幼兒園音樂的教學(xué)計(jì)劃模板幼兒園中班音樂教學(xué)計(jì)劃.doc

1、幼兒園音樂的教學(xué)方案模板幼兒園中班音樂教學(xué)方案音樂教學(xué)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的好處很多，讓幼兒愿意參加藝術(shù)活動(dòng)，能學(xué)慣用一些簡(jiǎn)單方法進(jìn)展藝術(shù)表演。讓他們對(duì)環(huán)境生活和藝術(shù)中的美產(chǎn)生興趣，陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)優(yōu)良品格，開展幼兒想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒和諧全面開展。下面是WTT整理的幼兒園音樂教學(xué)方案范文，有所幫助!幼兒園音樂的教學(xué)方案(一)一、 本學(xué)期教學(xué)目的：【歌唱歌謠】1.喜歡歌唱，體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中的快樂，并與別人合作演唱2.學(xué)會(huì)一些根本的歌唱技能，可以正確的咬字，吐字和呼吸;能較自然地運(yùn)用聲音表情和身體動(dòng)作表情;可以在集體歌唱活動(dòng)中適當(dāng)控制和調(diào)節(jié)自己的聲音使之與集體相協(xié)調(diào)。3.能記住學(xué)過的歌曲歌謠的名稱

2、;能根本感知，理解歌曲中歌詞，曲調(diào)所表達(dá)的內(nèi)容、情感;并能用自然、美妙的聲音進(jìn)展歌唱歌謠表現(xiàn)【韻律游戲】1.喜歡參加韻律活動(dòng)和音樂游戲;體驗(yàn)韻律活動(dòng)和音樂游戲中的快樂;可以用身體動(dòng)作探究、表達(dá)音樂以及與別人合作表演。2.可以較自如的運(yùn)用和控制自己的身體動(dòng)作 ;你簡(jiǎn)單實(shí)用韻律輔助道具;可以在合作性的韻律活動(dòng)中運(yùn)用動(dòng)作和表情與別人交流配合3.可以在韻律活動(dòng)中感知、理解音樂與動(dòng)作的關(guān)系，能根據(jù)音樂的不同情緒來表演韻律活動(dòng)，并嘗試用自己的感受進(jìn)展創(chuàng)造性活動(dòng)表現(xiàn)?！就孀鄻菲鳌?.喜歡參與打擊樂演奏活動(dòng);體驗(yàn)并享受與別人合作演奏的快樂。2.學(xué)會(huì)常用打擊樂器的根本演奏方法;可以在集體的演奏活動(dòng)中有意識(shí)的控制

3、、調(diào)節(jié)自己的節(jié)奏等;使其與集體相協(xié)調(diào);嘗試用不同演奏方法創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。3.可以認(rèn)識(shí)，區(qū)分各種常見打擊樂器及根本音色特點(diǎn);理解根本的樂器知識(shí);初步理解簡(jiǎn)單的節(jié)奏型;能看懂簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)含義并與指揮相配合。4.碰鈴 鈴鼓 響板?！疽魳沸蕾p】1.喜歡參與音樂欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)并享受音樂欣賞過程中的快樂。2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用語言，美術(shù)韻律動(dòng)作等各種藝術(shù)表現(xiàn)手段來表達(dá)自己對(duì)音樂作品的想象和情感體驗(yàn);可以在音樂欣賞的過程中嘗試與同伴交流合作。二、教學(xué)進(jìn)度九月1 歌唱歌謠嗡吧吧(蒙氏)2 韻律游戲蹦踏踏蹦踏(蒙氏)3 韻律游戲熱帶叢林(親子)4 歌唱歌謠小腳6 音樂欣賞游樂場(chǎng)7玩奏樂器廚房音樂(蒙氏)十月1 歌

