年度上學(xué)期個(gè)人總結(jié) 中班上學(xué)期個(gè)人總結(jié) .doc

1、年度上學(xué)期個(gè)人總結(jié) 中班上學(xué)期個(gè)人總結(jié) 幼兒園是個(gè)兒童的世界，而老師們正生活在這色彩斑斕地兒童世界里，是幸福的，下面是WTT整理的中班上學(xué)期個(gè)人總結(jié) ，參考!中班上學(xué)期個(gè)人總結(jié)一在20_即將劃上句號時(shí)，大二班上學(xué)期工作也將進(jìn)入尾聲，看著孩子們幸福的笑臉、安康的成長，快樂蕩漾在心田。為了在今后的工作中更上一層樓，現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一小結(jié)：一、政治思想認(rèn)真學(xué)習(xí)十八報(bào)告，領(lǐng)會十八大精神，貫徹執(zhí)行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要，愛崗敬業(yè)。嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé);對幼兒有愛心、有責(zé)任感;對家長主動(dòng)熱情，解決了家長后顧之憂;與同事友好相處，力所能及的幫

2、助別人。對自己嚴(yán)以律己，做好班級工作。二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)積極參加園內(nèi)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，珍惜學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師專家的組織教學(xué)活動(dòng)和講座，并作好記錄，寫聽課評析，汲取經(jīng)歷并運(yùn)用到自己的日常教學(xué)過程中來。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真閱讀早期教育、為了孩子等有關(guān)幼教專業(yè)書籍，游覽幼教網(wǎng)站，領(lǐng)略精華，汲取經(jīng)歷。三、教育保育根據(jù)幼兒園教育工作方案、幼兒園教育指導(dǎo)綱要認(rèn)真制定了本班的班務(wù)方案，設(shè)計(jì)好每月的主題活動(dòng)，精心安排好每周活動(dòng)，組織好每日的教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)保育員工作。在教學(xué)過程中注重浸透整合理念，運(yùn)用多種教學(xué)手段開展幼兒的綜合素質(zhì)。在組織好教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，保證幼兒的游戲活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)間，每月根據(jù)制定好的

3、游戲方案開展各類游戲活動(dòng)。在班級中開展了圖書角、音樂角、開心燒烤、理發(fā)店等區(qū)域游戲，并不斷的更新豐富游戲材料。為了配合主題教育活動(dòng)和節(jié)日活動(dòng)的開展，利用業(yè)余時(shí)間，裝飾室內(nèi)外的空間和墻面。每月撰寫說課稿和教育隨筆，以進(jìn)步自身的保教程度。每天做好晨午檢工作，做好各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，嚴(yán)把消毒關(guān)，做好通風(fēng)防控工作，并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進(jìn)餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。在班級中開展了值日生工作，以進(jìn)步幼兒的集體效勞意識和效勞才能。四、家長工作認(rèn)真填寫家園聯(lián)絡(luò)冊，及時(shí)向家長反映幼兒在園的情況。利用一切時(shí)機(jī)與家長交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，與家長共同討論教育孩子的方法，認(rèn)真聽取家長提出的各種要求和意見。幼

4、兒園與家庭之間溝通多樣化：家訪、家園聯(lián)絡(luò)本、家長會、 等形式成為家園溝通的新載體，讓家長及時(shí)理解了孩子在園情況，使教育工作順利開展。五、努力方向成績是動(dòng)力，缺乏之處還需努力。在今后的工作中要不斷的學(xué)習(xí)新的知識，進(jìn)步自身素質(zhì)，把幼兒養(yǎng)成教育設(shè)為下學(xué)期重點(diǎn)，加強(qiáng)個(gè)別幼兒自理才能的培養(yǎng)。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)因人施教，努力進(jìn)步自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，為小幼銜接做好根底工作。中班上學(xué)期個(gè)人總結(jié)二一、培養(yǎng)幼兒的自理才能，以進(jìn)步孩子的自我效勞程度。 幼兒生活自理才能是孩子獨(dú)立性開展的第一步， 由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境， 使得不少幼 兒失去了開展自理才能的時(shí)機(jī)，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草 草

5、了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只 有以培養(yǎng)幼兒的自理才能為根底，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動(dòng)。 培養(yǎng)自理才能時(shí)，對幼兒在不同階段應(yīng)做出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí)，對于中 班的孩子那么要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自 我效勞的內(nèi)容對幼兒來說比擬難掌握， 也挺枯燥假如只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣做， 逼著孩子 一次一次練，這種效果一定沒有進(jìn)步孩子興趣，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如，看 似一個(gè)簡單的系鞋帶動(dòng)作，孩子們系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié)，要么索性不系，拖著鞋帶到 處走。后來一想，何不編個(gè)小兒歌，讓孩子

