如何召開家長(zhǎng)會(huì)

1、如何召開家長(zhǎng)會(huì) 朱駿著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“學(xué)校和家庭教育是一對(duì)教育者。”的確，一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)應(yīng)是社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體共同教育的結(jié)果。而家長(zhǎng)會(huì)則是家庭、學(xué)校共同關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)的一種教育形式，它是班主任聯(lián)系家長(zhǎng)、家長(zhǎng)了解孩子在校情況的重要途徑，也是家長(zhǎng)了解學(xué)校管理教育學(xué)生情況的有效途徑。所以，作為班主任組織好每一次的家長(zhǎng)會(huì)可以說是義不容辭、責(zé)無旁貸。隨著素質(zhì)教育的深化，新課程實(shí)驗(yàn)的深入，家長(zhǎng)會(huì)也應(yīng)該以嶄新的面目出現(xiàn)在我們面前。但是，面對(duì)沉重的學(xué)習(xí)壓力，許多家長(zhǎng)會(huì)開成了“告狀會(huì)”、“報(bào)分會(huì)”，家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)“膽顫心驚”，家長(zhǎng)會(huì)后家中“暴風(fēng)驟雨”，令孩子們對(duì)“家長(zhǎng)會(huì)”痛恨在心，苦不堪

2、言！在新的觀念下，家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)該成為一座心與心之間的橋。我們召開家長(zhǎng)會(huì)目的就是要促進(jìn)家長(zhǎng)與教師、教師與學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)生、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的相互交流與溝通，并獲得彼此的理解與支持，使學(xué)校與家庭“向?qū)W生提出同樣的要求，始終從同樣的原則出發(fā)”。 成功的家長(zhǎng)會(huì)，可以成為教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間的一座心橋，架起彼此間的信任，營(yíng)造一種民主、平等、和諧的教育氛圍。(一) 俗話說：臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功。深入細(xì)致地做好家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備工作，是開好家長(zhǎng)會(huì)的基本前提。1、制定好全期家長(zhǎng)會(huì)的計(jì)劃。家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)保持經(jīng)常、連續(xù)，既要有全班性的家長(zhǎng)會(huì)，也要有部分學(xué)生家長(zhǎng)的座談會(huì)。要確定好每學(xué)期會(huì)議的目的、內(nèi)容、次數(shù)、時(shí)間、方式、參加人員等

3、。計(jì)劃要切合實(shí)際、突出重點(diǎn)、時(shí)機(jī)適宜。2、要提前做好會(huì)前的有關(guān)準(zhǔn)備工作。如發(fā)出通知（包括時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、主要議題等），慎重寫好家長(zhǎng)會(huì)講稿并交給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審閱，準(zhǔn)備有關(guān)分析材料（如學(xué)生成績(jī)分析、階段表現(xiàn)評(píng)語等），反饋材料（如學(xué)生家庭表現(xiàn)情況記錄、對(duì)學(xué)校班級(jí)管理建議等），家長(zhǎng)代表發(fā)言，家教參考資料等，還要認(rèn)真布置會(huì)場(chǎng)，寫好歡迎詞，安排好座次，發(fā)放有關(guān)資料，做好接待工作等。3、周密設(shè)計(jì)座談會(huì)的程序。班主任是會(huì)議的組織者，座談會(huì)的程序要認(rèn)真研究、周密設(shè)計(jì)，以充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性，更好地達(dá)到預(yù)定目的，設(shè)計(jì)程序時(shí)可考慮以下幾個(gè)方面：開場(chǎng)白如何說得自然、有啟發(fā)性？如何切入正題？如何使主要議題由淺及深