4、唱歌謠洗手擦臉2 韻律游戲小小音樂家3歌唱歌謠劃船十一月1 韻律游戲彩帶舞(蒙氏)2 音樂欣賞紡織歌3 歌唱歌謠鴿子(蒙氏)4 韻律游戲快樂小豬(蒙氏)5 音樂欣賞獅子王利用課余時(shí)間在幼兒欣賞動(dòng)畫片的時(shí)候進(jìn)展。6 玩奏樂器馬蹄聲聲 雙響筒 碰鈴7 歌唱歌謠快樂哆唻咪十二月1 韻律游戲圣誕禮盒(親子)2 玩奏樂器圣誕鈴聲或鈴兒響叮當(dāng)任選 腕鈴(蒙氏)一月1韻律游戲小貓釣魚(親子律動(dòng))2 音樂欣賞糖果舞會(huì)(蒙氏)3玩奏樂器雪娃娃來了 三角鐵 沙錘 鈴鼓4 民族舞欣賞 韻律游戲印度舞 (蒙氏)【注】 十二月份各班空出兩周時(shí)間布置教室及準(zhǔn)備元旦活動(dòng)，進(jìn)入到一月份之后各班老師可根據(jù)本班課時(shí)完成情況來調(diào)整

5、。如沒有完成的課程可放到一月下旬完成。音樂小組教研時(shí)間：每個(gè)月2 3次教研如有問題可隨時(shí)進(jìn)展交流。幼兒園音樂的教學(xué)方案(二)托班幼兒正處在聽覺感官開展時(shí)期，聽覺的開展比其他感官快而需求多，因此對(duì)音樂能表示出明顯的情緒反響，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動(dòng)作感受，使幼兒對(duì)音樂有初步的印象?；顒?dòng)目的：1、通過游戲，區(qū)分感受兩種不同風(fēng)格的音樂，并作相應(yīng)動(dòng)作。2、喜歡音樂游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：磁帶、森林背景布置、老虎及小動(dòng)物頭飾活動(dòng)過程：一、 欣賞師放音樂，寶寶完好欣賞音樂。二、 模擬1、 說說誰來了?(小兔、小狗等隨意說)2、 模擬動(dòng)作(說到哪個(gè)動(dòng)物就模擬哪個(gè)動(dòng)物)三、 游戲1、 托兒扮演小動(dòng)物，師扮演老虎2

6、、 聽到歡快的音樂，小動(dòng)物出來做游戲，聽到沉悶的音樂，小動(dòng)物馬上躲起來。3、 反復(fù)進(jìn)展(重申規(guī)那么)三、活動(dòng)準(zhǔn)備為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)對(duì)音樂的積極性以及幫助他們對(duì)歌詞內(nèi)容的理解，加強(qiáng)節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備：1、情景課件。2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氣氛。4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機(jī)。四、活動(dòng)流程(一)、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了?”幼兒答復(fù)，翻開課件引出小雞及音樂。(二)、看小雞、聽節(jié)奏、做動(dòng)作。1、引導(dǎo)幼兒看小雞，模擬學(xué)做各種小雞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣。2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，并學(xué)做小小雞。3、老師聽音

7、樂，表演小小雞，讓幼兒模擬。4、引出雞媽媽。老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)那么)5、告訴幼兒這是一個(gè)音樂游戲，游戲是有規(guī)那么的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動(dòng)作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進(jìn)展游戲)6、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進(jìn)展游戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)那么，以此來打破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。7、在游戲中完畢本次活動(dòng)。幼兒園音樂的教學(xué)方案(三)節(jié)奏感是音樂理論活動(dòng)中必須具備的一種才能,是音樂情緒、風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。小班時(shí)期是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏的最正確階段，同時(shí)也是培養(yǎng)音樂素質(zhì)的根底時(shí)期，而游戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)：幼兒好動(dòng)、好玩，思維詳細(xì)形象，一切從興趣出發(fā)。本