6、邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了： “兩個(gè)好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手。 ”的系鞋帶兒歌，小朋友們非常樂意 的承受了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理才能需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。二、加強(qiáng)德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。 幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應(yīng)周圍世界的才能，對幼兒進(jìn)展德育教 育，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠(yuǎn)的影響。 俗話說“典范的力量是無窮的” ，特別對正處在成長期的幼兒，老師的表率作用對他們 具有至關(guān)重要的意義， 可以說， 老師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的 影響。人們常常會在家里或

7、幼兒園里聽到孩子們說： “我們老師就是這樣做的。 ”可見，幼兒 觀察是何等的細(xì)致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名老師，在平時(shí)一定要做到事事 嚴(yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做 錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前成認(rèn)錯(cuò)誤，這一點(diǎn)，對幼兒的教育意義是非常重要的。 一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提 醒自己要面向全體幼兒，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先” “兩個(gè)關(guān)注” ，學(xué)會去觀察理解孩子在某階段的一 般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能及時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓教育真正適應(yīng)并促進(jìn) 幼兒的開展。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來，各方面行為

8、習(xí)慣較差，我們在平時(shí)的點(diǎn)滴行為中對他 進(jìn)展催促、教育和鼓勵(lì)，如今他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀(jì)律。周宇帆小朋友具有較強(qiáng)的攻 擊性行為， 老師通過一次次談話、 接觸， 先培養(yǎng)他與老師的感情， 漸漸引導(dǎo)他為班級體效勞， 如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的時(shí)機(jī)，漸漸的小朋友的告狀聲就少多了。三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動(dòng)中確立幼兒的主體地位。 隨著幼兒園綜合活動(dòng)課程改革的深化開展，對我們老師提出了更高的要求。在教學(xué) 中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級實(shí)際情況，有機(jī)地將各個(gè) 領(lǐng)域知識加以交融。 課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的開展。 課改的教材涵蓋了幼兒的 根本經(jīng)歷，但不能涵

9、蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)歷。作為一名紅幼的老師，我們不能依賴教材，抓 住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對教材、教案進(jìn)展選擇、 創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資。根據(jù)教材中各個(gè)主題的目的，精心地進(jìn)展每周的備課，在課前的準(zhǔn)備方面，打破了以往的由老師一人準(zhǔn)備到底的情況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣闊家長的積極性，一起搜集資料， 往往是在主題開展以前，就搜集到了許多方面的材料。在搜集的過程中，增加了幼兒的參與 性，他們多了一次理解的時(shí)機(jī)，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。每次活動(dòng)完畢后，我們并沒有徹底得辭別這個(gè)主題，而是通過主題墻，讓幼兒 把搜集到的資料、活動(dòng)中的成果展示出來，把主題活動(dòng)進(jìn)展延伸

10、，讓孩子有一個(gè)體會、回味 的時(shí)機(jī)。課改的不斷深化，使我重新認(rèn)識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教 育目的而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和興趣性一體化的特 點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識以直接經(jīng)歷呈現(xiàn)給幼兒，通過游戲、日常活動(dòng)及相關(guān)事 物的輔助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“理論型”教 師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀崩蠋煟匾曈^察孩子、學(xué)會解讀孩子的一言一行，讓幼兒真正的成 為活動(dòng)的主體。四、老師與家長形成教育合力，做到家園同步。 幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中， 前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理才能和良好的行為習(xí)慣單靠 老師在幼兒園引導(dǎo)，獲得

11、的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)展教育、 引導(dǎo)，才能到達(dá)真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)歷介紹給家長，以便 讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時(shí)間，簡短的談話能讓家 長們及時(shí)理解幼兒在園情況，每月不定時(shí)的家訪，那么能讓我仔細(xì)理解幼兒在家中的表現(xiàn)，更 ，這樣對于工作比擬繁忙的 全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。本學(xué)期我園又開通了“校園博客” 家長來說是一種最好的聯(lián)絡(luò)方式。五、老師互相配合，使班級工作順利進(jìn)展。 今年我和齊老師一起管理班級工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互相 適應(yīng)著對方的管理習(xí)慣。我和齊老師一起總結(jié)幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握，能 根據(jù)孩子的特點(diǎn)開展適宜的活動(dòng)。一起解決教育上的困惑，一起尋找孩子的最近開展區(qū)，關(guān) 注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)