王慶芬-《角的初步認(rèn)識(shí)》-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小課題研修教學(xué)設(shè)計(jì)表填表說(shuō)明 ：本表包括十部分，請(qǐng)按要求填寫完整。灰色的單元格是標(biāo)題或提示語(yǔ)，請(qǐng)勿更改或刪除。學(xué)員根據(jù)灰色單元格中的提示語(yǔ)，填寫在對(duì)應(yīng)白色底的空格內(nèi)。本表自動(dòng)根據(jù)填寫的文字內(nèi)容，擴(kuò)大表格范圍。請(qǐng)到所在班級(jí)QQ群中下載校本研修作業(yè)指引，認(rèn)真仔細(xì)閱讀。課題研修人王慶芬任教學(xué)科數(shù)學(xué)任教學(xué)校汕頭達(dá)濠民生學(xué)校本次自選研修小課題（請(qǐng)根據(jù)本次專業(yè)發(fā)展的研修主題“運(yùn)用信息技術(shù)組織學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)”，自定一個(gè)研修小課題，在下面的單元格中說(shuō)明所選小課題的內(nèi)容以及對(duì)這個(gè)課題的思考，請(qǐng)?jiān)谛１狙杏懼袇R報(bào)）小課題名稱：角的初步認(rèn)識(shí)小課題的研修思路（重點(diǎn)思考如何運(yùn)用信息技術(shù)在課堂組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，突破重難點(diǎn)

2、，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率）研修思路與突破重難點(diǎn)利用信息技術(shù)進(jìn)行組織教學(xué)主要如下幾點(diǎn)：3、 學(xué)生通過(guò)視頻自主搜索與探究，建立角的表象。2、從實(shí)際中抽象出角，使學(xué)生經(jīng)歷將“生活中”的角抽象出“數(shù)學(xué)中”的角的過(guò)程，并初步建立角的概念。4、 引領(lǐng)學(xué)生對(duì)小課題：“角的初步認(rèn)識(shí)的初步探究”的重難點(diǎn)進(jìn)行分析。重點(diǎn)：讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。難點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)直觀感知理解角的大小與兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)，和兩條邊5、 通過(guò)組織學(xué)生不斷操作、練習(xí)，相互學(xué)習(xí)，共同探討，個(gè)別指導(dǎo)等環(huán)節(jié)突破重難點(diǎn)，從而達(dá)到共同提高。接下來(lái)，請(qǐng)根據(jù)上述小課題研修思路選擇所任教學(xué)科學(xué)段的一個(gè)學(xué)習(xí)主題（一節(jié)課

3、或一個(gè)單元），按表格要求完成學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。1705ST章節(jié)名稱角的初步認(rèn)識(shí)授課班級(jí)202班授課時(shí)數(shù)1一、本課學(xué)習(xí)內(nèi)容概述（簡(jiǎn)單說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容）本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第38、39頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在學(xué)生初步感知角的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)際操作，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，為形成角的空間觀念奠定基礎(chǔ)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2） 觀察實(shí)踐，探求新知1、結(jié)合實(shí)物，初步認(rèn)識(shí)角2、抽象出角，認(rèn)識(shí)角的各部分名稱和特征3、找生活中的角（三）實(shí)際操作，豐富認(rèn)識(shí)1、利用活動(dòng)角和三角板讓學(xué)生感受角的大小與兩條邊張開(kāi)的

4、大小有關(guān)，和兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。2、折角并比較角的大小3、動(dòng)手畫角，形成能力（四）鞏固練習(xí)，拓展延伸二、本課學(xué)習(xí)目標(biāo)（按最新版課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)維度）1、結(jié)合生活情景及實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱；會(huì)初步比較角的大?。粚W(xué)會(huì)用尺子畫角。2、通過(guò)讓學(xué)生觀察、操作、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作和抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識(shí)。 3、在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和樂(lè)趣。三、學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析（分析學(xué)生在本課中所需學(xué)習(xí)方法的掌握情況、學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣、合作學(xué)習(xí)氛圍等） 由于每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平有差異，在學(xué)習(xí)中可能

5、會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)角的張口越大角就越大理解不透徹，不知道角的大小與邊長(zhǎng)無(wú)關(guān)。由于兒童的理解來(lái)自于他們作用于物體的活動(dòng)，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)重要智力活動(dòng)，因而教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論、直觀感知、親身體驗(yàn)來(lái)獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的抽象和概括，形成概念和法則，并及時(shí)在生活中應(yīng)用。四、本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。學(xué)習(xí)難點(diǎn)使學(xué)生通過(guò)直觀感知理解角的大小與兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)，和兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。五、研修小課題在本課想要解決的問(wèn)題（根據(jù)您的研修小課題思路，在本課中運(yùn)用信息技術(shù)組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，可能會(huì)遇到什么問(wèn)題，如何解決，請(qǐng)描

