主題班會(huì)的實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告

1、初中主題班會(huì)課程實(shí)施的研究結(jié)題報(bào)告【內(nèi)容摘要】：本課題以主題班會(huì)為著眼點(diǎn)，把加強(qiáng)學(xué)生自我教育、培養(yǎng)學(xué)生的健康人格作為一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)實(shí)踐研究不斷提高學(xué)生的認(rèn)知水平，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身情緒或動(dòng)機(jī)的調(diào)節(jié)能力，正確地認(rèn)識(shí)自我，有意識(shí)地控制生活有獨(dú)立和自主的需要，能夠自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則，有良好的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力。讓學(xué)生能在脫離了老師與家長(zhǎng)的監(jiān)督后仍能具有較強(qiáng)的自我教育能力,把學(xué)生管理由“他律”變?yōu)椤白月伞?不斷自我完善，形成健康人格。關(guān)鍵詞：主題班會(huì)  自我教育  健康人格正 文一、課題的提出1、課題提出的現(xiàn)實(shí)依據(jù)在國(guó)內(nèi)現(xiàn)行中小學(xué)課程表中，都有“班會(huì)課”這一項(xiàng)

2、目。這是教育行政部門(mén)以“指令性計(jì)劃”的形式，專(zhuān)門(mén)分配給班主任的教育時(shí)段，為發(fā)揮班主任的班級(jí)教育職能提供時(shí)間和空間的保證。但當(dāng)前許多中學(xué)主題班會(huì)流于形式，枯燥無(wú)味、形式單一、內(nèi)容隨意更無(wú)系統(tǒng)性可言，大多數(shù)老師只懂得灌輸?shù)览砘蛞詮?qiáng)調(diào)“不準(zhǔn)”、“不要”代替生動(dòng)活潑的教育形式。同時(shí)在我校的德育研究以及班主任實(shí)際工作中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生心理處于亞健康狀態(tài)，即不同程度地存在各種人格不健全問(wèn)題。因此加強(qiáng)自我教育、培養(yǎng)健康人格是教育的當(dāng)務(wù)之急。近幾年來(lái)，我國(guó)廣大中小學(xué)班主任發(fā)動(dòng)億萬(wàn)中小學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的班會(huì)課的探索與實(shí)踐，力求以充實(shí)豐富的內(nèi)容、新穎多樣的形式，使青少年得到全面教育，同時(shí)也促進(jìn)教育科學(xué)的發(fā)展。國(guó)家著名

3、刊物班主任之友專(zhuān)設(shè)主題班隊(duì)會(huì)欄目，收錄了大量?jī)?yōu)秀班會(huì)課案例；早在九十年代，我國(guó)還涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀班主任，如黃家燦的勞動(dòng)教育法，、任小艾主張的班級(jí)集體活動(dòng)（包括班會(huì)課），對(duì)班會(huì)課的目標(biāo)、內(nèi)容、方法都作了大膽的探索與實(shí)踐。他們教育引導(dǎo)學(xué)生的方法不僅生動(dòng)靈活、而且具有高度的藝術(shù)性，很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。我國(guó)著名教育家、全國(guó)優(yōu)秀班主任魏書(shū)生在班集體建設(shè)的方法、途徑中也談到“要有目的、有意識(shí)地組織和吸引學(xué)生參加各種集體活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)正確的集體輿論。班主任要通過(guò)文娛活動(dòng)、體育競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)隊(duì)、義務(wù)勞動(dòng)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感以及為集體爭(zhēng)光添彩的良好習(xí)慣。班會(huì)課作為開(kāi)展集體活動(dòng)

