常州市朝陽中學(xué)

1、常州市朝陽中學(xué)常州市朝陽中學(xué) 吳國旺吳國旺聽讀聽讀感知感知l本文是一篇富有哲理且詞語豐富優(yōu)美的生活感悟。請在聽讀本文是一篇富有哲理且詞語豐富優(yōu)美的生活感悟。請在聽讀課文的基礎(chǔ)上用文中的詞語完成下面的填空。課文的基礎(chǔ)上用文中的詞語完成下面的填空。 德高望重，心中裝滿美好德高望重，心中裝滿美好 的季羨林先生因為燕園中的古的季羨林先生因為燕園中的古藤蘿被毀，寫下了對靈魂藤蘿被毀，寫下了對靈魂 之人強(qiáng)烈不滿的之人強(qiáng)烈不滿的幽徑悲劇幽徑悲劇。 宗璞先生沒有因為紫藤蘿花架的一時被毀而心中宗璞先生沒有因為紫藤蘿花架的一時被毀而心中 ，反而，反而在紫藤蘿花瀑前在紫藤蘿花瀑前 到生命的永恒。誦讀、到生命的永恒。

2、誦讀、_這些充滿這些充滿詩意和哲理的文字，我們能否感受到存活的詩意和哲理的文字，我們能否感受到存活的 ？如果？如果想要增加我們生命的厚度，我們應(yīng)該學(xué)會觀察、思考和想要增加我們生命的厚度，我們應(yīng)該學(xué)會觀察、思考和 生活生活 ，不，不 生活賜給我們的每一次良機(jī)。生活賜給我們的每一次良機(jī)。 情愫情愫 顢頇顢頇惆悵惆悵憬悟憬悟斑斕多味斑斕多味駕馭駕馭貽誤貽誤咀嚼咀嚼朗讀朗讀感悟感悟l本文是一篇觀點鮮明，層次清晰的雜文，第本文是一篇觀點鮮明，層次清晰的雜文，第1、2段先寫人生段先寫人生有很多錯過，第有很多錯過，第3、4、5、6段表明錯過是人生的常態(tài)，最后段表明錯過是人生的常態(tài)，最后寫我們應(yīng)該怎樣對待錯過

3、。我們該怎樣對待錯過呢？請朗讀寫我們應(yīng)該怎樣對待錯過。我們該怎樣對待錯過呢？請朗讀課文，緊緊結(jié)合課文內(nèi)容，用簡要的話將下面的打油詩補(bǔ)充課文，緊緊結(jié)合課文內(nèi)容，用簡要的話將下面的打油詩補(bǔ)充完整。（要求：字?jǐn)?shù)相同。）完整。（要求：字?jǐn)?shù)相同。） 大小錯過何其多，匆匆來也匆匆過。大小錯過何其多，匆匆來也匆匆過。 沒有意識到錯過，靈魂顢頇不可救。沒有意識到錯過，靈魂顢頇不可救。 意識自己曾錯過，意識自己曾錯過， 。 有的機(jī)遇會再現(xiàn)，要化錯過為掌握。有的機(jī)遇會再現(xiàn)，要化錯過為掌握。 ， 。 可以忽略小錯過，可以忽略小錯過， 。 人生斑斕又多味，七彩鮮花收獲多。人生斑斕又多味，七彩鮮花收獲多。追悔反思獲成果

4、追悔反思獲成果有的錯過不復(fù)返有的錯過不復(fù)返 要能咀嚼這苦果要能咀嚼這苦果大站錯過是過錯大站錯過是過錯 當(dāng)你為錯過太陽而哭泣時，當(dāng)你為錯過太陽而哭泣時，你必然也會錯過月亮和星星。你必然也會錯過月亮和星星。 請你運用課文中的道理解釋下面請你運用課文中的道理解釋下面一句話的內(nèi)涵。一句話的內(nèi)涵。 泰戈爾泰戈爾研讀研讀賞析賞析l本文所講道理非常深刻，語言豐富又充滿意蘊(yùn)，本文所講道理非常深刻，語言豐富又充滿意蘊(yùn)，閱讀時或許你還有理解不夠深刻的詞句，請找出閱讀時或許你還有理解不夠深刻的詞句，請找出來共同研究；或許你發(fā)現(xiàn)了非常值得欣賞的語句，來共同研究；或許你發(fā)現(xiàn)了非常值得欣賞的語句，請將你的欣賞和大家分享。

5、請將你的欣賞和大家分享。賞析：賞析：作者將人生比作作者將人生比作“奔馳的列車奔馳的列車”，把，把“窗外窗外的美景、奇景的美景、奇景”比作小的錯過，把比作小的錯過，把“預(yù)定的到站預(yù)定的到站”比作人生根本追求。生動形象地告訴我們這樣一個比作人生根本追求。生動形象地告訴我們這樣一個道理：人生中有一些小錯過不是很重要，關(guān)鍵是不道理：人生中有一些小錯過不是很重要，關(guān)鍵是不能錯過人生的根本追求。能錯過人生的根本追求。示例：示例：人生如奔馳的列車，車窗外不斷閃動著變幻不人生如奔馳的列車，車窗外不斷閃動著變幻不定的景色，錯過觀覽窗外的美景、奇景并不是多么不定的景色，錯過觀覽窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，關(guān)鍵是我們不能錯過預(yù)定的到站。得了的事，關(guān)鍵是我們不能錯過預(yù)定的到站。讀讀寫寫拓展拓展l人生旅途人生旅途,難免錯過，但絕對不會盡是難免錯過，但絕對不會盡是錯過，請說說自己某一次成功的把握。錯過，請說說自己某一次成功的把握。 課后用簡明、生動且富有哲理的語言寫課后用簡明、生動且富有哲理的語言寫下你成功把握后的獨特體驗。下你成功把握后的獨特體驗。 作業(yè)作業(yè)