4、？如何使大家積極參與？怎樣營(yíng)造出一種民主氣氛？怎樣讓家長(zhǎng)領(lǐng)會(huì)班主任的意圖？是否兼顧到不同文化層次、不同類別的與會(huì)人員？介紹情況要既力求全面，又重點(diǎn)突出；既講成績(jī)，又談不足；既有事例分析，又有理論闡述。對(duì)家長(zhǎng)要既有鼓勵(lì)，又有要求；既有商討，又要指導(dǎo)。講話人不宜過多，如有兩人以上發(fā)言，應(yīng)事前商定內(nèi)容，務(wù)必各有側(cè)重，互為補(bǔ)充。如擬在會(huì)議前后安排輔助活動(dòng)，要提前做好準(zhǔn)備。4、充分發(fā)揮科任老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的作用。既要邀請(qǐng)科任老師談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)所教學(xué)科的興趣、態(tài)度、成績(jī)狀況，又可以請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)剬?duì)教育問題的認(rèn)識(shí)(二)家長(zhǎng)來到學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)有三個(gè)希望：一、希望有所收獲；（也就是獲取信息和得到方法指導(dǎo)），二、希望有

5、所提高；（提高家長(zhǎng)自身教學(xué)方法和技巧）三、希望能促行動(dòng)（家長(zhǎng)了解信息后更加配合學(xué)校、老師教育，使孩子在自身的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。）從以上需求家長(zhǎng)會(huì)上1、大力宣傳新的教育觀念班主任可以向家長(zhǎng)大力宣傳新思想、新觀念。讓他們懂得“每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的可能性”，相信每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽蚱茖?duì)學(xué)生能力傾向差異的先天化、固定化的傳統(tǒng)看法，樹立人人只要努力都能成功的信念。“相信”是重要的前提。唯有“相信”才能驅(qū)使人們付出巨大精力和勞動(dòng)去爭(zhēng)取目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。“相信”還能對(duì)孩子產(chǎn)生感染和期望效應(yīng)。孩子會(huì)因受家長(zhǎng)的感染而相應(yīng)地產(chǎn)生自信心，會(huì)因家長(zhǎng)期望激勵(lì)而迸發(fā)出積極的力量。2、引導(dǎo)家長(zhǎng)正確地教育孩子針對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女難教育的

6、現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生的教育需要社會(huì)的支持，家長(zhǎng)們的配合。所以家長(zhǎng)會(huì)上應(yīng)向家長(zhǎng)講明白當(dāng)前教改的形勢(shì)，學(xué)校的辦學(xué)方針及各項(xiàng)規(guī)章制度，以便他們更好地配合班主任搞好教育。有些家長(zhǎng)文化層次低、自身素質(zhì)不高，對(duì)怎樣做好孩子教育工作了解甚少，教育孩子不講究方式、方法或粗暴蠻橫或溺愛。往往與學(xué)校教育相排斥、相矛盾，把教師辛辛苦苦的教育效果沖淡，甚至消失。僅以目前孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)過重為例，學(xué)校為孩子減負(fù)，家庭卻給孩子添負(fù)?？吹絼e人怎么做自己就怎么做，參加各種名目的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)班等，拋開孩子自身的志趣、愛好和能力差異，硬逼著孩子按照家長(zhǎng)設(shè)計(jì)的格式亦步亦趨，甚至不惜花大價(jià)錢投入，讓孩子去完成自己一輩子都不能做到的事。結(jié)果只能是摧殘

7、人才，有的甚至還釀成了悲劇。所以，家長(zhǎng)會(huì)上教師有必要提醒個(gè)別家長(zhǎng)端正教育思想，幫助他們樹立正確的人才觀。3、教師要注重自己的形象，談話講究方式方法班主任在家長(zhǎng)會(huì)上不僅要注意自己的形象，還要注意自己和家長(zhǎng)交談的方式方法。首先班主任要從思想上重視，把家長(zhǎng)視為自己教育活動(dòng)的合作者。與家長(zhǎng)談話時(shí)以商討的口氣，表現(xiàn)出積極主動(dòng)的態(tài)度，使家長(zhǎng)意識(shí)到自己是教育工作中的助手。其次，要做到尊重對(duì)方，講文明禮貌，不要以教訓(xùn)的口吻與家長(zhǎng)談話，決不能當(dāng)著學(xué)生的面訓(xùn)斥家長(zhǎng)。這不僅使家長(zhǎng)難堪，有損家長(zhǎng)在孩子心目中的威信，而且家長(zhǎng)一旦將這種著羞憤之情轉(zhuǎn)嫁給孩子，便極易形成與班主任的對(duì)立情緒。當(dāng)與家長(zhǎng)的看法有分歧時(shí)，也應(yīng)平靜地

