人音版一年級音樂下冊教案第三單元

1、主備： 審核人： 使用時間：2015.4課題3.手拉手課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課課時第一課時班級一年級小組使用人學(xué)習(xí)目標(biāo)通過聽讓我們手拉手、表演歌曲雁南飛，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。重難點能完整、準(zhǔn)確、有感情地表演歌曲雁南飛。學(xué)習(xí)過程個案補(bǔ)充或?qū)W習(xí)隨筆一、談話導(dǎo)入新課 師：小朋友，我們每個同學(xué)都有好朋友，我們經(jīng)常和好朋友一起干什么呢？ 是呀，我們一起來聽一首歌曲，歌中唱了哪些內(nèi)容？聽了以后你的心情怎樣？二、探究新知：1、聆聽讓我們手拉手1）完整地聆聽全曲。提問：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？聽了歌曲，聽了以后你的心情是怎樣的？教師鼓勵性地評價2）復(fù)聽讓我們手拉手，師生和著音樂，分組隨著歌曲自編動作表演手拉手

2、跳集體舞，感受音樂中表現(xiàn)的歡快、活潑的情緒和團(tuán)結(jié)友愛的思想感情。2、表演雁南飛 1）聆聽歌曲。這首歌主要描寫了哪些情景和動物？學(xué)生回答。老師補(bǔ)充小結(jié)：這是一首單樂段六樂句的抒情歌曲，旋律優(yōu)美。第一、二樂句呈示主題，第三、四樂句強(qiáng)化主題，描寫雁群團(tuán)結(jié)一致，一齊前飛的狀態(tài)。第五、六樂句的旋律完全重復(fù)了第一、二樂句，但寓意得到了升華，歌詞贊美了少年兒童友愛團(tuán)結(jié)，親如兄弟的美好情誼。2）教師有感情地范唱，邊唱邊表演。 師：小朋友，請你們聽聽這一對好朋友是誰呀？他們在做什么？他們心里怎么樣啊？生：聽完后舉手說一說。 師：根據(jù)學(xué)生的回答情況，多媒體出現(xiàn)歌詞及對應(yīng)的畫片，并領(lǐng)學(xué)生讀歌詞，解釋大雁飛行時排成“

3、一字一行”的原因。 3）聽歌曲錄音范唱。 師：今天我們班的同學(xué)分成男同學(xué)組和女同學(xué)組，進(jìn)行一場友誼賽，比比我們班的兄弟姐妹哪一組歌唱得好，誰的舞跳得美，好嗎？誰會表演大雁飛行時的姿態(tài)。 生：在老師帶領(lǐng)下邊聽歌曲邊拍手，每小節(jié)拍一次。 4）聆聽歌曲范唱錄音。第一、三樂句由下至上擺動大臂，學(xué)做大雁由低向高處起飛的動作；表現(xiàn)第二樂句，雙臂平展，手腕一拍一下上下飄動，表現(xiàn)大雁排成一字平飛的動作，通過雙臂動作幅度的大小和相同與不同的對比表現(xiàn)，感受旋律的相同與不同。5）采用聽唱法學(xué)唱歌曲。師：你們能輕輕地跟著錄音唱嗎？看看誰聽得仔細(xì)，合得準(zhǔn)確。 生：跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱一遍。 師：現(xiàn)在我們用歌聲對話，老師

4、唱一句，學(xué)生接著唱后半句，明白了嗎？ 生：分別跟著范唱與伴奏，與老師進(jìn)行對唱。 師：你們先唱，老師接唱，行嗎？ 生：與老師互換角色對唱。 師：你們能把這首歌連起來唱嗎？ 生：跟著老師的琴聲將歌曲連起來唱一遍。（教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生演唱中存在的問題，并通過模唱的方法解決難點。） 師：你們會背唱了嗎？來試一試吧。 生：跟著老師的琴聲將歌曲連起來完整地唱一遍。 師：現(xiàn)在兩組來比一比，誰能唱得又準(zhǔn)確又好聽。 生：分別合著伴奏錄音對唱。 師：你能一邊唱歌一邊把小伢伢、小妞妞高高興興回家的情景表演出來嗎？試一試吧。 6）分組表演   師：老師準(zhǔn)備了頭飾，一會兒你們可以帶上它，扮演大雁進(jìn)行表