4、、形成集體輿論的主陣地，能夠?qū)W(xué)生的自我教育起到很好的教育作用?！?、課題提出的理論依據(jù)在學(xué)校的教育環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力的最直接、最有效的途徑就是主題班會(huì)。主題班會(huì)是一種集體性的教育活動(dòng)，它多是針對(duì)班上學(xué)生中普遍存在的典型的思想問(wèn)題而開(kāi)展的教育活動(dòng)，具有形式生動(dòng)活潑、針對(duì)性強(qiáng)、時(shí)間短、收效快、參與人數(shù)多的特點(diǎn)。因其主題既從學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，又從小處著眼并富有時(shí)代感，故而易激發(fā)學(xué)生的參與興趣和積極性，使這種集體教育的力量容易被內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的自我教育因素。它是學(xué)生道德認(rèn)識(shí)的階梯、情感的熔爐、行為轉(zhuǎn)化的動(dòng)力、健康成長(zhǎng)的沃土。 主題班會(huì)是中學(xué)生班級(jí)活動(dòng)的常見(jiàn)形式。是在班主任的指導(dǎo)

5、下，運(yùn)用班集體的力量，組織班級(jí)學(xué)生圍繞某個(gè)主題，進(jìn)行教育活動(dòng)的一種形式，也是中學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效形式，3、課題研究的意義與價(jià)值我們認(rèn)為，主題班會(huì)（活動(dòng)）是最有效的途徑之一。班會(huì)課是達(dá)成師生心靈交融的最佳契機(jī)，主題班會(huì)活動(dòng)是實(shí)施德育的重要載體, 是在班主任的指導(dǎo)下, 由班主任或班委會(huì)主持,圍繞一個(gè)專(zhuān)題或針對(duì)一個(gè)問(wèn)題而組織的教育活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生普遍存和關(guān)心的問(wèn)題，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確立主題，設(shè)目標(biāo)，制定計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)全身心投入和參與的一主題教育活動(dòng)形式它既是學(xué)生集體的一種自我教育動(dòng)，也是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育的主要途徑。但當(dāng)前許多中學(xué)主題班會(huì)流于形式，枯燥無(wú)味、

6、形式單一、內(nèi)容隨意更無(wú)系統(tǒng)性可言，大多數(shù)老師只懂得灌輸?shù)览砘蛞詮?qiáng)調(diào)“不準(zhǔn)”、“不要”代替生動(dòng)活潑的教育形式。同時(shí)在我校的德育研究以及班主任實(shí)際工作中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生心理處于亞健康狀態(tài)，即不同程度地存在各種人格不健全問(wèn)題。因此加強(qiáng)自我教育、培養(yǎng)健康人格是教育的當(dāng)務(wù)之急。但這些問(wèn)題歸納起來(lái)卻發(fā)現(xiàn)類(lèi)型相對(duì)比較集中，班主任對(duì)這些問(wèn)題如何尋找一種有效的方式幫助解決？我校提出了通過(guò)主題班會(huì)加強(qiáng)初中生自我教育的實(shí)踐研究這一課題 。 二、課題研究的對(duì)象與方法1、研究對(duì)象（學(xué)段、年級(jí)、班級(jí)、學(xué)生人數(shù)及基本情況分析）初中學(xué)段七、八、九年級(jí)12班共有600名學(xué)生，現(xiàn)將八年級(jí)（1）（3）學(xué)生基本情況分析：八（

7、1）班：本班學(xué)生整體上沉靜內(nèi)斂，有較好的吃苦精神，勤奮刻苦，有一定的自律精神，但在自我教育上還有待進(jìn)一步完善，因?yàn)閾?jù)了解，該班大多數(shù)學(xué)生具有兩面性，在家里的表現(xiàn)遠(yuǎn)不如在學(xué)校，在家里叛逆，不整理房間，不能做一些力所能及的家務(wù)，有點(diǎn)好逸惡勞，不懂得感恩，所以要培養(yǎng)他的自我教育能力，使他們具有自我教育意識(shí)，那樣，他們不管在哪里，不管什么時(shí)候，都能始終如一的向真善美方面發(fā)展自己。八（3）班：該班大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，心理承受能力弱，依賴性強(qiáng)，獨(dú)立意識(shí)淡薄，自我管理的意識(shí)時(shí)而強(qiáng)時(shí)而弱，主要表現(xiàn)在有時(shí)候能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，不用老師看管；能興趣盎然的學(xué)習(xí)，不用老師布置作業(yè)；能正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲，不迷戀網(wǎng)絡(luò)；有時(shí)

