比較教育網(wǎng)上作業(yè)答案(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上比較教育第一次網(wǎng)上作業(yè)輔導(dǎo)（5月17前完成）一、單項(xiàng)選擇題（共 10 道試題，共 20 分。）1.  “比較教育”作為一個(gè)術(shù)語和一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，最早是由十九世紀(jì)初的一位法國教育家和社會(huì)活動(dòng)家（）提出來的。 A. 朱利安  B. 索科洛娃C. 塔西陀 D. 施奈德2.  朱利安于1817年撰寫出版了（），為人類構(gòu)建起第一個(gè)比較教育的發(fā)展框架。 A. 演說家B. 共和政體C. 比較教育研究的計(jì)劃和初步建議D. 比較教育3.  在他撰寫的波斯國王塞

2、勒斯傳中，比較系統(tǒng)地記述和評(píng)論了古波斯的教育見聞。 A. 埃德蒙.金B(yǎng). 色諾芬C. 瓊斯 D. 朱利安4.  西賽羅是古羅馬的一位著名學(xué)者和思想家。他在演說家和共和政體等著作中，比較研究（）和（）兩個(gè)城邦的教育訓(xùn)練的方法。 A. 古羅馬、古埃及B. 古羅馬、古印度C. 古希臘雅典、斯巴達(dá)D. 古希臘、斯巴達(dá)5.  唐朝高僧玄奘旅行取經(jīng)20余年，完成巨著（），記載了印度的西域國家的民族歷史、社會(huì)宗教和文化教育，詳細(xì)介紹了印度等國的教育制度、學(xué)校課程和教師教學(xué)。 A. 西游記B. 大唐西域記 C. 禮記D. 馬可.波羅游記6. 

3、; 1933年，美國哥倫比亞大學(xué)教授康德爾出版了比較教育領(lǐng)域中具有里程碑意義的經(jīng)典著作（）。 A. 比較教育B. 比較教育研究C. 教育年鑒D. 國際比較教育7.  英國比較教育家尼古拉斯?jié)h斯認(rèn)為，“ （）”是比較研究各國教育中，必須特別重視的因素。 A. 歷史性B. 國際性C. 民族性D. 傳統(tǒng)性8.  由于康德爾、漢斯、施耐德等同輩學(xué)者的大力倡導(dǎo)，用（）的方法去探詢制約教育發(fā)展的因素，成為20世紀(jì)上半期比較教育的基本研究方法。 A. 生物學(xué)B. 動(dòng)物學(xué)C. 比較D. 歷史學(xué)9.   1886年小學(xué)校令的頒布，大

4、大促進(jìn)了近代日本初等教育的普及，但此時(shí)的4年初等義務(wù)教育的普及是征收學(xué)費(fèi)的，但直到1900年，當(dāng)日本政府獲得中國清政府的 （）億兩白銀的巨額賠款后，遂開始實(shí)施免費(fèi)義務(wù)教育。A. 1億 B. 1.5億  C. 2.3億  D. 3.3億10.  20世紀(jì)的前半期，法國初等教育的改革主要是圍繞建立“（） ”而進(jìn)行的。 A. 統(tǒng)一社會(huì)B. 統(tǒng)一民族 C. 統(tǒng)一學(xué)校D. 統(tǒng)一學(xué)制二、簡(jiǎn)答題（共 5 道試題，共 50 分1.  簡(jiǎn)述比較教育的特點(diǎn)第一，比較

5、教育以比較教育研究方法為基本研究方法，同時(shí)輔以其他方法。第二，比較教育的研究以當(dāng)代教育問題為中心。第三，比較教育的研究具有國際性和跨國性。第四，比較教育以整個(gè)教育領(lǐng)域的各種現(xiàn)象為研究對(duì)象。2. 簡(jiǎn)述比較教育的使命和任務(wù)比較教育的三大使命是：科學(xué)的使命、人文的使命和決策的使命。五大任務(wù)是：（1）了解別國的教育 （2）認(rèn)識(shí)本國的教育 （3）認(rèn)識(shí)教育的規(guī)律（4）推動(dòng)教育改革 （5） 增進(jìn)國際理解與合作3. 學(xué)習(xí)比較教育有什么意義？（1） 增長(zhǎng)教育知識(shí)（2）學(xué)習(xí)別國經(jīng)驗(yàn)（3）形成教育觀念4. 比較教育蓬勃發(fā)展時(shí)期表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？研究規(guī)模迅速擴(kuò)大，地方和國際性比較教育團(tuán)體涌現(xiàn)，研究成果影響巨大，研究方法多種多樣。5. “比較教育”至今經(jīng)歷了那些發(fā)展階段？（1） 比較教育的“史前期”。（2）比較教育領(lǐng)域的創(chuàng)建時(shí)期。（3）比較教育的學(xué)科建制時(shí)期。（4）比較教育的蓬勃發(fā)展時(shí)期。（5）教育的泛化發(fā)展時(shí)期。三、論述題（共 1 道試題，共 30 分。）聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷K身教育與學(xué)習(xí)化社會(huì)的理念是當(dāng)今世界一種重要的教育理念，對(duì)各國包括初等教育在內(nèi)的整個(gè)教育系統(tǒng)都產(chǎn)生著影響。終生教育是從時(shí)間的緯度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)