8、學(xué)期，我開展了有關(guān)“小班幼兒節(jié)奏感培養(yǎng)游戲化初探”的課題研究，旨在通過研究用游戲化的方法對(duì)小班幼兒進(jìn)展節(jié)奏感培養(yǎng)的同時(shí)，探究其內(nèi)容、目的和組織手段。現(xiàn)將我在第一、第二個(gè)階段中的一些做法和施行過程做個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。一、主要工作成效(一)第一階段：準(zhǔn)備階段1、理解本班幼兒在音樂節(jié)奏感方面的表現(xiàn)情況，確定教研課題。2、查閱相關(guān)的幼兒音樂教育資料，如“幼兒游戲化音樂教育叢書”、“許卓婭音樂教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”、“幼兒的音樂素質(zhì)與才能訓(xùn)練”等，擬寫方案。3、培養(yǎng)并建立初步的音樂活動(dòng)常規(guī)。(二)第二階段(施行階段)1、 激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣(1)、提供多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發(fā)幼兒玩樂器的興趣與欲

9、望。(2)、幼兒提供兩種樂器(如碰鈴、圓舞板)讓他們?cè)谇们么虼蛑新犅犉浒l(fā)出的聲音有什么不同，在比擬中進(jìn)一步感知樂器的不同音色，初步掌握其樂器的演奏方法。(3)、提供音色差異較大的兩種樂器，在幼兒的敲打過程 中用動(dòng)作幫助他們理解樂器的音色與情感所表達(dá)的關(guān)系。如敲大鼓時(shí)引導(dǎo)他們模擬“老虎、獅子”等有力的動(dòng)作。敲三角鐵、碰鈴時(shí)做魚游、小兔跳等乖巧的動(dòng)作。由于在這些自由敲打的游戲活動(dòng)中沒有節(jié)奏的要求，對(duì)于尚不能較好地掌握有規(guī)律打拍的小班幼兒來說同樣會(huì)使他們的獲得成功和滿足感。2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動(dòng)感1、引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏。首先，音樂自然生活。我經(jīng)常有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)感知生活中的節(jié)奏，如引導(dǎo)幼

10、兒傾聽觀察自然界、動(dòng)物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進(jìn)展模擬、感知，并拍出節(jié)奏類型來。從中讓幼兒發(fā)現(xiàn)音有上下、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱之分，使他們積累豐富的聽覺經(jīng)歷。其次，我還設(shè)計(jì)了起步較低、由易到難的一系列聽力游戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節(jié)奏的動(dòng)感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿，從中區(qū)分聲音的上下。有時(shí)，我還采用師生角色互換的方式，即老師用打擊樂器敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作將其表現(xiàn)出來，反之，幼兒敲節(jié)奏、老師將其再現(xiàn)出來。2、體驗(yàn)、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍這是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的根底。我經(jīng)常讓幼兒以自身的身體律動(dòng)來感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂曲時(shí)，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地?fù)u動(dòng)身體、頭，感受有規(guī)律的無變化的拍子。在這個(gè)練習(xí)中，我還讓幼兒隨著樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動(dòng)，這樣就能幫助幼兒較好地體驗(yàn)、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后掌握有變化的節(jié)奏打下根底。二、 存在缺乏：1、節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)間較為局限，不利于幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)。2、幼兒節(jié)奏的聽覺、記憶才能等還比擬差，有待于開展和進(jìn)步。三、 改良措施及下階段做法1、在各種活動(dòng)中貫穿節(jié)奏練習(xí)。(1)每次在教新歌前，可讓幼兒跟著音樂拍節(jié)奏，聽一聽曲子里都有哪些節(jié)奏類型，待幼兒能準(zhǔn)確拍出后，再讓幼兒按照歌曲的節(jié)奏、速度等來學(xué)歌詞。還可邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。(2)結(jié)合語言節(jié)奏進(jìn)展練習(xí)。(3)在區(qū)域活動(dòng)中開設(shè)節(jié)奏