8、講清道理，說明利害關(guān)系，做到以禮待人，以理服人。班主任向家長(zhǎng)介紹情況時(shí)，要做到客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生，不要漫不經(jīng)心或毫無根據(jù)地對(duì)其子女做工出能力和行為的評(píng)價(jià)。班主任對(duì)學(xué)生任何不慎重、不客觀的評(píng)價(jià)，都有能傷害家長(zhǎng)的感情，使他們感到傷心、失望。所以，班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)盡量實(shí)事求是，力求全面而公正，對(duì)優(yōu)缺點(diǎn)都要做出分析，并指出努力的方向。再次，談話語氣要委婉。教師是家長(zhǎng)的教育顧問，理所應(yīng)當(dāng)對(duì)家長(zhǎng)提出教育要求。善于注意時(shí)機(jī)和方式，語言盡可能委婉，最好用建議性口吻。如“你看能否這樣試一試”，“你看是否可以這樣做”等，告訴家長(zhǎng)教育孩子的方法。對(duì)于一些家長(zhǎng)不符合教育要求的行為觀點(diǎn)應(yīng)做說服工作，向他們講道理，解釋

9、這種做法對(duì)孩子教育的危害性。不要將自己的責(zé)任推到家長(zhǎng)身上。如：你孩子上課不注意聽講，老說話，要采取措施。這樣只能證明班主任的無能和不負(fù)責(zé)任。最后，要虛心接受家長(zhǎng)的意見。班主任對(duì)自己要有較高要求，有高度的自我批語精神，要虛心聽取家長(zhǎng)的意見和建議，要能謙虛地借鑒家長(zhǎng)給自己提出的寶貴意見。即使是對(duì)方說得完全沒有道理，也應(yīng)心平氣和地聽完，再用事實(shí)或道理來證明或解釋自己的做法和看法，取得家長(zhǎng)的理解。(三)“活、精、實(shí)、”是開好家長(zhǎng)會(huì)的關(guān)鍵家長(zhǎng)會(huì)作為一種教育活動(dòng)，需要認(rèn)真組織、講究藝術(shù)，才能發(fā)揮其“立體教育”的作用。一些問題學(xué)生怕開家長(zhǎng)會(huì)，他們的家長(zhǎng)也不樂意參加家長(zhǎng)會(huì)，那是為什么呢？是因?yàn)橛行├蠋煵恢v究形

10、式和藝術(shù)，只是“教師上臺(tái)講，家長(zhǎng)臺(tái)下聽”“宣布考試成績(jī)，報(bào)告后進(jìn)生越軌行為”，召開家長(zhǎng)會(huì)不要老盯著成績(jī)和后進(jìn)生。不要教師一言堂，要充分發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的能力，要講究?jī)?nèi)容的鼓勵(lì)性，實(shí)在性和形式的多樣性，只有這樣才能適合素質(zhì)教育的要求，達(dá)到召開家長(zhǎng)會(huì)的目的?；钚问交顫?。老師講話要簡(jiǎn)明，且富于啟發(fā)性、感染力，能引起家長(zhǎng)的注意，切忌唱獨(dú)角戲，而應(yīng)讓家長(zhǎng)參與討論，這樣既活潑了會(huì)議氣氛，又給自己爭(zhēng)取到“喘息”之機(jī)，使自己的臨場(chǎng)緊張情緒得以緩解、消除，并有利于家長(zhǎng)暢所欲言。家長(zhǎng)會(huì)不光需要嚴(yán)肅的教育話題，適時(shí)插入一些娛樂性的內(nèi)容，采取一些歡快活潑的形式，不僅可以大大活躍會(huì)場(chǎng)氣氛，提高會(huì)議效果，而且還會(huì)使家長(zhǎng)產(chǎn)生

