德育在初中英語教學中的滲透

1、隨風潛入夜，潤物細無聲 淺談初中英語德育教學    在英語這門學科的教學過程中，德育教育這一環(huán)節(jié)顯得比較薄弱英語教學是整個教育工作的一部分，應該遵循 提高全民族的思想道德和文化素養(yǎng) 這個總目標開展工作 利用英語教學對學生進行德育教育是思想工作的一個組成部分 下面談一談我從事英語教學二十多年的一些認識：       如今是素質(zhì)教育的時代,素質(zhì)教育以發(fā)展學生的各方面素質(zhì)為核心,德育是素質(zhì)教育中最重要的組成部分,而且滲透到學生的全面發(fā)展的各個方面。在實現(xiàn)教學目標的各科教學中,英語教學中對學生進行德育滲透有特殊的作用,因為

2、英語不僅是門學科,更是一門語言,是信息的載體。學生在學英語的同時,接受了由之帶來的相關(guān)的信息。當今社會是一個信息社會,琳瑯滿目的信息、中西方文化的差異促使英語教師有責任在教學中深刻挖掘文章的思想內(nèi)容,仔細分析作者的寫作意圖和文章提示的哲理,精心設(shè)計具有啟發(fā)性、有價值的問題,引導學生圍繞提問題去思考,增長學生知識,加深學生對課文的理解,提高學生學習的能力;同時,進行必要的德育滲透,變靜態(tài)的書本知識為解決多變的實際生活中道德問題的能力。內(nèi)涵的解釋要科學,外延的拓展要適當。在潛移默化中進行美的熏陶,激發(fā)學生對科學文化知識的求知欲,激發(fā)學生的道德思維。通過合作互動,不僅發(fā)展學生的求同存異的思維能力,還

3、要培養(yǎng)學生的集體合作精神,使學生的德的認識和情感在教師的“潤物細無聲”中積少成多,從量變到質(zhì)變中得到發(fā)展,從而達到提高學生思想素質(zhì)的目地。   一、學會文明用語在初中英語教材中有很多有關(guān)日常生活的對話練習。有很多文明用語，如：找別人說話要先用“Excuse me.” ，向別人借東西要說“ May I borrow your” ,給別人提供服務要說“Can I help you？”, 聽到別人不好的消息要說“I am sorry to hear that.”, 別人贊美你，你要說“Thank you.”，表示歉意要說“Sorry.”, 朋友見面時要說“Hi 、Hel

4、lo 、Nice to meet you”，分別時要說 “Bye-bye” 等等。學生使用文明用語，養(yǎng)成禮貌習慣。我們班的學生進教室或辦公室要說“May I come in?”,開始有的學生不習慣，張不開口，被糾正一兩次以后就主動說了?，F(xiàn)在形成了習慣，似乎如果不這樣說就不好意思進去。像“sorry”“ thank you” “please” 已經(jīng)成了學生的口頭禪，隨處都能聽到。 二、培養(yǎng)合作精神初中英語有很多對話活動，學生進行對話時，需要兩人或多人合作才能完成，每個學生都要認真對待自己的角色，否則影響整體效果。同時大家也要寬容對待合作伙伴的不足，互相鼓勵。有一次課堂上，我布置同位同學

5、模仿課本編對話，我發(fā)現(xiàn)有一對同位都低頭看自己的書，沒有互相討論。我走到跟前，問明原因。原來是其中的一位同學嫌棄同位英語不好，不愿意和他進行對話。我沒有批評那位同學，而是幫那位英語不好的同學好好準備，最后這一組做的最好，贏得了同學們的掌聲，那位原來不愿合作的同學不好意思地低下頭。課后我又找那位同學談話，告訴他同學之間應該互相幫助，大家共同進步才是最好的進步。以后他再也沒有出現(xiàn)類似情況。三、以身作則，榜樣示范人格的力量是巨大的。俄國教育家烏申斯基說：“教師的人格是教育工作的一切?！苯處煹奈拿髋e止，寬容大度，嚴謹治學，博學多識，循循善誘，是學生最直接生動的教科書。老師要注意的是自己的言行，而不是空洞

