培養(yǎng)小學(xué)生“自主創(chuàng)新”學(xué)習(xí)品質(zhì)的課題研究

1、培養(yǎng)小學(xué)生“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)品質(zhì)的課題研究在語文學(xué)科中如何培養(yǎng)小學(xué)生“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)品質(zhì)，通過課題研究，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法；優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)品質(zhì)，產(chǎn)生較好的效果。自主創(chuàng)新課堂教學(xué)課題研究一、課題研究施行策略幾年來，課題組全體成員緊緊圍繞課題方案所確定的研究內(nèi)容、研究目的、研究方法展開了一系列理論學(xué)習(xí)和教學(xué)理論，在課題分解、交流研討、課題施行、經(jīng)歷總結(jié)等方面做了大量工作，獲得一定成績，根本到達(dá)研究目的。一下大功夫拓寬理論學(xué)習(xí)面，增強(qiáng)教師的課題意識針對課題組帶頭人和課題組成員都比較缺乏課題研究的經(jīng)歷，我們給本課題研究活動進(jìn)展定位，即邊學(xué)習(xí)邊研究，在研究中學(xué)習(xí)。

2、在對教育研究與課題研究方法有了較深化的理解后，才著手就“語文課程標(biāo)準(zhǔn)“臨沂市小學(xué)語文教學(xué)策略等材料進(jìn)展研究。二加強(qiáng)課題研究的制度建立和組織工作，課題研究出成效本課題由教科室統(tǒng)一指導(dǎo)，建立了多級監(jiān)視把關(guān)制度，充分調(diào)動課題組教師的積極性，使教師堅持每兩周一次，認(rèn)真參與多種形式的課題培訓(xùn)和研究活動，主動完成各項研究任務(wù)，做好過程性材料的搜集、上網(wǎng)及整理工作，做好經(jīng)歷的交流、推廣和總結(jié)。三制定實在可行的實驗方案整體安排，分階段進(jìn)展，組織相配套的研討課、經(jīng)歷交流會、主題班會、家長會、卷面調(diào)查、學(xué)生競賽活動，及時總結(jié)、調(diào)整試驗的方案，及時交流、推廣實驗的經(jīng)歷。四課題進(jìn)入課堂，語文教師人人參與課題研究為擴(kuò)大

3、本課題研究的參與面，力求研究有深度、有實效，本課題研究啟動后，由課題組長負(fù)責(zé)把課題研究的階段目的、方案及任務(wù)，通過課題交流會議，促使每位成員都明確要求。二、課題研究的主要階段和相關(guān)內(nèi)容1.確立研究主題，組織學(xué)習(xí)討論2.制定、論證實驗方案二實驗研究階段2021年3月2021年3月分解課題、開展研究活動；加強(qiáng)課題標(biāo)準(zhǔn)化管理；階段性調(diào)測評估。2.第二階段：2021年6月2021年2月為重點實證研究期，在上述研究階段的根底上進(jìn)一步完善方案，以課堂教學(xué)為主要途徑，開展深化研究。3.第三階段2021年3月2021年8月完成實驗中期報告，并予以必要層次鑒定，形成中期研究成果。三總結(jié)階段2021年3月2021

4、年11月1.撰寫實驗報告和論文2.總結(jié)經(jīng)歷、成果鑒定及推廣3.撰寫結(jié)題報告三、課題研究過程一培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣1.激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)習(xí)慣的愿望由于學(xué)生自身存在的影響因素，所以舉行對學(xué)生進(jìn)展相關(guān)的宣傳工作顯得非常重要。為了激發(fā)學(xué)生對自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)習(xí)慣的重視，特在五月底召開了以“小學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性為主題的班會，讓學(xué)生認(rèn)識到目前應(yīng)該養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及重要性。2.做好家長的思想工作，引起家長的重視在習(xí)慣的養(yǎng)成中，特別需要家庭教育的親密配合。家庭是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的催化劑。我們覺得與家長達(dá)成共識，和家長一起努力培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新習(xí)慣才能獲得更好的效果。3.通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)習(xí)慣自主創(chuàng)

5、新習(xí)慣的養(yǎng)成，必須依靠學(xué)生屢次反復(fù)的理論，并且對學(xué)生來說，應(yīng)主要放在課堂上進(jìn)展。教師結(jié)合教學(xué)實際，精心備課，細(xì)心指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，認(rèn)真檢查，嚴(yán)格催促，使習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中。二指導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，奠定自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的根底動機(jī)是一切學(xué)習(xí)的原動力，它是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)活動的主觀因素，是學(xué)生學(xué)會自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的前提。2.指導(dǎo)學(xué)生制定自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方案我校全體語文教師指導(dǎo)學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)方案。根據(jù)學(xué)生的實際程度分為低、中、高三個學(xué)段制定，低年級以自主識字、讀書為重點。中、高年級以自主閱讀和寫作為重點，每位學(xué)生都制定出了自己的學(xué)習(xí)方案，有了努力的目的。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣明

6、顯進(jìn)步了，收到了很好的效果。3.通過課堂教學(xué)教給學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法1指導(dǎo)學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)；2指導(dǎo)學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)；3指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)；4指導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)控學(xué)習(xí)。三優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)品質(zhì)1.更新教學(xué)手段，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率在課堂教學(xué)理論中，教師要開掘以趣激學(xué)的因素，運用直觀、形象的教學(xué)手段來再現(xiàn)教材提供的情境，著力給每一個學(xué)生創(chuàng)造成功的時機(jī)，使他們建立自信心，讓學(xué)生“動起來：動手、動腦、動嘴、動筆。2.靈敏運用新的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)在課堂教學(xué)中，堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原那么，是施行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新意識的根底。在教學(xué)中，要讓學(xué)生生動地、活潑地、主動地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)以

7、大綱為準(zhǔn)那么，以教材為根據(jù)，以教案為本，主觀地擬定問題，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，以學(xué)生質(zhì)疑為出發(fā)點，師生共同研究問題，探求新知，使學(xué)生有充分的考慮余地和時間去發(fā)現(xiàn)、去研究、去創(chuàng)造。3.全面進(jìn)步教師課堂教學(xué)程度1利用每周的教研活動時間，組織全體語文教師進(jìn)展相關(guān)理論學(xué)習(xí)。2抓好聽評課工作。我們根據(jù)課題的需要以及學(xué)校的實際情況，制定了聽評課方案主要分以下三輪進(jìn)展：上好引領(lǐng)課；搞好普聽課；組織好加強(qiáng)課。四、課題研究成果第一，通過研究，更新了教師的理念，進(jìn)步了教師的研究才能，進(jìn)一步進(jìn)步了教師自主創(chuàng)新的教學(xué)才能。1.教師的教育教學(xué)觀念有了根本的轉(zhuǎn)變。2.本課題組成員學(xué)會了進(jìn)展課題研究的方法，獲得了一些科研成果。3.教師教學(xué)程度有了明顯進(jìn)步，進(jìn)一步進(jìn)步了教師自主創(chuàng)新的教學(xué)才能。第二，大部分學(xué)生進(jìn)展自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)才能得到了進(jìn)步，自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)品質(zhì)得到了培養(yǎng)。他們的個性也得到了張揚，綜合素質(zhì)有了明顯進(jìn)步。第三，優(yōu)化了課堂教學(xué)評價。我們認(rèn)為一堂課的成功與否，應(yīng)從兩個方面進(jìn)展評價：一是對教師“教的評