8、能為父母著想，能幫助父母做家務(wù)，并做得很好；有時(shí)卻非常叛逆，不理解父母；有時(shí)非常懶惰，不能完成常規(guī)作業(yè)；有時(shí)消極怠工，表現(xiàn)得非常頹廢。總而言之，這個(gè)班整體上比較好，大多學(xué)生的可塑性都很強(qiáng)，但自我教育能力又普遍較低，有待提高。2、研究方法：運(yùn)用哪幾種方法，每種方法的主要特點(diǎn)，有關(guān)數(shù)據(jù)的收集與處理方法等。（1）行動(dòng)研究法， 行動(dòng)研究法具有目標(biāo)明確易操作，能解決實(shí)際問(wèn)題，能促進(jìn)參與者的進(jìn)步等優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)對(duì)學(xué)校班會(huì)課的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反思問(wèn)題的原因。最后收集相關(guān)資料，參閱文獻(xiàn)，結(jié)合本校實(shí)際撰寫(xiě)研究成果。（2）調(diào)查法：調(diào)查法具有集思廣益，豐富課題內(nèi)容等等優(yōu)勢(shì)，能進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究方法并

9、做好全面部署。通過(guò)調(diào)查了解學(xué)生、教師對(duì)現(xiàn)行班會(huì)課的認(rèn)識(shí)，征求改進(jìn)意見(jiàn)。（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法具有即時(shí)歸納總結(jié)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等優(yōu)點(diǎn)。組織班主任對(duì)自己以往班會(huì)課的實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)，提煉出有價(jià)值的理論和成功經(jīng)驗(yàn)。（4）個(gè)案研究法： 個(gè)案分析法具有典型性、深入性的特點(diǎn)。各班主任提供班會(huì)課案例，組織課題組成員集體研究，論證得失并提出意見(jiàn)及改進(jìn)措施。三、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容或主要步驟（可以按不同主題，也可以按階段來(lái)安排結(jié)構(gòu)）第一階段：探討學(xué)習(xí)，啟動(dòng)課題的開(kāi)展。2013年4月，我們課題組組織了課題組會(huì)議，討論通過(guò)了課題組研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法、要求及研究計(jì)劃，安排部署了課題初期的研究工作對(duì)

10、主題班會(huì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并閱讀相關(guān)理論書(shū)尋找相應(yīng)對(duì)策，找準(zhǔn)改革主題班會(huì)的突破口和切入點(diǎn)，借鑒并內(nèi)化先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極探索科學(xué)有效、質(zhì)樸實(shí)用的通過(guò)主題班會(huì)加強(qiáng)中學(xué)生自我教育的研究途徑和方法。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)很多班會(huì)課在教育實(shí)際中變成了“訓(xùn)話課”“批斗課”“泛泛空談?wù)n”“下達(dá)通知課”“自習(xí)課”等等，這樣的班會(huì)課內(nèi)容學(xué)生耳熟能詳，大道理誰(shuí)都明白，但說(shuō)歸說(shuō)，做是另外一回事，這樣的德育效果微乎其微。通過(guò)調(diào)查，我們課題組也認(rèn)識(shí)到了主題班會(huì)課對(duì)加強(qiáng)學(xué)生自我教育的重要性：它是一種以學(xué)生為主體、以班主任為主導(dǎo)，圍繞某一個(gè)主題，有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的道德認(rèn)知教育，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)知沖突和思想

