盤古開天地教案-1

1、盤古開天地教案設(shè)計第二課時一、教學(xué)目標(biāo) :1、認(rèn)識“猛、緩”等 10 個生字。會寫 “暗、降”等 14 個生字。初步理解 “宇宙、黑暗、上 升、下降”等 13 個詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文 ,感受盤古無私奉獻的偉大。3、感悟神話故事想象豐富的特點 ,積累文中優(yōu)美的詞句 ,尤其是 “怎么樣的什么 ”的偏正詞組。二、教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、看圖猜成語故事。用課件出示 “女媧補天、精衛(wèi)填海、后羿射日 ”等的圖片 ,請學(xué)生猜猜圖上畫的是什么故事。2、引導(dǎo)總結(jié)發(fā)現(xiàn)。猜了這幾個故事你有什么發(fā)現(xiàn) ?（都是中國古代神話故事。 ）師：今天，當(dāng)我們仰望藍(lán)天、俯瞰大地的時候，我們一定

2、會想起一個人（生答：盤古；師板書課題）3、讓我們舉起右手 ,寫下他的名字。 （板書:盤古）。4、我們知道是盤古開辟了天地 ,創(chuàng)造了美麗的宇宙。 （板書:開天地 ）今天我們就一起走進這個神話故事 ,去感受它的神奇。一起讀 （齊讀課題 ）5、復(fù)習(xí)本課字詞。二、授新課：（一）齊讀課文 :（二）學(xué)習(xí)課文 1、 2 自然段：1、 很久以前宇宙是什么樣的？混沌一片 天地未分2、 盤古面對無邊的黑暗他做了什么？（1）指導(dǎo)讀正確。（2）怎樣的動作是 “掄起”呢?（指名做做這個動作 ）（3）誰來做 “猛劈”的動作?（4）朗讀這個句子 ,要求讓人感受到盤古的力大無比。（5）盤古用大無比的力量 ,掄起大斧頭 ,把天

3、地劈開 ,我們可以用一個詞來說就是 開天辟 地。（板書:開天辟地）3、什么變成了天，什么變成了地？幻燈示：在一聲巨響之后 ,混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西 ,緩緩上升 ,變成了天 ; 重而濁的東西 ,慢慢下降 ,變成了地。（1）這個句子很有意思 ,請你仔細(xì)讀一讀 ,說說你發(fā)現(xiàn)了什么 ?（引導(dǎo)學(xué)生四對反義詞 ,一對近 義詞）（2）幻燈示“填一填”，學(xué)生完成。（3）指導(dǎo)朗讀（三）第三自然段：師：天地分開了， 盤古又做了一件事情，讓我們?yōu)檫@位英雄的行為肅然起敬。 請同學(xué)們 讀讀第三自然段。（生談?wù)摻涣鳎煟阂惶爝^去了，天升高了 （生：一丈）地下沉了 一一（生：一丈）盤古長高了 一（生：兩丈）

4、盤古就是這樣隨著天地的升高和下沉越長越高， 直到天地成形后， 他累倒在地。 多么了 不起??！誰愿意讀？（1）（出示課文插圖 ）你看 ,盤古就是這樣頭頂著天 ,用腳使勁蹬著地 ,盤古這樣的動作我們也 可以用一個詞來說就是 頂天立地（板書:頂天立地）（2）誰來讀讀這個句子 ,讀出頂天立地的氣勢。（四）學(xué)習(xí)第四自然段1、天地終于成形，盤古卻累得倒了下去，這一倒，盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。都 變成了什么呢？好好讀這一段，同桌兩人，一個讀盤古的身體部位，一個接變成了什么？ 同桌互相讀讀著讀著，你仿佛看到了怎樣的畫面？2、盤古僅僅變成風(fēng)云、花草,他身體的哪些部位還變成什么？展開你想象的翅膀指名說3、你們

5、的回答，終于讓我明白了，盤古的身體，化作了宇宙萬物咱們合作讀，一起分享這段美妙的文字帶給我們的心靈震撼。師生分讀。背下來（五）總結(jié)全課1、小結(jié) :同學(xué)們我們看到的遼闊的大地 ,奔流不息的江河，茂盛的花草樹木 ,滋潤萬物的雨 露。這一切都是我們的老祖宗盤古創(chuàng)造的 ,讓我們用一句話表達炎黃子孫對他的景仰吧 ! 出示 :人類的老祖宗盤古 ,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。2、齊讀。3、讓我們做一個大膽的想象，如果沒有盤古，就沒有什么？4、什么都沒有的宇宙就是開頭說的“混沌一片” ，學(xué)到這里。你有什么話想對盤古說什 么？寫下來。（六）升華感情拓展延伸同學(xué)們，真的有盤古這個人嗎？是的，這是個神話，盤古這個人是不存在的，美麗的宇宙是勞動人民創(chuàng)造的，以前，在 科學(xué)技術(shù)不發(fā)達的時候， 有些自然現(xiàn)象無法解釋， 人民就創(chuàng)造了很多有趣的神話， 在我國傳 統(tǒng)文化這座寶庫里， 還有許許多多的神