應(yīng)，缺氧，地震，寒冰，最大的困難是摔了一跤，以至尾椎骨折斷不能很好出行了。4作者在文中描寫最主要的景觀是什么？冰塔林。5文中哪一句可看出各拉丹東是長(zhǎng)江的源頭？最后一自然段：那是堅(jiān)冰之下的流水之聲，開始演繹長(zhǎng)江的故事。找出文中有關(guān)描寫冰塔林的語(yǔ)段，朗讀并體會(huì)。1文中幾

4、次描寫了冰塔林？三次2前面兩次描寫冰塔林有什么不同？填寫下面表格，欣賞作者筆下的冰塔林。角度句段特點(diǎn)第一次描寫遠(yuǎn)望(總寫)5、6自然段晶瑩連綿的冰峰，平坦遼闊的冰河，冰山像屏風(fēng)，雕刻著各種圖案；由許多冰的莊園冰的院落組成奇美，令人眩暈，自成一天地第二次描寫近觀(細(xì)致描繪)10、11自然段風(fēng)聲呼嘯，冰河光滑難行、陽(yáng)光和風(fēng)如刻刀，冰體奇形怪狀，冰塔、冰柱像長(zhǎng)發(fā)披肩；陽(yáng)光下，冰世界熠熠爍爍；冰紋如歲月的年輪。瓊瑤仙境晶瑩潔白冰體多樣光彩奪目時(shí)光永恒從作者描寫冰塔林的語(yǔ)句中，我們可欣賞到藏北高原所特有的奇異壯美景色，感受到作者由心底涌出的驚嘆和自豪之情。3作者第二天再去冰塔林，寫了什么內(nèi)容？有什么作用

5、？對(duì)冰塔林的景觀不再著筆，只是在礫石灘上尋找貝殼、植物之類的化石，或者古人類活動(dòng)的痕跡。目的是想進(jìn)一步探尋冰塔林(也包括各拉丹東)的真面目，也想和那些事物一樣，融入冰塔林，成為各拉丹東的一組成部分。4一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。作者在描寫各拉丹東景觀的時(shí)候，也融進(jìn)了自己的情感。結(jié)合語(yǔ)境，體會(huì)下面句子中表達(dá)的情感。(1)遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力。表達(dá)了作者被眼前各拉丹東壯美的景色所震撼，也慨嘆于大自然創(chuàng)造的偉力。(2)那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長(zhǎng)發(fā)披肩。運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“徐徐垂掛

6、的冰的流蘇”比作“長(zhǎng)發(fā)披肩”，化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地寫出了冰流蘇的美麗，流露出作者的喜愛之情。(3)那是堅(jiān)冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬(wàn)水之源的藏北高原潺潺流出，開始演繹長(zhǎng)江的故事。運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予水以人的能量和情感，生動(dòng)地寫出了各拉丹東的冰化成水之后，翻越千山、流經(jīng)萬(wàn)里，匯成浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江，抒寫跌宕起伏、悲歡離合的動(dòng)人故事。表達(dá)了作者的敬佩和自豪感。5文章寫了許多作者在各拉丹冬的感受，下面便是寫作者感受的句子，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其作用。頭痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困難典型的缺氧反應(yīng)，外加新傷劇痛。索性哪兒都不去了，一個(gè)人蜷臥在最近的這座冰山腳下。作用：寫感受是為了反襯后文觀瞻此壯景之

7、不易，使文章有波瀾。同時(shí)也為下文“似乎已經(jīng)衰竭長(zhǎng)眠于此吧”作鋪墊。6讀完這篇文章后，你在心中生發(fā)怎樣的情感？生甲：和作者一樣為各拉丹東的奇異壯美景色折服，為祖國(guó)有如此的大好河山而驕傲。生乙：長(zhǎng)江之所以波浪滔滔，長(zhǎng)流不息，就是因?yàn)橛懈骼|這些巨大的冰體。它們是長(zhǎng)江水之源，也是長(zhǎng)江兩岸生命之源。生丙：各拉丹東是長(zhǎng)江的源頭，景色壯美，人跡罕至，生態(tài)完好，要想使長(zhǎng)江中下游水勢(shì)高漲，水質(zhì)清澈，我們?cè)诳焖侔l(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也要大力建設(shè)對(duì)長(zhǎng)江的保護(hù)設(shè)施，使長(zhǎng)江這條母親河能永葆青春的容顏。第一部分(第12自然段)：概括介紹各拉丹東的地貌和氣候特征。第二部分(第311自然段)：寫作者陪攝制組去考察各拉丹東，主要

8、描繪了奇異壯美的冰塔林，給人留下深刻印象。第三部分(第1215自然段)：寫作者再次去冰塔林所見，揭示這里是長(zhǎng)江的源頭。本文記述了作者跟隨攝制組在各拉丹東游覽的經(jīng)歷，描寫了雪域高原的壯美景色，展現(xiàn)了大自然偉大的神奇，表達(dá)了作者觀瞻如此壯景由衷涌出的豪情。1以時(shí)間和地位轉(zhuǎn)換為序，組織材料。如文章開頭和第12自然段第一句話既有表時(shí)間，還有交代作者行蹤的語(yǔ)句；第6自然段的第一句話“慢慢從礫石灘上走下來(lái)，慢慢沿冰河接近冰山”，交代作者行蹤也很明顯。2寫景優(yōu)美，融情于景。作者觀察細(xì)致，尤其是對(duì)冰塔林的描繪，運(yùn)用比喻等修辭，再滲入自己的情感，讓人如臨其境。如“端詳著冰山上縱橫的裂紋，這波紋是否就是年輪”一句，就是很好的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)與祖國(guó)河山有關(guān)的文章