11、對(duì)話中進(jìn)行道德交往，激發(fā)道德反應(yīng)，獲得道德體驗(yàn)，促進(jìn)道德發(fā)展的德育類(lèi)集體教育活動(dòng)。6月，我們課題組組織學(xué)習(xí)了主題班會(huì)和學(xué)生自主教育方面的理論知識(shí)，并號(hào)召大家自主學(xué)習(xí)研究，尋找相應(yīng)對(duì)策，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)研究和討論，我們達(dá)成共識(shí)：1、主題班會(huì)的意義；2、主題班會(huì)的實(shí)施（選定主題、設(shè)計(jì)醞釀充分準(zhǔn)備、實(shí)施深化）；3、主題班會(huì)形式；4、主題班會(huì)的誤區(qū)。第二階段：實(shí)踐研究。按學(xué)校計(jì)劃進(jìn)行課題實(shí)施初一 班會(huì)主題及教育目標(biāo)序號(hào)班會(huì)主題教育目標(biāo)1、1爭(zhēng)做好學(xué)生、好孩子、好公民（第一學(xué)期）通過(guò)學(xué)習(xí)中學(xué)生守則中學(xué)生日常行為規(guī)范，讓學(xué)生爭(zhēng)做合格中學(xué)生、懂事的孩子、文明公民。1、2講究衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)環(huán)境（第一學(xué)期）教育學(xué)生

12、注意講究個(gè)人衛(wèi)生，衣著整潔，愛(ài)護(hù)環(huán)境，具備初步的衛(wèi)生意識(shí)，逐步養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。1、3珍愛(ài)生命，注意安全（第一學(xué)期）學(xué)習(xí)校園安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)安全警示牌，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，樹(shù)立安全意識(shí)。1、4學(xué)疏于怠，業(yè)精于勤（第一學(xué)期）讓學(xué)生珍惜時(shí)間，堅(jiān)持不懈，勤奮學(xué)習(xí)，立志成才。1、1感恩父母，從現(xiàn)在做起（第二學(xué)期）學(xué)會(huì)感恩，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)父母的感恩之情。1、2每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)（第二學(xué)期）讓學(xué)生懂得：快速進(jìn)步的最佳策略是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。做到每天有計(jì)劃、有反思、有進(jìn)步，要求每天寫(xiě)一篇反思日記，記錄個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程。1、3學(xué)疏于怠，業(yè)精于勤（第二學(xué)期）讓學(xué)生珍惜時(shí)間，堅(jiān)持不懈，勤奮學(xué)習(xí)，立志成才。1、4理想，力量

13、的源泉（第二學(xué)期）讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，學(xué)有干勁，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。1、1走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日，感受中華文化（第一學(xué)期）引導(dǎo)學(xué)生了解中華民俗、風(fēng)情和傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)青少年對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。1、2知識(shí)改變命運(yùn)，讀書(shū)成就未來(lái)（第一學(xué)期）讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，及時(shí)復(fù)習(xí)，獨(dú)立作業(yè)，解決照抄別人作業(yè)的壞毛病。1、3我是獨(dú)一無(wú)二的（第一學(xué)期）使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，欣賞自己，建立自信心，以健康的心態(tài)面對(duì)人生，營(yíng)造一個(gè)欣賞和被欣賞的融洽氣氛。1、4中國(guó)文明禮儀常識(shí)（第一學(xué)期）進(jìn)一步了解中華傳統(tǒng)基本禮儀、工作禮儀、社交禮儀、公共場(chǎng)所禮儀等，培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)。1、1崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信（第二學(xué)期）初步具備樸素的科學(xué)精神，拒

