少年閏土教學設計

1、第 十一 周 授課時間 2018 5月1314 日 NO1課 題 12、少年閏土教學目標1、有感情地朗讀課文。背誦第一自段。 2、理解含義深刻的句子，體會“我”思感情的變化教學重點理解含義深刻的句子，體會“我”思想感情的變化。課前準備課件教學方式自助探究教學設計教學內(nèi)容師生活動一、教師簡介魯迅先生。  二、檢查預習，整體感知 、學生分段朗讀課文，糾正字音： 、學生自讀圈畫，教師巡視指導。 、學生質(zhì)疑。 4、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？）三、初識閏土，了解特點 、“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的的？速

2、讀課文第自然段，畫出有關句子。     2、出示描寫閏土外貌的句子。 3、閏土的外貌有什么特點？     4、從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年？        （2）如果學生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習：用鉛筆將“紫色的”劃掉，換上“蒼白的”“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。     5、有感情地朗讀描寫閏土外貌的段落、語句。 四、隨

3、文練筆，進行仿寫   1、讓學生結合對閏土外貌描寫的學習，說說描寫人物外貌要注意什么。    2、用幾句話描寫一位同學的外貌。    3、一位學生讀，其他同學猜一猜他是誰。談話初讀課文（能談多少就談多少。）研讀課文，品味交流體會總結板書設計12少年閏土捏 柄 猹 教學反思學生熟讀了課文，掌握了閏土的外貌。檢查簽字第 十一 周 授課時間 2018 年 5月 1314 日 NO2課 題12、少年閏土教學目標1、理解含義深刻的句子，體會“我”思想感情的變化。 2、通過閏土的外貌、語

4、言、動作，體會閏土這個人物的特點。教學重點理解含義深刻的句子課前準備課件教學方式以讀代講、讀中感悟教學設計教 學 內(nèi) 容師生活動 一、導入新課1、今天，我們繼續(xù)學習少年閏土。 2、（出示課件）看，（生背誦第一自然段）這就是閏土。上節(jié)課我們知道閏土給“我”講了很多的新鮮事，給“我”講的在瓜地里刺猹的事“我”尤其記憶深刻，所以才會出現(xiàn)這樣的畫面。 二、理解重難句 導語：閏土給“我”講了這么多事，“我”又有什么感受??？畫出相關語句讀一讀，理解句子含義，可以提出不懂得問題。（板書：四角的天空。） 1、交流第14自然段?！八夭恢馈敝小八亍笔裁匆馑迹矿w會“我”的情

5、感。 2、指導朗讀，自愧不如的語氣。     3、閏土的心中有著無窮無盡的稀奇的事，閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦兀浚ㄊ裁炊疾恢溃┎恢朗裁茨?？師生對答?#160;     師              生 閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥       

6、0;      而“我”卻不知道 閏土知道夏天去海邊拾貝殼                而“我”不知道海邊有如許五色的貝殼 閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷                  

7、;    而“我”不知道西瓜還有這樣危險的經(jīng)歷 閏土會在潮汛來時去看長著兩個腳的跳魚兒      而“我”聽也沒聽說過還有這樣的魚兒 4、學生質(zhì)疑：什么是“四角的天空”？ （出示課件：四角的天空的圖片）我們一起看，庭院深深，高墻聳立，這四面高墻上的天空就是“四角的天空”，當閏土在做那些稀奇事的時候，“我”又會在這高墻大院中做什么呢？     5、這一自然段表達了“我”怎樣的思想感情？（對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生

8、活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。）  1、生邊聽音樂、邊看視頻反復讀 初步感知 設計問題 理清脈絡三、首位照應，深情誦讀，記住閏土。 （1）過渡：正因為閏土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂。可惜，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時刻到了，這時“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會出來？   齊讀最后一個自然段，加以體會（急、躲、托、送）。   課件演示第二幅插圖，想象“我”和閏土是得怎樣告別的，再說一說。（注意兩人分別時的情景和后來的交往所表現(xiàn)的依戀和思念之情。） （2）總結全文，再讀首段。     作者對少年閏土的外貌、語言、行動的描寫，都抓住了這個人物的特點，給我們留下了深刻難忘的印象。我們也會像作者一樣，一想起閏土，腦海里就會出現(xiàn)這樣一幅生動的畫面（演示