用字母表示數(shù)(1)學(xué)案

1、數(shù)學(xué)學(xué)科新課程高效課堂導(dǎo)學(xué)案審核人簽字： 主備人：鄧霞授課年級五年級學(xué)科數(shù)學(xué)課題用字母表示數(shù)任課教師課型問題發(fā)現(xiàn)解決課課時1課時上課日期2013年 月 日教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版五年級上冊第四單元簡易方程的第一小節(jié)“用字母表示數(shù)”，教材設(shè)計的主要目的是通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維由具體到抽象，由個別到一般的一次飛躍，有助于學(xué)生對所學(xué)的算數(shù)知識進(jìn)行鞏固和加深理解，并初步滲透代數(shù)的知識，為今后學(xué)習(xí)簡易方程打好基礎(chǔ)。，學(xué)生分析學(xué)生初步接觸代數(shù)知識，尤其是把生活中的具體現(xiàn)象用字母表示，學(xué)生的思維由具體轉(zhuǎn)向抽象，理解起來可能有一定的困難。設(shè)計理念用字母表示數(shù)這一內(nèi)容，看似淺顯、平淡，但它是由具體的數(shù)和

2、運算符號組成的式子過度到含有字母的式子，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點，也是認(rèn)識過程上的一次飛躍。其整個教學(xué)過程實質(zhì)上是從個別到一般的抽象化過程。從有趣的問題情景出發(fā)，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)入問題的解決中，同時設(shè)計教學(xué)程序時由簡單到復(fù)雜，逐層深入。立足于學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，采用多樣性的教學(xué)方式，讓學(xué)生逐步理解用字母表示數(shù)的意義，掌握含有字母的式子的書寫規(guī)則。學(xué)會利用字母公式計算平面幾何圖形的面積和周長，并使學(xué)生在獲取知識的同時，抽象思維能力得到提高，成為學(xué)習(xí)的真正主人。教學(xué)目標(biāo)知識和技能： 經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程，初步理解用字母表示數(shù)的意義，能用含字母的式子表示數(shù)。過程和方法： 使學(xué)生經(jīng)歷

3、把實際問題用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過程，體驗用字母表示數(shù)的簡明性。情感態(tài)度價值觀： 體會用字母表示數(shù)的簡潔和便利，感受符號化思想,培養(yǎng)學(xué)生，用字母表示數(shù)的意識和興趣。重點難點重點：理解用字母表示數(shù)的意義，學(xué)會用字母表示數(shù)。難點：學(xué)會含有字母的算式的簡寫、略寫方法。關(guān)鍵問題學(xué)會用字母表示數(shù)量關(guān)系，運算定律等。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)環(huán)節(jié)時間教學(xué)內(nèi)容教 師 行 為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)目標(biāo)3分鐘創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1、依次出示:麥當(dāng)勞標(biāo)志、路標(biāo)、CCTV、鞋子尺碼 提問:在剛才的幾幅圖片中,它們有什么共同的地方?(都含有字母) 2、出示:2、4、6、a、10 提問:你能猜到這里

4、的a是幾? 小結(jié):根據(jù)這行數(shù)的排列規(guī)律,我們能看出字母a表示的是一個特定的數(shù)。(板書:特定的數(shù)) 師:今天在們就試著從數(shù)學(xué)的角度研究字母。創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。自主學(xué)習(xí)生成問題小組評價10分鐘交流導(dǎo)讀單生成問題1各小組學(xué)生自學(xué)課本44-45頁內(nèi)容，獨立解決問題導(dǎo)讀單，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)困生。2.各小組訂正導(dǎo)讀單，交流解決學(xué)生中的個性問題，并形成小組問題，教師加入小組討論。3.全班交流討論各小組提出的問題，板書未解決的問題，形成全班共性問題。4.6.師根據(jù)各組表現(xiàn)進(jìn)行點評，并令學(xué)術(shù)助理給各組量化加減分1.學(xué)生小組內(nèi)討論，相互補充，自主探究。2.在自主探索、討論交流的基礎(chǔ)上，

5、理解用字母表示數(shù)的意義。并能找出課本例題中用字母表示的數(shù)的實際意義3.組內(nèi)、班內(nèi)同學(xué)互相進(jìn)行評價。問題訓(xùn)練，提升能力，規(guī)范指導(dǎo)17分鐘完成問題生成單1.學(xué)生自主解決問題生成單上的問題。2.小組合作，解決課前預(yù)設(shè)問題（問題生成單）。3.小組選派代表展示，全班學(xué)生評議。4.共同解決課堂生成問題。5. 教師根據(jù)小組表現(xiàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)評價，學(xué)術(shù)助理根據(jù)評價給小組加分。學(xué)生 1.獨立解決問題生成單上的問題。小組 2.合作交流中能表達(dá)自己獨到的見解，并能幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生理解和掌握新知。3.討論中要注意省略乘號的兩種寫法。小組討論，合作評價，拓展提高5分鐘解決共性問題，小組成員互相評價1.學(xué)生獨立完成問題訓(xùn)練單。教師巡回指導(dǎo)，2.小組交流、討論，教師參與學(xué)生的討論。3.小組展示，全班評議，解決學(xué)生遺留的問題。4.學(xué)習(xí)評價。1.學(xué)生獨立完成訓(xùn)練單，教師巡回檢查，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.學(xué)生展示后教師