14、絕封建迷信。1、2千里之行，始于足下（第二學(xué)期）讓學(xué)生注重細(xì)節(jié)，從點(diǎn)滴的小事做起，日積月累，循序漸進(jìn)。1、3看社會(huì)，辨是非（第二學(xué)期）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的是非善惡、真假美丑，培養(yǎng)和提高學(xué)生的鑒別意識(shí)和能力。1、4滿招損，謙受益（第二學(xué)期）謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，不自卑不自負(fù)，善于接受批評(píng)幫助。初二 班會(huì)主題及教育目標(biāo)序號(hào)班會(huì)主題教育目標(biāo)2、1爭(zhēng)做文明中學(xué)生（第一學(xué)期）通過(guò)學(xué)習(xí)中學(xué)生守則中學(xué)生日常行為規(guī)范，讓學(xué)生做文明學(xué)生、文明的孩子、文明公民。2、2誠(chéng)信學(xué)習(xí)、誠(chéng)信交往（第一學(xué)期）結(jié)合學(xué)習(xí)及實(shí)際生活中的例子感受到誠(chéng)信的重要性，提高學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)。 2、3講道德，守紀(jì)律（第一學(xué)期）進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德

15、修養(yǎng)，處理好自由與紀(jì)律的關(guān)系，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。2、4安全重于山，生命高于天（第一學(xué)期）增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，對(duì)生命負(fù)責(zé)。2、1地球是我家，環(huán)?？看蠹遥ǖ诙W(xué)期）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣，養(yǎng)成不亂扔垃圾，見(jiàn)到垃圾就撿的好習(xí)慣。2、2開(kāi)展“四講活動(dòng)”：講衛(wèi)生，講紀(jì)律，講競(jìng)爭(zhēng)，講文明（第二學(xué)期）做到四“jing”：凈以清心，靜以致遠(yuǎn)，竟以爭(zhēng)優(yōu)，敬以達(dá)理。2、3我的班級(jí)，我做主（第二學(xué)期）樹(shù)立班級(jí)榮譽(yù)感、責(zé)任感，培養(yǎng)集體主義精神2、4百善孝為先（第二學(xué)期）教育學(xué)生理解家長(zhǎng)的良苦用心，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、孝心和責(zé)任心。2、1敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)（第一學(xué)期）解決學(xué)生不懂裝懂，強(qiáng)不知以為知的

16、弊病，勤于學(xué)習(xí)，善于發(fā)問(wèn)。2、2己所不欲，勿施于人（第一學(xué)期）學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，尊重他人，平等待人，仁愛(ài)待人。2、3做自尊自信之人，走自立自強(qiáng)之路（第一學(xué)期）樹(shù)立積極健康的心理狀態(tài)，發(fā)掘自身潛能，消除自卑心理，增強(qiáng)自信，勇于嘗試。2、4我為人人，人人為我（第一學(xué)期）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生互相團(tuán)結(jié)，助人為樂(lè)的精神，營(yíng)造熱情高、干勁足、學(xué)風(fēng)濃的良好班風(fēng)。2、1近朱者赤，近墨者黑（第二學(xué)期）學(xué)會(huì)正確的擇友觀、交友觀，同學(xué)間搞好團(tuán)結(jié)，和諧相處。2、2蕩起友誼的雙槳（第二學(xué)期）學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，營(yíng)造和諧班風(fēng)。2、3成由勤儉敗由奢（第二學(xué)期）反對(duì)虛榮，反對(duì)浪費(fèi)，不搞攀比，不高消費(fèi)。培養(yǎng)勤儉節(jié)約的美好品德。2

17、、4追求高雅情趣，品味美好生活（第二學(xué)期）培養(yǎng)文明健康、積極向上的興趣愛(ài)好，提高審美情趣。初三 班會(huì)主題及教育目標(biāo)序號(hào)班會(huì)主題教育目標(biāo)3、1常懷感恩心（第一學(xué)期）感恩父母，感恩老師，感恩社會(huì)，感恩自然；以平和感激的心態(tài)待人、做事。3、2患難與困苦是磨練人格的最高學(xué)府（第一學(xué)期）善待挫折，處在逆境，不抱怨，不消沉，積極作為。3、3我自信，我能行（第一學(xué)期）增強(qiáng)自信心，克服盲目自大心理，排除干擾，奮力拼搏。3、4成功是一連串的奮斗（第一學(xué)期）追求理想，頑強(qiáng)拼搏，挑戰(zhàn)自我?？朔栊裕ゾ氁庵?。3、1如何化解心理壓力（第二學(xué)期）正確認(rèn)識(shí)自己所背負(fù)的壓力，初步形成主動(dòng)磨練自己的意識(shí)。樹(shù)立自強(qiáng)進(jìn)取的信念和

