小學英語學習興趣的培養(yǎng)

1、小學英語學習興趣的培養(yǎng)學校：陜西省韓城市新城二小 姓名：劉錦   學習興趣是教育之本，“興趣是最好的老師”。興趣，是學生主動學習的關鍵。從心理學的角度來說，兒童富有好奇心，聽覺靈敏，善于模仿，心理障礙較少，他們對一種新事物往往產(chǎn)生強烈濃厚的興趣。另外，兒童的注意力又較易分散，唯有對感興趣的東西才能集中注意并能持久。而任何實踐活動都是只有集中注意力才能提高工作效率，學生學習更是如此。學生的學習積極性如能以興趣來激發(fā)和維持，可以說沒有什么其他因素能與之比擬的。所以我們要改變這種傳統(tǒng)的授課方式，改變呆板的英語課堂氣氛，進行英語課堂教學創(chuàng)新，開展趣味教學。把激發(fā)學生的興趣作為教學的目標，從兒

2、童的身心發(fā)展的需要和規(guī)律出發(fā)，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造性，使學生愉快、生動活潑地學。因此，在教學過程中要精心設計教案，想方設法以新穎、豐富多彩的教學手段激發(fā)學生的學習興趣，用興趣來活躍他們的思維，喚起他們的學習注意力，進而充分調(diào)動學生的學習積極性，讓他們積極參與到教學中去，真正成為一堂課的主人，同時愛上英語學習。一、營造輕松、和諧的教學氣氛研究表明：學生對于輕松自在、快樂的教學感到興趣，能積極地參與課堂，并取得成績。如果教師一上課就用親切的問侯語:Hello boys and girls. How are you today ?學生即時感覺沒有壓力，能大膽地說英語，產(chǎn)生濃厚的興趣。如果是一堂緊張、

3、沉悶的英語課，學生根本就無法投入學習，久而久之就會厭學，失去信心。小學生剛接觸英語時，也許會表現(xiàn)出很大的熱情。但熱情過后，可能就會產(chǎn)生一種“英語很難學”的畏懼心理：一方面他們有著學好英語的強烈愿望；另一方面又擔心自己能否學好。所以教師的首要任務就是要幫助學生克服這種心理障礙。讓學生了解，英語和漢語一樣，是一種語言，是一種交際工具。要向?qū)W生傳遞這樣的信息“英語不難學，甚至很容易，只要用心，任何人都可以學好?！睒淞W生的自信心，解除心理障礙，為學好英語奠定基礎。所以教師應多鼓勵學生，幫助學生樹立學好英語的自信心。營造良好的學習氣氛，切勿把英語課上成語文課。二、在課堂教學過程中培養(yǎng)學生的英語學習興趣

4、 學生在校園里的時間最多是花在課堂上，如果能在課堂教學過程中吸引學生，引起他們學習的興趣，抓住他們的心，那么學習就會事半功倍。要在教學過程中培養(yǎng)學生的英語學習興趣，可以從以下幾個方面入手： 1、進行學習目的教育，使學生產(chǎn)生學習需要。 學生學習英語，如果不知道為什么學習，不知道學習的目的何在，即使對英語很有興趣，那也是暫時的，隨著時間的消逝，那么興趣會漸漸消失。因此，我們首進行先要對學生進行學習目的性教育，就是要使學生正確認識當前的學習對將來的社會生活有著重要的意義。這樣就使他們形成長遠的間接的學習動機，產(chǎn)生持久的學習動力，提高對學習的興趣。但是由于我們所的面對是小學生，因此在進行學習目的性教育

5、時不能一味地說教，講大道理，他們是聽不懂的，反而會感到厭煩和反感。我們可以針對孩子們的特點，采取有效的辦法，讓他們明白學習的目的。比如，可以將學生當前的學習經(jīng)常與社會生活實踐聯(lián)系起來，讓他們體會到學有所用，目前的學習對以后的生活是有幫助的。還可以讓學生把長遠目標和近期目標結(jié)合起來，近期的、具體的目標的實現(xiàn)能為長遠目標的實現(xiàn)作鋪墊。因此，我們英語教師在教學中，應該在每個學期、每個單元，至每節(jié)課都向?qū)W生提出具體的、明確的學習要求，并努力幫助學生達成這些目標。 2、 創(chuàng)設良好的課堂教學情境，激發(fā)學生對英語學習產(chǎn)生興趣。 創(chuàng)設良好的課堂教學情境，讓每個學生更好地學習課程。這也是我們當前講的“情景”教學

6、。在英語教學中，采用“情景”教學這種方法，能起到很大的作用。 布盧姆認為“成功的外語課堂應當在課內(nèi)創(chuàng)設更多的情境，讓學生有機會運用已學到的語言材料?！敝挥羞@樣，學生才能對所學的語言有進一步的認識，體會到它的用處，從而激發(fā)起他們對英語學習的更大熱情。 創(chuàng)設情境，進行教學，可以使學生有如置身于英語學習的世界里，有比較真實的感覺。現(xiàn)在很多的“英語角”活動，就是它的延伸、發(fā)展。在我們英語課堂教學中，其根本的教學目的就是讓學生在輕松、愉快的環(huán)境中積極主動地學習，最大限度地激發(fā)學生學習的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，而且可以大大加強語言信息的輸入，產(chǎn)生語言內(nèi)化，做到學以致用，從而為進一步學習英語打下良好的基礎

