1《形態(tài)各異的民族住所》教學設計

1、形態(tài)各異的民族住所教學設計教學案例基本信息學科品德與社會學段高年級五年級案例名稱形態(tài)各異的民族住所教學案例設計參與人員分工（可修改）姓名單位設計者劉菲延慶區(qū)太平莊中心小學實施者劉菲延慶區(qū)太平莊中心小學學科指導者于金燕延慶區(qū)教科研中心信息技術指導者劉菲延慶區(qū)太平莊中心小學課件制作者劉菲延慶區(qū)太平莊中心小學課程說明（信息技術與學科教學內容結合方面的指導思想與理論依據）1.信息技術與學科教學整合是指將信息技術、信息資源與學科教學有機結合 ,通過在本課教學中有效地應用信息技術，促進教學內容呈現(xiàn)方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革。2.本課為學生創(chuàng)造了生動的信息化學習環(huán)境，使信息技術成為

2、學生認知、探究和解決問題的工具，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)及利用信息技術自主探究、解決問題的能力，提高學生學習的效果。信息技術環(huán)境軟硬件要求及搭建環(huán)境情況需要演示文稿軟件，繪聲繪影軟件，錄音軟件，電子白板軟件教學背景分析教學內容：本課是品德與社會五年級上冊第四單元民族團結一家親中第二課各具特色的民族生活中的一個內容。品德與生活課程標準課程目標中提到，要熱愛家鄉(xiāng)，珍視祖國的歷史與文化，具有中華民族的歸屬感和自豪感，尊重不同國家和民族的文化差異，初步形成開放的國際視野。在課程內容這一板塊提到，知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族共同創(chuàng)造了中華民族的歷史和文化。了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重

3、不同民族的文化。本節(jié)課我在關注學生以有經驗的基礎上，對他們進行學法的指導，看觀察圖片找特點。猜根據生活經驗猜一猜為什么有這樣的特點。查查閱資料，驗證猜想。得出結論。俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，教會學生學習的方法，養(yǎng)成自學的習慣，對他們今后的學習都很有幫助。學生情況：（1） 已有經驗：五年級的學生在其他課程中了解過少數(shù)民族的住所，社會大課堂活動中，同學們也走進過中華民族園，了解了各個少數(shù)民族的特點，但是對于少數(shù)民族民族住所的特點，形成的原因還不是太清楚。（2）認知能力：從心理發(fā)育看，五年級的孩子形象思維十分活躍，有一定的總結和概括的能力，語言表達能力很強。所以，培養(yǎng)孩子專心聽、敢于說、善于

4、思的好習慣非常重要。他們有一定的自主能力，能夠自主完成學習任務。（3）學習基礎：本課摒棄了傳統(tǒng)的講授式課堂，采取小組合作，自主學習的方式上課，更易調動學生的已有知識經驗及積極性，通過上網查找資料，小組討論，閱讀老師下發(fā)的資料袋等多種方法進行學習，學生的獲得是真實的，深刻的。教學方式：學法講授，自主學習，合作學習教學手段：板書，多媒體設備，電腦教學目標教學目標：情感態(tài)度價值觀：1.欣賞我國不同民族形態(tài)各異的住所。2.感受我國不同民族與自然和諧相處的智慧。過程與方法：1.能夠運用從地圖、圖表中提取的有效信息，分析環(huán)境對民族住所的影響。2.能夠從不同角度表達環(huán)境對民族住所的影響。知識與技能：1.了解

5、我國民族住所形態(tài)各異。2理解各民族民居與當?shù)刈匀画h(huán)境，生活習慣和宗教文化有著密切關系，并且尊重各民族的智慧結晶。教學重點：理解各民族民居與當?shù)刈匀画h(huán)境，生活習慣和宗教文化有著密切關系，并且尊重各民族的智慧結晶。教學難點：能夠運用從地圖、圖表中提取的有效信息，分析環(huán)境對民族住所的影響。教學過程教學階段教師活動學生活動設置意圖技術應用時間安排一、利用視頻 引入主題今天我們上節(jié)民族常識課。劉老師特別喜歡旅游，照了很多照片，你認識它們嗎？快喊出它們的名字。師：你快觀察比較這些民族住所，發(fā)現(xiàn)什么啦？師：你有什么問題嗎？（或你有什么疑問嗎？）師：今天我們就圍繞我們的疑問，一起了解這形態(tài)各異的民族住所背后的

6、奧秘。（板書：形態(tài)各異的民族住所）同學觀看，喊出認識的民居預設：長得都不一樣。老師引導，可以叫做“形態(tài)各異”為什么形態(tài)各異？這形態(tài)各異的民族住所和什么有關？出示視頻，引出本課主題。T11技術支持的課堂導入，對應時間安排011035。T12技術支持的課堂講授。對應時間安排2041212。2分鐘二、舉例分析，學法指導這么多形態(tài)各異的民族住所，老師最喜歡傣家竹樓了。踏上傣家人居住的土地，一幢幢竹樓就藏在濃綠的竹林中。傣家竹樓十分寬敞，在竹樓里坐著，能感覺清風徐徐，不時還能聞到淡淡的竹香。你能仔細觀看竹樓，找到它外觀的特點嗎？（板書：看） 師： 高腳和尖頂是形態(tài)上的特點。竹子是使用材料的特點。師：傣家