11、下次再來的愉悅心緒。精內(nèi)容精煉，主題單一。家長(zhǎng)會(huì)最忌面面俱到，幻想通過一次會(huì)議就把所有問題解決好是很難的。每次會(huì)議一定要目標(biāo)明確，或就學(xué)校和班級(jí)工作計(jì)劃與管理措施向家長(zhǎng)征求意見；或向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生德、智、體、美、勞各方面的情況以求得家長(zhǎng)配合教育；亦或是針對(duì)家長(zhǎng)在教育子女中的某些問題，向家長(zhǎng)介紹家教知識(shí)等，只有內(nèi)容精煉，主題單一，才能有的放矢，話題集中，談到點(diǎn)子上，談得開闊、談得深刻。從而有利于徹底解決問題，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。實(shí)內(nèi)容實(shí)在。家長(zhǎng)們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來參加家長(zhǎng)會(huì)，倘若使他們感到自己沒多大收獲，覺得會(huì)議價(jià)值不大，那么就會(huì)降低他們下次再來的興趣。因此，家長(zhǎng)會(huì)一定要?jiǎng)?wù)實(shí)不務(wù)虛。每次會(huì)議，都須結(jié)合學(xué)生實(shí)際

12、和家長(zhǎng)實(shí)際展開討論，確實(shí)解決一些實(shí)際問題，使家長(zhǎng)們感到來了有所得，不來有所缺，激發(fā)他們積極參加的濃厚興趣?？傊?，家長(zhǎng)會(huì)是一座橋梁，又是一方陣地，是良好的教育契機(jī)，我們只有牢牢把握，使家長(zhǎng)有所獲、有所悟、有所行，達(dá)到在情緒上感動(dòng)、思想上觸動(dòng)、措施上啟動(dòng)，使學(xué)生家長(zhǎng)高興而來，滿意而歸，這樣才能形成學(xué)校家庭教育網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)才能做好我們教師的合作伙伴。班主任召開家長(zhǎng)會(huì)一般流程一、感謝、理解家長(zhǎng)1、感謝家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、班級(jí)、老師工作的支持和幫助，舉1-2個(gè)例子加以說明。對(duì)家長(zhǎng)要有表揚(yáng)，不要批評(píng)、訓(xùn)斥。2、班主任和家長(zhǎng)應(yīng)換位思考，理解現(xiàn)代家長(zhǎng)難處，從而更有效地與家長(zhǎng)溝通，共同教育學(xué)生。3、對(duì)家長(zhǎng)如何教育孩子要給

13、予方法、技巧上的指導(dǎo)。二、成績(jī)分析1、對(duì)尖子生、進(jìn)步幅度大的學(xué)生、單科優(yōu)秀的學(xué)生、特長(zhǎng)生給予表揚(yáng)，對(duì)各段的邊緣生、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予鼓勵(lì)。2、在上中下各層中找出幾個(gè)例子進(jìn)行剖析，找出存在的問題，指出補(bǔ)救矯正的方法，幫助確定學(xué)習(xí)方向、發(fā)展目標(biāo)。3、對(duì)成績(jī)差的學(xué)生不要在家長(zhǎng)會(huì)上批評(píng)，會(huì)后和家長(zhǎng)個(gè)別交談。4、告訴家長(zhǎng)班級(jí)總體成績(jī)、發(fā)展目標(biāo)。5、任課教師對(duì)單科成績(jī)進(jìn)行分析。三、班級(jí)風(fēng)貌建設(shè)1、班級(jí)在學(xué)校活動(dòng)中取得的成績(jī)2、班級(jí)的好人好事、特別要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生找出閃光點(diǎn)，講給家長(zhǎng)聽，對(duì)問題生（心理上需疏導(dǎo)的、學(xué)習(xí)困難的、有吸煙上網(wǎng)打仗逃寢喝酒男女生交往過密現(xiàn)象的）要會(huì)后和家長(zhǎng)個(gè)別交流。3、對(duì)班級(jí)

14、干部的工作給予肯定。4、下一步班級(jí)建設(shè)的想法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)參與和支持。5、給家長(zhǎng)講校規(guī)、班規(guī)，哪些事不允許做，哪些事可以做，講清懲罰辦法。附:家長(zhǎng)會(huì)實(shí)錄小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿家長(zhǎng)朋友們：晚上好!首先我代表一年級(jí)所有老師，感謝您在百忙之中來參加我們的第一次家長(zhǎng)會(huì)!我是一(2)班的班主任，教孩子們的數(shù)學(xué)，全校的班主任大部分都是語文老師。這次家長(zhǎng)會(huì)很想與各位家長(zhǎng)好好溝通。我想這也是各位家長(zhǎng)共同的心愿吧。 一個(gè)星期前，你們的孩子還是幼兒園的小朋友，而今已經(jīng)進(jìn)入我們江寧學(xué)校，成了一年級(jí)新生，一年級(jí)，是人生中最重要的起點(diǎn)。孩子們從幼兒園到一年級(jí)有一個(gè)短暫的適應(yīng)過程。在這個(gè)過程中，老師的作用當(dāng)然是重要的，