6、抽象的說教。教師以自己的行為規(guī)范去影響學生，給學生正確的行動導向。讓學生回答問題要用“Please.”,學生回答完畢，老師要說“Thank you.”, “Please sit down.”, 學生回答錯誤，要說 “It doesnt matter.” 。教學案例片段（三）老師在講到 “take more exercise”時，讓學生來造句，有一位學生站起來，造了這樣一個句子： Student: Li Ming should take more exercise because he is too fat.全班同學哄堂大笑，黎明學生很難為情，但老師下面的一句話馬上將氣氛緩和了過來。 Teach

7、er: But I don't think he is too fat. He is strong. 這句話不僅幫黎明同學解了圍，同時也是在告訴其它同學應該互相尊重，不要嘲笑他人的弱點。教學中有時總會碰到一些意外，巧妙地處理，我們的教學會有一石數(shù)鳥的意外收獲。教師要善于調(diào)控學生的情感態(tài)度，建立融洽、民主、團結(jié)、相互尊重的學習氛圍。    四、引導學生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的人物美    美的典型具有榜樣的力量和誘導的力量。藝術(shù)是以情感人、以情動人的。因此在英語教學中應力求創(chuàng)造傳情的感染的氣氛陶冶學生,讓作品所展示的鮮明、真實、感人的形

8、象,打開他們心靈的大門,愛作者所愛,達到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。如:“TeachersDay的教學,通過結(jié)合“Womens Day、Mothers,Day、The Old MenDay”等節(jié)日系列活動,布置學生用英語向父母及祖父母(外祖父母)祝福,并用文字記錄下來,這樣不僅培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維,達到學以致用,又學會關(guān)心身邊的人。又如教“A great inventor”啟發(fā)學生向科學家、數(shù)學家學習,學習他們愛觀察、愛思考、愛提問、愛實驗、愛發(fā)明,為人類謀福利的高尚思想行為。在“The sports meeting”與“The football match”的教學中,利用在接力賽中運動員跌倒

9、仍爬起繼續(xù)比賽、足球賽中球隊因teamwork而勝、因單干而敗,以此組合寫一篇看圖作文并進行評比,讓學生明白有團隊精神才是獲勝的關(guān)鍵,個人英雄主義將導致失敗的道理。“The accident”一文敘述了學生在放學途中目睹車禍后送傷員就醫(yī)、找老師和警察求救、堵車保護現(xiàn)場的事例,引導學生比較現(xiàn)實生活中有人對他人的意外事故漠不關(guān)心的現(xiàn)象,開展“如果我在現(xiàn)場我會怎么做?我該怎么做?”,并召開主題班會“心中有他人”,理論聯(lián)系實際,讓學生自然地認識到什么才是真正的情操美。    五、引導學生發(fā)現(xiàn)和欣賞文中的內(nèi)涵美    如今的學生大多是獨生子女,

10、人際交往面狹窄,疏離傾向嚴重,社會適應能力差,很需要在教育中彌補這一欠缺。英語除了語音語調(diào)優(yōu)美,還有各種場合的禮貌用語、富有情感的愛國歌曲和具時代感的范文,都具有情感的感染作用、啟迪人和教育人的作用,以及人際關(guān)系戶的指導作用。因此,在英語教學中,注重發(fā)掘其包容的深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實意義,給學生以深深的啟示。如學說:“Excuse me. Im sorry. Thanks a lot.May I do? What can I do for you? Could I have? It doesnt matter. Glad to help.”等交際用語(即禮貌用語),不但激發(fā)了學生學習英語的興趣,并自覺摒棄了日常生活中不文明的語言,提高了自身的語言修養(yǎng)個人交往的水平和能力。通過語言美的教育,陶冶了學生的情操,凈化了他們的心靈,增加了交往的信心和勇氣,使他們的日常用語趨向規(guī)范和得體。    總之,德育滲透工作并不是想做好就能輕而易舉的把他做好的，要真正做好這一工作，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果，我認為要注意以下幾個方面：教師必須加強自身的學習，不斷提高自己的德育知識；要熟悉各年級學生的教育目標和內(nèi)