7、竹樓為什么這樣設計呢，誰來大膽的猜一猜。（板書：猜）老師查閱了大量的資料，制作了一個視頻資料，請同學看看我的驗證。師：我們的猜想對不對呢？從哪些方面驗證猜想的？師：觀看之后你有什么感受？這三方面屬于什么？師總結：傣族人適應西雙版納的地理環(huán)境，建造了獨具特色的傣家竹樓。處處閃爍著傣家人的智慧之光。其他民族住所的背后又藏著哪些奧秘呢？我們就按照這樣的學習方法去研究。看觀察圖片找特點。猜根據生活經驗猜一猜為什么有這樣的特點。查查閱資料，驗證猜想。結論。同學找特點，預設匯報：1竹樓是兩層的，一層用木柱支撐，好像長長的“腿”把房子架起來了。2屋頂尖尖的，像我們學習的大寫字母“A”，也像個“人”字，從竹樓

8、的名字上我知道，竹樓，一定是用竹子建的預設同學猜測：雨水多，房子尖尖的，雨水能夠流下來。（評價：從屋頂排水結構猜，這有自己的想法）竹子多。高腳是因為防潮，防蟲，防洪水。同學觀看。學生回答：從地形，氣候，物產三方面進行驗證。同學回答預設：地理環(huán)境同學聆聽學生共同回憶總結學習方法。以傣家竹樓為例，進行學法指導。T12技術支持的課堂講授。對應時間安排2041212。8分鐘三、合作學習，探尋奧秘師：同學們以小組合作的方式，研究你們感興趣的民族住所。你們幾個人首先要討論你們的分工，然后分頭去做，最后把你們的作品整合成一個完整的電子報刊。老師準備了資料庫和電子報刊模板，你可以用，還可以上網再找些資料，充實

9、你的電子報刊。我們來看一下制作電子報刊的要求。給大家15分鐘的時間來制作。哪組先來匯報你們小組的學習成果。小組合作（蒙古包，石板房，阿以旺，吊腳樓，船型屋，仙人住等）同學觀看小組分別匯報。學生以小組為單位，合作學習，制作演示文稿。T19網絡教學環(huán)境中的自主合作探究學習。對應時間安排12132740。T24技術支持的學習評價。對應時間安排27503723。25分鐘四、情感升華 總結全文師：通過我們的研究，現(xiàn)在誰能說說我國形態(tài)各異的民族住所與什么有關嗎？地理環(huán)境，生活方式，宗教文化深刻影響著民族住所的形態(tài)，風格。當然還有一些其他的影響因素，形成了這些形態(tài)各異的民族住所，分布在我國的大江南北。（出示

10、中國政區(qū)圖）師：你覺著它們有什么相同的嗎？師：這些民族住所都是各族人們發(fā)揮聰明才智，適應自然的獨特創(chuàng)造，它是我們國家各族人民的智慧的結晶。反應了民族智慧。這些民族住所記錄著一個民族歷史與文化，反應著我們中華民族一種熱愛自然，尊重自然，適應自然的博大情懷，和人與自然和諧共處的內心追求。全課總結：今天，我們對幾個民族住所背后的奧秘進行了了解，在我國遼闊的土地上，還散落著許多各具特色的民族住所，希望你課下能夠用更多的方式去學習，可以上網查一查，親眼看看，或者暢游圖書的海洋，去探尋更多地民族住所背后的奧秘，相信你一定會有更多的發(fā)現(xiàn)和感受。我們以一首歌曲來結束今天的課。預設：地理環(huán)境，生活方式，宗教文化

11、同學認真聽情感升華，能夠尊重各個少數(shù)民族的文化。5分鐘學習效果評價評價方式學生通過課上40分鐘的時間，跟隨老師探討分析民族住所的學習方法，學生通過方法，以小組的形式自主學習，每個小組研究一個感興趣的民族住所，以演示文稿+匯報的形式展示出來。教師以每組的演示文稿為依托，對他們的作品進行評價。本教學設計與以往未使用信息技術教學設計相比的特點(300-500字數(shù))1.學習效果更加突出本課與信息技術相結合，學習效果更加突出，學生們通過看，聽，做，了解了傣族竹樓的特點，分析它的形成原因，從而為本組的自主學習打下了基礎，整體的學習效果比單純的講授好很多。2.學習氣氛更加濃郁有了信息技術的支持，學生們的學習

12、興趣更加濃郁，愿意了解各個少數(shù)民族住所背后的奧秘，愿意通過演示文稿制作出來。3.學習方式更加新穎摒棄了傳統(tǒng)的講授式課堂，本課采取了新穎的學習方式，老師和同學共同探討方法，運用這個學習方法，學生們自主學習，了解少數(shù)民族住所的特點和其背后的奧秘。教學反思 本課是當下流行的新課程形式的一種全新嘗試，利用信息技術為支撐，教師講授學習方法，學生自主學習，最后匯報研究成果。通過這次嘗試，我有以下幾點反思：一、把講授知識變成講授方法“授人以魚，不如授人以漁”，學生學會方法，對學生來說受益無窮。我們是一個多民族國家，形態(tài)各異的民族住所有很多，在四十分鐘的課堂上，學生能了解的也就幾個，如何去了解民族住所的特點，從哪幾方面分析形成這樣特點的原因，這是本節(jié)課教師講授的重點，所以我以竹樓為例，交給學生分析的方法，看觀察圖片找特點。猜根據生活經驗猜一猜為什么有這樣的特點。查查閱資料，驗證猜想。最后得出結論。