7、。在課堂教學中要創(chuàng)設情景，有很多種方法。(1)、俗話說“良好的開端是成功的一半”。我們可以利用教材中Let's chant，Let's sing 等充滿音樂節(jié)奏的內(nèi)容來創(chuàng)造一個良好的開端（warming up），這樣就能讓學生更好地進入英語學習的狀態(tài)中來。(2)、開展多種多樣的英語小游戲，為學生提供引人入勝的練習形式，并滿足他們旺盛的學習欲望。在游戲中，學生可以放松大膽地戰(zhàn)勝自我、體驗成功的快樂。(3)、角色扮演，讓學生體驗英語對話的樂趣，甚至可以讓他們運用所學的語言材料，進行對話自編，從而愛上英語。(4)、講故事對兒童具有一種普遍的吸引力。故事對兒童不僅是一種娛樂，也是一種很

8、重要的學習方式，這種學習往往是兒童自發(fā)的和主動的學習。運用故事教學并充分利用故事激發(fā)兒童的學習興趣。3、將教學內(nèi)容生活化，促使學生對英語學習產(chǎn)生興趣。 教學內(nèi)容是教學之根本。小學生的年齡小，我們在教學英語時特別要注重教學內(nèi)容的生活化。曾有位教育家說過：生活就是教育。從生活經(jīng)驗中選取教學內(nèi)容，能使孩子們感到親切、自然、易學，能讓孩子們適應學習，獲得經(jīng)驗，得到發(fā)展。我們目前使用的教材就是一套將教學內(nèi)容生活化的課本，話題內(nèi)容很廣，包括了：數(shù)字、顏色、身體、食品、玩具、動物、家庭、學校、朋友等等。這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ氖挛铮蚴墙?jīng)常碰到情況。那么孩子們學習起來，就容易懂、容易學了；學習的內(nèi)容和家

9、庭生活、社會生活聯(lián)系起來，孩子們就更有興趣了。 4、設計合適的教學方法和活動形式，增強學生對英語學習的興趣。 小學生的年齡小，他們的注意時間不長久、好動、愛說愛鬧、好奇心強烈，針對他們的各種心理特點，我們要設計適合他們的教學方法和活動形式，這樣才能讓他們把英語學習愛到底。 剛學習英語時，因為新鮮、好奇，小孩子們可能興趣比較高，但隨著時間的流逝，興趣逐漸降低，而課程也越來越難，那么孩子們的熱情將急速下降，學習效果自然也要降低了。要避免這種情況發(fā)生，除了做到前面所說的那些，我們教師還要注意如何采取有效的教學方法和活動形式來增強他們對英語學習的興趣。因此教師很有必要設計好英語課堂中的活動，設計好活動

10、是激發(fā)小學生愛好英語的重要前提。 (1)、對小學生要采取淺顯易懂的語言，讓他們明白你在說什么；適當運用母語，不要讓他們聽得一知半解，甚至云里霧里。 (2)、多采取活動、游戲的方式進行單詞、句子的操練。各種各樣的游戲活動是孩子們喜愛的，通過這些活動進行單詞、句子的操練，讓他們比較感興趣。 (3)、適當運用多媒體教學，讓學生們在音、影、動中輕松愉快地學習英語。 (4)、在課堂教學中營造比、學、趕、幫、超的學習氛圍，讓孩子們互幫互學地學好英語。(5)、多讓學生進行語言實踐，多說多練，比如可以帶他們參加英語角活動，讓他們學習用英語接觸這個世界。三、開展豐富多彩的課外活動，營造英語氛圍。要想學好一門語言

11、，僅僅靠課堂上的四十分鐘是遠遠不夠的。蘇霍姆林斯基曾說過：“興趣的源泉在于運用。”因此，除課堂教學外，教師應拿出一定的精力，引導學生開展豐富多彩的課外活動，使他們有更多的鍛煉機會。比如：在預習新課時，教師可以設計這樣一個作業(yè)，將學生分成幾個小組，每組負責繪制兩、三張單詞卡片（規(guī)定一定的大?。?。在講授新課時，教師就用上學生繪制的單詞卡片。一段時間后還可以辦一個展覽。這樣既讓學生預習了新知，又鍛煉了學生的繪畫能力和小組合作能力。而且具有一定的趣味性，有助于增強學生的學習興趣。此外，教師還可以在板報上開辟英語園地一欄，并經(jīng)常性地編輯，鼓勵學生自主選擇題材，教師做適當?shù)闹笇?。鼓勵學生自主創(chuàng)辦英語小報，刊登一些英語詩歌、謎語、趣聞、笑話故事等，以及一些疑難問題的解決方法，常見錯誤的分析、詞語用法的辨析等。開展多種多樣的英語文娛活動，比如英語演講、英語聚會、英語游戲、學英語歌等等。文娛活動是受學生們喜愛的，而英語文娛活動更具有它獨特之處。它能大大激發(fā)學生的學習興趣，為學生提供輕松愉快的學習氛圍。在“六一”兒童節(jié)期間，可以讓孩子們自己制作一張postcard,并用英文寫賀詞或簡短的書信，送給同學、朋友們等。這些活動都很有趣，既讓學生養(yǎng)成自己動手的好習慣，又使他們在一種激發(fā)興趣的語境中綜合運用了英語聽、說、讀、寫的技能。讓學生在玩