留住鄉(xiāng)村教師落實扶持政策

1、留住鄉(xiāng)村教師 落實扶持政策導讀：對鄉(xiāng)村教師群體的扶持，只能做加法不能做減法。絕不能 再讓鄉(xiāng)村教師拿情懷和理想當飯吃，而要把真金白銀的資金砸下去， 要把切實到位的政策拿出來， 要體現(xiàn)留住鄉(xiāng)村教師的誠意。 以下是由 橙子 J.L 為您整理推薦的，歡迎參考閱讀。針對鄉(xiāng)村教師“下不去” 、“留不住”、“教不好”等突出問題，浙 江省出臺浙江省鄉(xiāng)村教師支持計劃 (20192020 年)實施辦法，大 學畢業(yè)生到農村從教，可按一定的學費標準，本科生連續(xù)退費 4 年， ?？粕B續(xù)退費 3 年。同時，農村教師評職稱論文原則上不作剛性要 求。近年來，鄉(xiāng)村教師成為社會關注的熱點， 不僅輿論多有呼吁關注 鄉(xiāng)村教師群體，

2、國家也出臺了不少扶持政策。去年國務院公布 鄉(xiāng)村教師支持計劃 (2019-2020) ，提出拓展鄉(xiāng) 村教師補充渠道、 提高鄉(xiāng)村教師生活待遇、 統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標準、 職稱(職務) 評聘向鄉(xiāng)村學校傾斜等措施。此次浙江省將鼓勵政策加碼落實， 推出大學生農村任教可退學費 等舉措，有利于鼓勵更多大學生到農村任教，值得肯定。在中國，鄉(xiāng)村教師是一個相當特殊的群體。一方面，他們責任重 大。農村人口仍占全國總人口的半壁江山，但比起城里的孩子，農村 孩子接受的教育質量還有很大提升空間。 能否避免農村孩子 “輸在起 跑線上”，一支優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師隊伍至關重要。另一方面，他們的回報相當有限。 農村教育基礎薄弱， 待遇

3、不佳， 生活條件與城市相比存在差距。 很多鄉(xiāng)村教師是憑借理想和信念努力 堅持。這在讓人感動的同時，又讓人心里很不是滋味重任在肩、 默默奉獻的他們，理應獲得合理的物質和精神回報。浙江省的做法，對其他地方應有借鑒意義。眼下，很多農村地區(qū) 教師下不去、留不住的現(xiàn)象仍沒有得到扭轉。歸根結底，要讓鄉(xiāng)村教師隊伍穩(wěn)定下來，除了推動一批畢業(yè)生、 教師到農村去外， 更主要的是要將各種扶持政策真正執(zhí)行下去、 落實 到位，從而提升在農村任教的吸引力。一方面，還要進一步提升鄉(xiāng)村教師的待遇水平。 一份工作的吸引 力大小，薪水并非全部考量，但絕對是最重要的考量之一，這一點毋 庸諱言。近年來， 國家已出臺不少提升鄉(xiāng)村教師待

4、遇的政策紅包， 鄉(xiāng)村教 師的收入縱向來看確實在上升， 但與其他行業(yè)的工資水平相比， 尤其 是與鄉(xiāng)村教師的工作強度、工作環(huán)境相比，還遠遠不夠。在日本等國， 鄉(xiāng)村老師收入要高于城市學校老師， 就是為了吸引 好教師去鄉(xiāng)村任教。今后， “越往基層、越是艱苦、待遇越好”的原 則，也應成為我國教師崗位定薪的原則之一。另一方面，還要從根本上提升在農村工作的各方面條件。 “去村 里教書 ?給再多錢也不干?！辈慌懦恍┤丝赡苡羞@樣的想法。這一心態(tài)的深層原因， 就是當下中國城鄉(xiāng)二元結構仍未打破， 一 些地方“城市像歐洲，農村像非洲” ，使得在農村工作毫無吸引力。唯有盡快提升農村的基礎設施建設水平，在交通、居住、生活、娛樂 等方面盡量彌補與城市的差距。在長三角、珠三角地區(qū)的一些鄉(xiāng)村，教師隊伍相對穩(wěn)定，除了待 遇原因外， 這些村鎮(zhèn)的工作生活條件較好也是重要原因。 在這樣的村 鎮(zhèn)里教書，生活水平與城市相差無幾，自然能讓老師安心扎根。對鄉(xiāng)村教師群體的扶持， 只能做加法不能做減法。 絕不能再讓鄉(xiāng) 村教師拿情懷和理想當飯吃， 而要把真金白銀的資金砸下去， 要把切 實到位的政策拿出來。