18、信心，培養(yǎng)勇于承受壓力的能力和樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。3、2猛沖學(xué)海千重浪，勇上書(shū)山萬(wàn)仞峰（第二學(xué)期）為奪取中考勝利，鼓勵(lì)學(xué)生咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持到底，爭(zhēng)取勝利。3、3你的平安是最大的幸福（第二學(xué)期）增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)急逃生知識(shí)。3、4心理健康教育（第二學(xué)期）幫助學(xué)生剖析自己產(chǎn)生焦慮的原因，克服考試焦慮的心理。3、1挑戰(zhàn)自我、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想（第一學(xué)期）增強(qiáng)自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生激情，奮力拼搏。3、2人際交往技巧 （第一學(xué)期）學(xué)會(huì)化解矛盾，正確處理人際關(guān)系，不亂發(fā)脾氣。著重解決學(xué)生的逆反心理。3、3患難與困苦是磨練人格的最高學(xué)府（第一學(xué)期）善待挫折，處在逆境，不抱怨，不消沉，積極作為。3、4我的未

19、來(lái)不是夢(mèng)（第一學(xué)期）樹(shù)立信心，堅(jiān)定信念，勵(lì)志前行，直擊中考。3、1鵬程萬(wàn)里沖天去，云路千重?cái)堅(jiān)禄兀ǖ诙W(xué)期）定目標(biāo)，提希望，樹(shù)信心，鼓干勁，迎接中考。3、2誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉（第二學(xué)期）讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)理解父母，尊重父母，孝順父母，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答父母的期望。3、3書(shū)中自有顏如玉（第二學(xué)期）引導(dǎo)學(xué)生正確把握異性之間的交往尺度，拒絕早戀。3、4 多行不義必自斃（第二學(xué)期）勿以惡小而為之，勿以善小而不為。抵制不良誘惑，預(yù)防違法犯罪。1、開(kāi)展“爭(zhēng)做好學(xué)生、好孩子、好公民” 主題班會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)中學(xué)生守則中學(xué)生日常行為規(guī)范，讓學(xué)生爭(zhēng)做合格中學(xué)生、懂事的孩子、文明公民。加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀教育?！叭堋保汗茏?/p>

20、自己的嘴，不亂吐（痰、口香糖）、不說(shuō)臟話、不抽煙、不吃零食；管住自己的手，不亂丟（廢紙、廢棄物）、不亂畫(huà)（墻壁、地面、桌面）、不打鬧、不亂拿；管住自己的腿，不亂跑（室內(nèi)、樓道追逐、竄班），不亂踢（墻、設(shè)施、人）、不亂踏（草坪）。“一問(wèn)”：見(jiàn)到師長(zhǎng)、客人主動(dòng)、熱情的打招呼問(wèn)好。 “一彎腰”：見(jiàn)到廢紙、垃圾主動(dòng)彎腰拾起并放回垃圾箱。在班會(huì)上通過(guò)各種形式讓學(xué)生了解活動(dòng)內(nèi)容、意義，要求每一位學(xué)生從自身做起，從現(xiàn)在做起，從每一件小事做起，時(shí)刻將“三管一問(wèn)一彎腰”牢記在心中，落實(shí)于行動(dòng)，養(yǎng)成良好文明禮儀習(xí)慣。2、開(kāi)展“交通安全伴我行”主題班會(huì)，以演講比賽的形式對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交通安全教育。3班李怡然的演講稿警鐘

