傾聽(tīng)學(xué)生的心靈之聲—淺談小學(xué)德育教育

1、傾聽(tīng)學(xué)生的心靈之聲淺談小學(xué)德育教育西夏區(qū)第十二小學(xué) 姓名：劉芃芃 電話一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”。人的一生中，有許多習(xí)慣是從小伴隨著自己成長(zhǎng)的。而在學(xué)生生涯中，最為重要的德育教育是在小學(xué)時(shí)期。從小培養(yǎng)好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人，會(huì)使人一生受益。傳統(tǒng)的教育思維還是停留在“教”，以傳授書(shū)本知識(shí)為主。但是教育尤其是小學(xué)教育，更為重要的是“育”，從學(xué)生的品行、習(xí)慣、道德修養(yǎng)等各個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)、培育他們?？梢哉f(shuō)“育”大于“教”。而身為教師的我們，在學(xué)生面前更是他們的榜樣，因此，教師要始終有一個(gè)榜樣意識(shí)，從各個(gè)方面去潛移默化的影響學(xué)生。剛工作時(shí)，我總是一門(mén)心思在如何提高學(xué)生成績(jī)，如何

2、整頓紀(jì)律這方面，而忽略了學(xué)生的心理訴求，不了解他們真正需要的是什么。直到有一次，我發(fā)現(xiàn)我的孩子們?cè)诿鎸?duì)一些問(wèn)題時(shí)異常冷漠，一副事不關(guān)己的表情，同班同學(xué)遇到了困難，也冷眼旁觀。甚至老師有時(shí)布置任務(wù)，也能躲就躲。我突然發(fā)現(xiàn)身為班主任的我特別失敗，我一直以班級(jí)紀(jì)律好了，成績(jī)提高了而沾沾自喜，但結(jié)果卻是學(xué)生離我越來(lái)越遠(yuǎn)，心里距離越來(lái)越大。當(dāng)時(shí)的我十分自責(zé)、倍感受挫，我不希望成為一名失敗的班主任，更不想讓我們班的孩子變得不近人情，最不希望他們?cè)谖疫@里一無(wú)所獲。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反思，我慢慢意識(shí)到了自己的問(wèn)題。我在對(duì)待教育時(shí)還是處于一個(gè)老舊的觀念，以為讀書(shū)是最重要的，成績(jī)決定一切，因?yàn)樽约盒〉臅r(shí)候就是這么過(guò)來(lái)

3、的，理所應(yīng)當(dāng)?shù)恼J(rèn)為對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的也就是如何應(yīng)付考試，如何考入名校找個(gè)好工作?？墒?，我卻沒(méi)有站在育人的角度去設(shè)身處地的為學(xué)生著想，沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)到底什么對(duì)他們才是最有益的。短暫的優(yōu)異成績(jī)能使他們進(jìn)入好的學(xué)校，但好的習(xí)慣、好的道德品格會(huì)伴隨他們的一生，使他們受益無(wú)窮。幾經(jīng)思考后，我決定重新出發(fā)。我迅速調(diào)整自己的狀態(tài)，將“育人”作為重點(diǎn)，除了抓學(xué)生的紀(jì)律和成績(jī)外，更要教育他們?nèi)绾巫鋈恕Ｓ谑?，我從點(diǎn)滴小事做起，從各個(gè)小細(xì)節(jié)著手。首先是要教會(huì)孩子們懂禮貌，見(jiàn)到老師必須問(wèn)好，路上遇到同班同學(xué)要大大方方去和對(duì)方打招呼，不要害羞；上課時(shí)大膽表現(xiàn)自我，不要害怕回答錯(cuò)誤；要熱愛(ài)我們的班集體，熱愛(ài)每一個(gè)同學(xué)

4、、每一位老師；嚴(yán)于律己、寬容待人，從衛(wèi)生、禮貌、習(xí)慣各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，但是對(duì)待他人要善于包容，善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)；每天都懷著一顆積極向上的心開(kāi)始新一天的學(xué)習(xí)；從點(diǎn)滴小事中感受校園生活的歡樂(lè)，讓自己生活得陽(yáng)光、充實(shí)。好的習(xí)慣需要一遍遍強(qiáng)調(diào)，但是僅僅靠說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要以身作則，為他們樹(shù)立榜樣，而這個(gè)榜樣就是班主任。于是，在日常的生活中，我事無(wú)巨細(xì)的要求自己要像個(gè)小學(xué)生一樣，謙虛、好學(xué)、懂禮貌。見(jiàn)到學(xué)校的同行，我首先做的不是要求學(xué)生問(wèn)好，而是自己先去打招呼，久而久之，孩子們愛(ài)上了和老師們打招呼。而在孩子們遇到困難時(shí)：遇到他們自己能解決的問(wèn)題，我會(huì)耐心的引導(dǎo)他們找出正確的解決方式；遇到不能解

