種子的萌發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、種子的萌發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)甘南縣寶山鄉(xiāng)長(zhǎng)吉崗學(xué)校 常廣仁一、教材分析本節(jié)課是人教版生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第三單元第二章“被子植物的一生” 的一個(gè)探究活動(dòng)。學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的一般過(guò)程有了一定的認(rèn)識(shí)，而探究“種子 萌發(fā)的環(huán)境條件”在進(jìn)一步綜合培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力的同時(shí)，對(duì)學(xué)生科學(xué) 方法的訓(xùn)練上側(cè)重訓(xùn)練設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。并且通過(guò)學(xué)生自己的探究活動(dòng)，能夠描 述種子萌發(fā)的環(huán)境條件。(一)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)(1)、說(shuō)出影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。(2)、闡明種子萌發(fā)的過(guò)程(3)、用“實(shí)驗(yàn)法完成種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究。2、能力目標(biāo)：(1) 、通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)， 探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件， 掌握對(duì)照實(shí) 驗(yàn)這

2、一方法，培養(yǎng)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)方案的能力和創(chuàng)新能力。(2) 、通過(guò)自主探究和小組合作探究， 學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件， 檢驗(yàn)不同的環(huán)境因 素對(duì)種子萌發(fā)的影響，進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練。3、在情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)(1)、通過(guò)探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的來(lái)之不易， 激發(fā)學(xué) 生樹(shù)立生態(tài)學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。(2)、通過(guò)小組合作探究和匯報(bào)交流，培養(yǎng)同學(xué)間的合作精神和協(xié)作情感。二)教學(xué)重點(diǎn)：1、 種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。2、 種子萌發(fā)的環(huán)境條件的探究實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 的分析。（三）教學(xué)難點(diǎn)：1、種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件的結(jié)論的得出。2、種子萌發(fā)的環(huán)境條件的探究實(shí)驗(yàn)中

3、，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的 分析。二、學(xué)情分析雖然是農(nóng)村學(xué)生但真正親手實(shí)驗(yàn)或親眼觀(guān)察植物種子萌發(fā)的學(xué)生不多。至 于種子萌發(fā)需要哪些外界條件，雖然能說(shuō)出幾句但又不敢肯定。能利用實(shí)驗(yàn)總 結(jié)出科學(xué)理論的同學(xué)更少。讓幾個(gè)學(xué)生一起親手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)又尋找種子萌發(fā)條件， 既培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探索的興趣，也讓他們?cè)谔剿髦姓业椒N子萌發(fā)需要哪些必要 的外界條件，初步學(xué)會(huì)如何利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)總結(jié)，當(dāng)然也是他們樂(lè)意去做的 事。實(shí)驗(yàn)探究方法合作擬訂及合作實(shí)驗(yàn)在以前學(xué)習(xí)的課程里已有一定基礎(chǔ)，這 節(jié)課對(duì)實(shí)驗(yàn)探究方法學(xué)習(xí)可以起到進(jìn)步深化。三、教學(xué)方法：在嘗試中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)。四、教學(xué)過(guò)程1、情景引入：教師播放風(fēng)景優(yōu)美的圖片。師：

4、他們從哪里來(lái)？一提到種子，我們就不由自主的想到春天。 “一年之計(jì) 在于春”師：大家說(shuō)得都不錯(cuò)。老師還想問(wèn)問(wèn)大家，農(nóng)民為什么要在春季播種呢？ 學(xué)生欣賞從種子來(lái)，學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)?。如：水分充足、溫度比較適宜等生 1：春季是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，適合植物的生長(zhǎng)和繁殖。生 2：我覺(jué)得春天的雨水也比較多，適合植物的生長(zhǎng)。 師：下面我想探究：種子萌發(fā)的環(huán)境條件。俗話(huà)說(shuō)“眼見(jiàn)為實(shí)” ，這節(jié)課就 給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，同學(xué)們可以驗(yàn)證一下種子萌發(fā)是否需要你所假設(shè)的環(huán)境條件。今天我們就用同學(xué)們十天前動(dòng)手培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究有關(guān)種子萌發(fā)的外界條件。2、探究實(shí)驗(yàn)（種子萌發(fā)的環(huán)境條件） 。 生：小組參考教材上探究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。根據(jù)實(shí)驗(yàn)

5、現(xiàn)象描述種子萌發(fā)過(guò)程的實(shí) 驗(yàn)記錄和結(jié)果，匯報(bào)交流。生：得出結(jié)論：種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、適量的水分、充足的空氣。 （學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程會(huì)有很多問(wèn)題，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)缺陷。教師指導(dǎo)做出糾正）3、種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件。師：滿(mǎn)足了種子萌發(fā)的外界條件，所有的種子都能萌發(fā)嗎？種子要想萌發(fā) 不僅滿(mǎn)足外界條件，自身也需要一定的條件。生： 討論 。 當(dāng)一粒種子被昆蟲(chóng)咬壞或儲(chǔ)存時(shí)間過(guò)長(zhǎng)已經(jīng)死亡的種子是不能 萌發(fā)的。此外，種子成熟后大豆有一段時(shí)間的休眠，正在休眠時(shí)期的種子也是 不能萌發(fā)的。4、總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論 :種子萌發(fā)需要適宜溫度、充足的空氣、 一定的水分等外界環(huán)境條件外，種子自身結(jié)構(gòu)完整、活的胚儲(chǔ)藏豐富

6、營(yíng)養(yǎng)、度 過(guò)休眠期直接影響萌發(fā)率。5、種子萌發(fā)的過(guò)程 。師：種子有了萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件后，就可以萌發(fā)成為幼苗。那么， 幼苗又是如何發(fā)育形成的呢？師：播放菜豆種子和玉米種子的萌發(fā)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)生：觀(guān)看種子萌發(fā)的過(guò)程，感嘆生命的偉大。談對(duì)生命真諦的理解和愛(ài)護(hù)小 生命的認(rèn)識(shí)。6、本節(jié)課總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有何感受？（學(xué)生總結(jié)）7、當(dāng)堂檢測(cè)：（ 1）、種子萌發(fā)的過(guò)程是：種子吸水膨脹（ ）先突破種皮發(fā)育成幼苗的根，胚 軸發(fā)育成連接（ ）和（ ）的部分，胚芽逐漸破土而出發(fā)育成（ ）和（ ） （2）、農(nóng)民在播種前為什么要翻地松土？（3）、早春播種農(nóng)作物時(shí)，為什么常用塑料薄膜覆蓋地面？（4）、一粒花生種子的胚被蟲(chóng)咬了一個(gè)小洞，它能萌發(fā)成幼苗嗎？為什么？（5）、農(nóng)民買(mǎi)了一批小麥種子，播種后發(fā)現(xiàn)發(fā)芽的種子很少，試分析其原因。教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程中能以學(xué)生為中心，教師起到一個(gè)主導(dǎo)的 作用。充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，課堂氣氛活