15、但是家長(zhǎng)也起著不可忽視的作用。在一個(gè)星期的學(xué)習(xí)生活中，你們的孩子已經(jīng)在以一個(gè)小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)在要求自己，他們?cè)诼m應(yīng)學(xué)校的生活。孩子在學(xué)校一天的生活也是非常緊張的，一節(jié)接一節(jié)的課，我覺得孩子也不容易。你們的孩子已經(jīng)慢慢學(xué)會(huì)了上早讀課，學(xué)會(huì)了排隊(duì)做操，學(xué)會(huì)了上課不亂講話，學(xué)會(huì)了自己回家，還知道了要愛護(hù)學(xué)校的一草一木，和同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作?？梢哉f，孩子的進(jìn)步還是很明顯的?？墒牵鲆粋€(gè)合格的甚至優(yōu)秀的小學(xué)生的卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，因此，還需要各位家長(zhǎng)朋友們的全力支持和配合。今天的會(huì)，我要講四個(gè)方面的內(nèi)容，第一，做一下開學(xué)工作小結(jié)。第二，講家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣來看待孩子的小學(xué)生活;第三，講我的班主任工作重點(diǎn);第四，講家長(zhǎng)

16、和老師配合的工作一、正確認(rèn)識(shí)孩子的小學(xué)學(xué)習(xí)生活。1、重心定位。剛?cè)胄５囊荒昙?jí)學(xué)生需要更多的關(guān)注，但關(guān)注也需要多角度，家長(zhǎng)的關(guān)注和鼓勵(lì)將是決定學(xué)校教育成敗與否的關(guān)鍵因素。關(guān)注的同時(shí)必須要充滿信任，相信自己的孩子：你能行!別人能做到的要求，我的孩子也一樣能達(dá)到。如果過多的強(qiáng)調(diào)自己孩子的特殊情況，其實(shí)是另一種變相的溺愛。當(dāng)然，關(guān)注也是欲速則不達(dá)的，習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方法的掌握有其自身規(guī)律，一口難吃成大胖子。一些家長(zhǎng)最關(guān)注的是孩子的成績(jī)是否優(yōu)秀，一見到老師就問成績(jī)，而對(duì)習(xí)慣不夠重視，對(duì)此，專家也指出了，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，是適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的“第一步，至關(guān)重要”。2、關(guān)系定位。教師與家長(zhǎng)的關(guān)系其實(shí)是“合

17、作育人”的關(guān)系。我想，我們?cè)诮逃鲜且环N合作的關(guān)系，家長(zhǎng)也是教育者。孩子就像是在大海里游泳的人，如果他遇到了困難，我們教師和家長(zhǎng)的責(zé)任是拉他一把，而不是站在岸上大喊大叫，又打又罵他們?yōu)槭裁床慌?。再通俗一點(diǎn)的就是，有點(diǎn)拿不上臺(tái)面的一句：他要有我們大人那么明白，就不用在這里上學(xué)了。在這個(gè)世界上，除了你們家長(zhǎng)，我們老師算是真正關(guān)心您孩子學(xué)習(xí)的人，而且是真正能夠幫助您的人。我們只有合作，才能實(shí)現(xiàn)各位“望子成龍、望女成鳳”的愿望。所以老師和家長(zhǎng)之間，必須是溝通合作的關(guān)系。如果一味的要求教師怎樣怎樣，忽視作為家長(zhǎng)自身的教育責(zé)任，最終將使您自己的小寶貝輸在起跑線上。3、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1)榜樣的不可替