6、述您的想法）由于每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平有差異，在學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)角的張口越大角就越大理解不透徹，不知道角的大小與邊長(zhǎng)無(wú)關(guān)。由于兒童的理解來(lái)自于他們作用于物體的活動(dòng)，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)重要智力活動(dòng)，因而教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論、利用信息技術(shù)直觀感知、讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的抽象和概括，形成概念和法則，并及時(shí)在生活中應(yīng)用。六、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（根據(jù)您的研修小課題思路，選擇在本課最關(guān)注的一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，詳細(xì)描述這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)如何開(kāi)展）1、安排觀看“畫角”視頻先確定角的頂點(diǎn)從這點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條筆直線就畫成了一個(gè)角。2、回答“畫角”的各個(gè)步驟。3、

7、學(xué)生練習(xí)畫角。4、用自己的話描述畫角的過(guò)程。5、反饋體驗(yàn)心得，并給予同學(xué)肯定與表?yè)P(yáng)。七、教師指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述教師將會(huì)針對(duì)上述學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行哪些方面的指導(dǎo)）1、根據(jù)“畫角”視頻進(jìn)行指引、分析，讓學(xué)生基本掌握了解每一個(gè)階段性步驟。2、提問(wèn)-檢查-歸納總結(jié)得出結(jié)論。3、對(duì)學(xué)生按步驟進(jìn)行正確畫角給予肯定。4、總結(jié)畫角步驟。八、信息技術(shù)使用設(shè)計(jì)（描述在上述學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師、學(xué)生使用什么樣的信息技術(shù)，如何使用）1、搜索下載視頻、學(xué)習(xí)相關(guān)素材、完成調(diào)查問(wèn)卷及分析操作過(guò)程，總結(jié)。2、通過(guò)手機(jī)微信或QQ共享視頻、討論探索學(xué)習(xí)資源，分享學(xué)習(xí)成果。九、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法（針對(duì)上述學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)）評(píng)價(jià)內(nèi)容（針

8、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的哪些行為進(jìn)行評(píng)價(jià)）1、“找角”視頻學(xué)習(xí)探究討論評(píng)估。2、扳角、折角、畫角各個(gè)階段的分析探究評(píng)估。3、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、滿意度評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法（采用什么樣的評(píng)價(jià)方法）1、以優(yōu)、良、合格、不合格的等級(jí)進(jìn)行階段性評(píng)估。2、以點(diǎn)贊率、文字點(diǎn)評(píng)、口頭點(diǎn)評(píng)等評(píng)價(jià)。十、研修反思（說(shuō)明在以上的教學(xué)設(shè)計(jì)中，哪些地方的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了您的研修小課題，是否能突破重難點(diǎn)，是否能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，要求不少于300字。反思內(nèi)容請(qǐng)?jiān)谛１狙杏懼袇R報(bào)） 1705ST角的初步認(rèn)識(shí)這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材按照兒童的認(rèn)知規(guī)律由淺入深、由具體到抽象、理論聯(lián)系實(shí)際的原

9、則進(jìn)行編寫。教材從引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物開(kāi)始逐步抽象出角，再通過(guò)學(xué)生實(shí)際操作活動(dòng)，以加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)和掌握角的基本特征，但教材中不要求掌握角的定義，只要求學(xué)生認(rèn)識(shí)角的形狀，知道角的各部分名稱，會(huì)用直尺畫角；教材中還特別注意讓學(xué)生動(dòng)手操作，以促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。學(xué)生熟練掌握這部分內(nèi)容就為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形等幾何圖形奠定了基礎(chǔ)，起著承前啟后的作用，也是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要內(nèi)容之一。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，我在教學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)時(shí),本著促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的宗旨,通過(guò)信息化技術(shù)讓學(xué)生觀察、猜測(cè)、思考、操作、自主探索與合作交流中創(chuàng)造自己的數(shù)學(xué)生活中的數(shù)學(xué)?；仡櫿谜n，有兩個(gè)方面的成功之處：一是環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰，從而形成一個(gè)較好的教學(xué)框架：首先是利用信息化技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，以親切、自然、富有童趣的語(yǔ)言設(shè)疑導(dǎo)入；其次是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性的使用教材，給學(xué)生提供廣闊的平臺(tái)，敢于放手，讓他們自主探究新知；最后拓展延伸，歸納總結(jié)。二是在導(dǎo)入新課時(shí)，能把問(wèn)題的切入點(diǎn)拋給學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中，進(jìn)而從認(rèn)角、找角、摸角、扳角、折角、畫角等環(huán)節(jié)