21、長(zhǎng)鳴，幸福相伴被班主任推薦為周一國(guó)旗下演講，一件件慘烈的交通事故，家庭幸福與生命悲劇的鮮明對(duì)比，父母喪子之痛的聲聲哀號(hào)，為每一名同學(xué)敲響了警鐘，警示他們自己遵守交通規(guī)則，珍惜生命，珍惜家庭幸福。3、開(kāi)展“塑美好心靈，做陽(yáng)光少年”主題班會(huì)，加強(qiáng)中學(xué)生廉潔教育，使同學(xué)們知道清廉是人生道路上一個(gè)永遠(yuǎn)的道德標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)學(xué)生以德立身、清政廉潔的意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和法制觀念。讓學(xué)生能夠在面對(duì)不良誘惑時(shí)，認(rèn)知沖突和思想對(duì)話中進(jìn)行道德交往，激發(fā)道德反應(yīng)，形成自我教育，自我抵制和糾正。4、長(zhǎng)期開(kāi)展“感恩教育”主題班會(huì)，讓學(xué)生知道在自己成長(zhǎng)的過(guò)程中有多少人付出了努力和關(guān)愛(ài)，從而學(xué)會(huì)感恩，進(jìn)而用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己

22、的感恩之情。（1）邀請(qǐng)老師做“感恩，我們要行動(dòng)”報(bào)告，老師用生動(dòng)的生活事例、真摯的語(yǔ)言、飽滿的情感創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)開(kāi)啟學(xué)生心靈的感人情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己深藏在心中的那份感恩情懷，并讓它展現(xiàn)出來(lái)，爆發(fā)出來(lái)，讓瞬間的自我發(fā)現(xiàn)成為勵(lì)志終身的信條。報(bào)告會(huì)上，每位同學(xué)用淚水和掌聲表達(dá)了對(duì)父母和師長(zhǎng)的感激，使會(huì)場(chǎng)籠罩在一片溫馨、感動(dòng)的真情里，每個(gè)人心中最柔軟的那部分都被觸動(dòng)了，報(bào)告會(huì)場(chǎng)成了一個(gè)真情涌動(dòng)，真情流淌，真情噴發(fā)的“海洋”。會(huì)后，學(xué)生們紛紛寫(xiě)了心得體會(huì)，教育效果顯著。（2）給護(hù)佑我們成長(zhǎng)的人寫(xiě)封信，借助書(shū)信這一形式，加強(qiáng)學(xué)生與父母、老師、朋友等之間情感和心靈的溝通，引導(dǎo)大家換位思考，懂得感恩、學(xué)會(huì)感

23、恩。（3）通過(guò)主題班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生“做一件使爸爸媽媽驚喜的事” 或“找一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)的崗位”，替父母分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)；“定一個(gè)孝敬父母日”，提升以“孝”為核心的家庭責(zé)任心。并寫(xiě)出和拍下操作過(guò)程，交流心得體會(huì)，讓學(xué)生感受父母操持家務(wù)的艱辛，理解父母的艱難，養(yǎng)成自覺(jué)承擔(dān)部分家務(wù)和責(zé)任的好習(xí)慣。5、在實(shí)踐研究的過(guò)程中，為了鞏固教育效果，在學(xué)生中樹(shù)立榜樣、樹(shù)立正氣，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，我們課題組又研究了“激勵(lì)機(jī)制”方案。（1）唱響班歌。班歌也是一種班級(jí)文化，各班級(jí)在班主任的指導(dǎo)下進(jìn)行大討論，確立班級(jí)精神，然后共同撰寫(xiě)班歌。使之既成為團(tuán)結(jié)同學(xué)、凝聚力量的精神支柱，又展示了學(xué)生青春活潑的豪情。（2）學(xué)