18、代性。先給大家講一個(gè)故事，很久以前，有一戶人家，家里有五口人，三代同堂，爺爺奶奶、爸爸媽媽和一個(gè)兒子。爺爺、奶奶七、八十歲了，老了，走不動(dòng)了，爸爸媽媽很討厭，覺得是一個(gè)包袱。兩人一商量，決定把爺爺奶奶丟進(jìn)大山里去。一天晚上，他們把爺爺奶奶裝進(jìn)一個(gè)大竹籃里，兩人把他們抬進(jìn)大山。當(dāng)他們正準(zhǔn)備把爺爺奶奶扔下不管時(shí)，他們的兒子在旁邊說話了：“爸爸媽媽，你們把爺爺奶奶丟在大山里，這個(gè)大籃子就不要丟了。”爸爸媽媽感到很奇怪，問兒子，為什么要把籃子帶回家。兒子回答：“等你們老的時(shí)候，我也要用這個(gè)大籃子抬你們進(jìn)山，把你們丟進(jìn)大山里?！?爸爸媽媽聽了，心里慌了，趕緊把爺爺奶奶抬回家，好心侍候，再也不敢不孝敬父母

19、了。今天，我為什么要講這個(gè)故事?“言傳身教”是中國(guó)家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng)，其實(shí)，新課改并不是一味求新，更多的繼承了中國(guó)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)。我們知道：在學(xué)校，學(xué)生是老師的鏡子，教師要為學(xué)生師表;在家庭，孩子是父母的鏡子，家長(zhǎng)要為孩子師表;設(shè)想一下：一對(duì)父母，如果事事認(rèn)真，他們的孩子肯定事事認(rèn)真;一對(duì)父母，如果事事馬虎，他們的孩子肯定事事馬虎。你遲到，他肯定遲到;你撒謊，他肯定撒謊;你愛發(fā)脾氣，他肯定愛發(fā)脾氣;你不認(rèn)真填反饋表，他肯定不認(rèn)真寫作業(yè);你今天罵孩子，日后孩子肯定會(huì)罵你。今天你主動(dòng)與孩子握手，明天他肯定會(huì)主動(dòng)與你握手;今天你主動(dòng)與孩子打招呼，明天他肯定會(huì)主動(dòng)與你打招呼。 你在家里說三道四，說別人的不

20、是，他就也會(huì)學(xué)你。你在家評(píng)論老師的水平差，他就會(huì)上課不聽講，一句話，老師的水平差，我不用聽，聽了有啥用?簡(jiǎn)單說，就是8個(gè)字：以身作則，賞罰分明。有了做到這8個(gè)字的家長(zhǎng)，您的孩子一定是非常幸福且幸運(yùn)的。 (2)給孩子一個(gè)良好的家庭環(huán)境。每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講：1)如果孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé);2)如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗;3)如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信;4)如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人;5)如果孩子生活在友誼中，

21、會(huì)覺得生活在一個(gè)多么美好的世界。(3)“常規(guī)訓(xùn)練”加“激勵(lì)機(jī)制”。常規(guī)訓(xùn)練要抓得細(xì)抓得實(shí)。不可急于求成，要一條一條慢慢訓(xùn)練，練一條就要達(dá)到成為一種習(xí)慣為止，并且要求清楚、明確，訓(xùn)練要有步驟、有層次，要到位。如我們平時(shí)訓(xùn)練“課堂常規(guī)”，要細(xì)分為如何“起立、坐下、拿書、傳本子、個(gè)別回答、集體回答、傾聽”等等多個(gè)項(xiàng)目。一年級(jí)的孩子，說實(shí)在連書怎么放都要教過，你留心觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們放書橫七豎八，怎么樣的都有。這不要以為是小事，有時(shí)就會(huì)在課堂上浪費(fèi)大量的時(shí)間，這就不僅需要我們教師細(xì)致工作，還需要您耐心地進(jìn)行指導(dǎo)。激勵(lì)機(jī)制在一年級(jí)必不可少，十分重要。單一要求學(xué)生如何如何，就會(huì)使他們覺得小學(xué)真枯燥，真乏味，