5、決的，我會(huì)及時(shí)伸出援助之手，讓他們感受到來(lái)自老師的關(guān)心。一開(kāi)始效果還不是很顯著，但在我的堅(jiān)持不懈下，一個(gè)月以后，孩子們有了翻天覆地的變化，他們不再那么自我，不再只活在自己的世界里，而是變得樂(lè)觀開(kāi)朗，善于與人相處，他們的眼神由暗淡變的光芒四射，注視他人時(shí)和善溫柔。每天早晨的課堂上，我看到的不再是冷酷的表情，而是一張張期待、歡喜的笑臉，那是他們對(duì)今天要面臨的知識(shí)的渴求、對(duì)校園生活的期盼，對(duì)老師、同學(xué)的喜愛(ài)。漸漸地，他們的表情溫和了、言談舉止禮貌了、也越發(fā)懂事了，甚至連作業(yè)、學(xué)習(xí)上的一些小毛病也越來(lái)越少了，他們慢慢的會(huì)以自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己了。記憶最深的一次是在一堂作文課上，我訓(xùn)練孩子們寫(xiě)一個(gè)你

6、身邊熟悉的人物，要求把他的性格特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。之前在練習(xí)冊(cè)上寫(xiě)過(guò)一次類(lèi)似的文章，當(dāng)時(shí)全班將近三分之二的文章在言語(yǔ)中體會(huì)不到學(xué)生的真情實(shí)感，他們總是站在自己的角度上去思考問(wèn)題，不會(huì)為他人著想，文章大部分也都是消極抱怨的。有了之前的經(jīng)歷，這次的效果如何我也并不十分自信，內(nèi)心仍舊很忐忑，我希望他們是一群有人情味的孩子，這是一次檢驗(yàn)我近期德育成果的好機(jī)會(huì)。在作文講解的過(guò)程中，我只是簡(jiǎn)單的講了一些人物的寫(xiě)作技巧，沒(méi)有過(guò)多的影響他們的思維。當(dāng)五十份成品出現(xiàn)在我面前的時(shí)候，我至今都忘不了當(dāng)時(shí)我復(fù)雜又激動(dòng)的心情。因?yàn)樵谶@五十篇作文中，以前的冷漠和自我消失了，取而代之的是一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭的氛圍，孩子們有的寫(xiě)同桌

7、、有的寫(xiě)同學(xué)、最多的是老師。從他們的字里行間中，我發(fā)現(xiàn)我的付出沒(méi)有白費(fèi)，他們變得更有人情味了，他們會(huì)懷著一顆感恩的心來(lái)看待這個(gè)世界了。孩子們筆下的同學(xué)，個(gè)個(gè)性格鮮活、活潑善良；孩子們筆下的老師待人真誠(chéng)，真心關(guān)懷他們。他們從這個(gè)班級(jí)里體會(huì)到了溫暖，也用五十倍的溫暖回饋給了我。就是這么一堂短短的作文課，大大的拉近了我和孩子間的距離。在他們的翻天覆地的變化中，我越發(fā)意識(shí)到德育教育的重要性，一個(gè)優(yōu)秀的人并不能單單靠成績(jī)來(lái)衡量，但一個(gè)優(yōu)秀的人可以帶給身邊的人積極的人生態(tài)度。好的習(xí)慣對(duì)人一生有益，雖然每個(gè)人的能力不同，在教師生涯中，我也還只是一個(gè)初出牛犢的新手，但是我希望在將來(lái)回憶起我的職業(yè)生涯中，我能無(wú)愧于良心；我更希望將來(lái)我的學(xué)生們畢業(yè)了，回想起他們的老師，是面帶微笑的。如果說(shuō)知識(shí)會(huì)隨著時(shí)間的流逝而慢慢淡忘，那么我希望我教給他們的