有關(guān)幼兒園小班我是誰教案.doc

1、有關(guān)幼兒園小班我是誰教案指導(dǎo)學(xué)生初步理解自己的特點，能分辨自己和別人的不同之處，從而到達認識自己、肯定自己的目的。下面是WTT精心搜集的有關(guān)幼兒園小班我是誰教案，希望能對你有所幫助。幼兒園小班我是誰教案教材分析p ：本次活動的重難點是鼓勵幼兒大膽地向同伴介紹自己，并說出自己的姓名、年齡。初步培養(yǎng)幼兒主動交往的才能。活動目的：1、在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我介紹的方法，培養(yǎng)幼兒主動交往才能。2、幼兒主動地大膽地向同伴介紹自己的名字、年齡。3、啟發(fā)幼兒大膽想象，還有哪些場合需要自我介紹，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維的才能?；顒訙蕚洌?、木偶娃娃1個，玩具 2部。2、幼兒每人自制名片1張幼兒自己的照片裁成名版大

2、小，反面寫上姓名和年齡?；顒舆^程：1、老師出示木偶娃娃和 ，以“娃娃”的口吻進展自我介紹：“小朋友們好！我叫×××，今年3歲，今天是我的生日，我想請一些新朋友到我家來做客，你們愿意來嗎？誰要想來，請給我打 ，告訴我：你叫什么名字，幾歲了”。點評：以游戲的形式展開課題，激發(fā)幼兒介紹自我的興趣。2、請愿意做客的幼兒來給娃娃打 ，并向娃娃介紹自己的名字、年齡等。點評：通過打 ，幼兒能很快掌握自我介紹的方法，為幼兒的主動交往打下根底。3、老師組織討論，提出啟發(fā)性問題：小朋友你們在什么時候向別人介紹自己呢？如：媽媽帶著去生疏人家中做客、表演節(jié)目、打 、迷路時等。引導(dǎo)幼兒發(fā)散

3、性地考慮問題。點評：開發(fā)性問題的提出，讓幼兒在已有生活經(jīng)歷的根底上，進一步翻開思路，培養(yǎng)了幼兒發(fā)散思維的才能。4、玩游戲：送名片。鼓勵幼兒主動去尋找一位伙伴，通過自我介紹，互送名片的形式去認識新朋友。點評：幼兒主動交往才能在游戲中得到鍛煉?；ニ兔黾恿擞螒虻呐d趣性，也能反映當今社會的人際交往的方式。5、老師小結(jié)：今天我們學(xué)會了一種認識朋友的新方法介紹自己。你們把朋友的名片帶回家中介紹給爸爸媽媽。明天，我們到娃娃家做客也可以把自己的名片送給娃娃。點評：父母的積極參與，有助于幼兒主動交往。同時，名片反面的名字可給父母提示，幫助幼兒正確地說出同伴姓名。名片每天輪換使用，以激發(fā)幼兒持續(xù)的交往行為。活動延伸：鼓勵幼兒向木偶娃娃大膽地介紹自己并請才能強的幼兒介紹同伴；帶幼兒到別的班級去玩，鼓勵幼兒大膽地主動交往：“我是××，是×班小朋友，你叫什么？”“我是×××，你能幫我個忙嗎？”讓幼兒在實際生活中進步交往才能日常生活浸透：在角色游戲中繼續(xù)培養(yǎng)幼兒主動交往的才能；讓幼兒到隔壁班老師處懇求幫助；參觀幼兒園各部門，增加鍛煉時機。家園同步：家長多帶孩子出門與人交往，鼓勵孩子大膽、主動地向別人介紹自己。創(chuàng)新教學(xué)方法與策略：改變了傳統(tǒng)單純的自我介紹方式，在游戲中層層深化地讓幼兒愉快地掌握了自我介紹的