22、從而入學(xué)沒多久就失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。激勵(lì)的方法也要時(shí)常變換。如今天獎(jiǎng)勵(lì)小星星，明天就就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼畫，后天又變一個(gè)花樣，。這些是為師的精髓，其實(shí)在家里，家長(zhǎng)朋友們也完全可以這樣去嘗試。您會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)自己在孩子心里的“分量”更重了，“不聽話”的惱人問題也減輕了許多。(4)學(xué)會(huì)欣賞自己的孩子。要賞識(shí)你的孩子。在孩子面前，在孩子寫作業(yè)時(shí)，要時(shí)時(shí)刻刻看著孩子的優(yōu)點(diǎn)在哪里，要及時(shí)贊賞及時(shí)鼓勵(lì)。不要老在孩面前跟別人比：誰誰誰哪兒比你好，誰這次考了多少分，你為什么沒有達(dá)到?這樣是在別人孩子的一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)面前，放大自己孩子的缺點(diǎn)。你們要反過來，放大自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，在孩子面前，把他的哪怕是一點(diǎn)小小的進(jìn)步，把他夸大，賞

23、識(shí)他，然后把不足帶過一下。其實(shí)孩子最喜歡的就是這種教育方式。在這里，我向大家推薦一本書：周弘的賞識(shí)你的孩子這本書，看了之后，會(huì)讓你對(duì)孩子的教育觀大大改變。周弘的女兒周婷婷是一位聾孩子，三歲以后才開始講話。七歲上一年級(jí)，第一次做數(shù)學(xué)題，10道題，只做對(duì)了一道，周弘把那9道錯(cuò)了的題沒管，而是把那一道對(duì)了的題畫了一個(gè)大勾，然后一抱著女兒轉(zhuǎn)了幾圈，說：我的女兒竟然這么棒，這個(gè)題都做出來了，你真棒!好多比你大的孩子都不會(huì)做呢!。周婷婷的學(xué)習(xí)就是從這時(shí)開始的。后來，她成了我國(guó)的第一位聾人大學(xué)生。相比之下，你的孩子在家，寫作業(yè)時(shí)，如果孩子做錯(cuò)了，你這樣說：怎么又錯(cuò)了兩道題，你上課干什么去了?沒聽講嗎?就會(huì)打

24、消孩子的積極性，認(rèn)為：我聽了講也不會(huì)做，我很笨。如果你換成：這道題，這么難你都會(huì)做?真是了不起?；蛘哒f：你昨天做錯(cuò)了3道題，今天只錯(cuò)了兩道，有進(jìn)步!這們，改變說法，情況會(huì)大不一樣。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在你的賞識(shí)教育下，你的越來越像一位教育家了，而你的孩子也在一天天進(jìn)步。(6)要求的一致性決定教育合力的形成大小。家長(zhǎng)在家的要求和學(xué)校要求一致，形成的教育合力能很好的規(guī)范孩子茁壯成長(zhǎng);反之，則事倍功半，受苦的將是您的孩子。如果出現(xiàn)教育思想、教育理念的分歧，應(yīng)從大方面看待問題，同時(shí)加強(qiáng)溝通。學(xué)生在校的表現(xiàn)情況會(huì)及時(shí)反饋給各位家長(zhǎng)，家長(zhǎng)聯(lián)系本是老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的其中一種方式，老師和家長(zhǎng)都可在上面留言。二、我的班主任工作。第一、抓學(xué)習(xí)，重在培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個(gè)一個(gè)非?，嵥榈墓ぷ?，需要班主任極大的耐心與細(xì)心。我把主要的精力放在孩子每節(jié)課的學(xué)習(xí)上，教他學(xué)會(huì)聽課，有時(shí)，我會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生不聽課的原因而給學(xué)生做大量的工作，有時(shí)可能還會(huì)為了抓住每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課而耽誤上正課的時(shí)間，我堅(jiān)信一句話：磨刀不誤砍柴工。關(guān)于小學(xué)知識(shí)的教學(xué)，沒有太難的，我們一線的老師能夠做到的，就是對(duì)孩子的一片愛心，一份責(zé)任心。教他們 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我在班上的獎(jiǎng)勵(lì)措施：每天隨時(shí)在孩子的書上貼小花，集齊了5朵就可以得到一顆星星，得了5顆星星，就可以得到一個(gè)大蘋果，貼在教室后面的