5、演。 生：與老師一起再一次合著伴奏錄音邊唱邊表演。 師：你們組哪些小朋友表演，哪些小朋友伴奏，現(xiàn)在商量一下吧。 生：分組討論，練習(xí)。 生：一組上臺表演，另一組觀看。 師：他們表演怎么樣？再請另一組表演。 三、小結(jié)：1、這節(jié)課你有什么收獲？鼓勵與表揚，指出不足之處。2、學(xué)生隨 讓我們手拉手音樂手拉手合著節(jié)奏離開音樂教室。主備： 審核人： 使用時間：2015.4課題3.手拉手課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課課時第二課時班級一年級小組使用人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 通過學(xué)唱歌曲數(shù)鴨子，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。2、認(rèn)識“0”休止符號。重難點表演歌曲數(shù)鴨子，并注意“0”休止符的唱法。學(xué)習(xí)過程個案補(bǔ)充或?qū)W習(xí)隨筆一、常規(guī)練習(xí)：

6、1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2、復(fù)習(xí)歌曲雁南飛。（唱游為主）3、發(fā)聲練習(xí)： 練習(xí)時從1=E向上練，到1=A再向下練到1=C，音域不要拉得太開。二、新課學(xué)習(xí)：1、學(xué)唱歌曲數(shù)鴨子（出示投影片）（由樂曲鴨子伴嘴入歌曲數(shù)鴨子）1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示）3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。4）通過自編游戲表演歌曲數(shù)鴨子要求自創(chuàng)運動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。 2、認(rèn)識“0”符號1）從感性上認(rèn)識“0”符號，為后面四分休止符的學(xué)習(xí)建立感性認(rèn)識。2）老師講

7、述：遇到“0”符號時不出聲。3）跟著老師練習(xí)節(jié)奏“X X 、 X 、0”,即興組合拍擊游戲。4）結(jié)合歌曲數(shù)鴨子，數(shù)一數(shù)歌中“0”這樣的符號有幾個，加深對符號的認(rèn)識。三、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。主備： 審核人： 使用時間：2015.4課題3.手拉手課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課課時第三課時班級一年級小組使用人學(xué)習(xí)目標(biāo)通過欣賞樂曲鴨子伴嘴，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的強(qiáng)弱所帶來的變化，以及感受音樂作品中鴨子的生動形象。重難點學(xué)習(xí)過程個案補(bǔ)充或?qū)W習(xí)隨筆一、常規(guī)練習(xí)：1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)教室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）3、二聲部節(jié)奏編

8、創(chuàng)活動：先分別學(xué)習(xí)吹口哨“du”和鴨子叫“ga”；后全起來。二、學(xué)習(xí)新課:1、今天老師帶來了大家喜歡的小動物，請注意聽一聽，它像是誰？ 老師播放鴨子拌嘴音樂片段?！跋胍幌?，猜一猜，剛才音樂中的聲音好像是什么動物在叫或說話？”引出課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)鴨子拌嘴。師：同學(xué)們知道“拌嘴”是什么意思嗎？ 生：老師，我知道拌嘴就是咬嘴巴的意思。 師：你說得很有趣，但拌嘴不是咬嘴巴的意思。 生：老師，我知道，拌嘴就是吃東西。 師：吃東西？那不叫拌嘴，那叫找食。 生：老師，我知道了，拌嘴就是斗嘴。 師：對！拌嘴就是兩只小鴨斗嘴、吵架的意思。同學(xué)們，明白了嗎？ 生：明白了。 師：小鴨子和同學(xué)們一樣，都是小伙

9、伴，應(yīng)該友好相處。但是，它們是怎樣拌嘴的？為什么要拌嘴呢？ 2、學(xué)生帶著“鴨子怎樣拌嘴”“和鴨子為什么要拌嘴”這兩個問題初聽全曲。 師：同學(xué)們，我們剛才是不是聽見了小鴨子在吵嘴呀？ 生：是的。 師：那么，有哪位勇敢的同學(xué)能模仿鴨子吵嘴時是怎樣叫的嗎？ 生：我會，嘎嘎嘎！嘎嘎嘎！ 師：對了，鴨子拌嘴時就是這樣的。不過，我覺得鴨子叫的速度應(yīng)該更快一些，（示范）這樣才像吵嘴，你們說對不對呀？ 生：（哄笑）對！ 師：同學(xué)們，我們都知道小鴨子是怎樣吵嘴的，有誰知道鴨子為什么要吵嘴呢？（學(xué)生編故事） 生1：小鴨子為了爭東西吃。 生2：小鴨子弄臟了“我”的漂亮衣服。 生3：小鴨子說了“我”的壞話。 生4：小鴨子搶了“我”的玩具。 3、創(chuàng)作活動： 1）引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮音樂想象，利用碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，自由地進(jìn)行鴨子拌嘴節(jié)奏片段創(chuàng)作，模仿鴨子的走路或叫聲，創(chuàng)造出小鴨的故事。（學(xué)生創(chuàng)作好之后，先在小組內(nèi)表演，然后上臺表演。） 2）分別把學(xué)生及課本上的鴨子拌嘴音樂片段播出來讓給學(xué)生欣賞，并對這兩個片段進(jìn)行比較，說出其不同的特點。 三、