24、生論壇。結(jié)合學(xué)生近期表現(xiàn)，每月各班在班會(huì)課上要評(píng)選“班級(jí)之星”（學(xué)習(xí)中干勁足的、習(xí)慣好的、進(jìn)步大的、講方法的學(xué)生）作為榜樣，向同學(xué)們展示自己的方法、思想，這樣促使全體學(xué)生學(xué)有方向，學(xué)有方法，學(xué)有目標(biāo)。（4）家校交流。本學(xué)期我們利用學(xué)生家校交流反饋單、校信通等多種形式和家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)其在家訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活自理能力，力求達(dá)到家校協(xié)同，雙管齊下的教學(xué)效果，這一舉措起到了較好的激勵(lì)作用，保證了自我教育的延續(xù)性。第三階段：交流展示。組織“主題班會(huì)優(yōu)質(zhì)課大賽”和“班主任論壇”，加強(qiáng)交流，發(fā)揮優(yōu)秀班主任的輻射影響作用，積極引領(lǐng)廣大教師致力于通過(guò)主題班會(huì)加強(qiáng)學(xué)生自我教育的研究。在活動(dòng)中，大家暢談治班方略和

25、所遇困惑，遇到共性問(wèn)題，大家就熱烈討論，共獻(xiàn)良策，在交流和和討論之中，誕生了不少實(shí)用且高效的管理方法。第四階段：總結(jié)結(jié)題進(jìn)過(guò)班主任優(yōu)質(zhì)課大賽、班主任論壇，收集班主任論文、班會(huì)課件及教育案例。對(duì)主題班會(huì)對(duì)學(xué)生自我教育的影響和效果進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查閱資料，結(jié)合實(shí)際形成報(bào)告。四、課題研究的結(jié)果分析（根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)與資料，多角度進(jìn)行分析）1、我校自今年通過(guò)主題班會(huì)加強(qiáng)對(duì)初中生進(jìn)行自我教育實(shí)踐以來(lái)，多數(shù)學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)自我和有意識(shí)地控制生活，了解自己的實(shí)際情況，能意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并能正確地對(duì)待；控制自己的行為，自覺(jué)遵守各種規(guī)則，多數(shù)學(xué)生能給予愛(ài)也能接受愛(ài)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)和工作，并樂(lè)于承擔(dān)義務(wù)，情緒成熟

26、健全，經(jīng)常保持愉快的心態(tài)，生活充滿了活力。過(guò)去學(xué)校三令五申的規(guī)章制度,已內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為, 學(xué)生各個(gè)方面的行為習(xí)慣發(fā)生了明顯變化，學(xué)生素質(zhì)明顯提高。實(shí)踐證明這是自我教育的一次成功嘗試。以“自覺(jué)遵守規(guī)則”為例。（）學(xué)生在遵守家庭規(guī)則方面的變化測(cè)試項(xiàng)目前測(cè)統(tǒng)計(jì)%中測(cè)統(tǒng)計(jì)%后測(cè)統(tǒng)計(jì)%結(jié)果分析好一般較差好一般較差好一般較差 1、按時(shí)睡按時(shí)起。13%21%66%28%25%47%49%33%18%顯著2、進(jìn)出家門(mén)主動(dòng)與家長(zhǎng)打招呼。11%24%65%31%20%49%53%35%12%極為顯著3、飯前洗手，吃飯時(shí)不講話。9%12%79%26%23%51%59%31%10%極為顯著4

27、、按時(shí)完成家庭作業(yè)，明日學(xué)具準(zhǔn)備齊全。15%26%59%28%25%47%57%30%13%極為顯著5、今日事今日畢，自己事自己做。6%21%73%18%35%57%69%23%8%極為顯著（2.）學(xué)生在遵守社會(huì)規(guī)則方面的變化測(cè)試項(xiàng)目前測(cè)統(tǒng)計(jì)%中測(cè)統(tǒng)計(jì)%后測(cè)統(tǒng)計(jì)%結(jié)果分析好一般較差好一般較差好一般較差 1、遵守交通規(guī)則15%26%59%28%23%49%57%31%12%極為顯著2、公共場(chǎng)所講公德，不喧嘩、不追跑。12%24%64%31%20%49%53%37%10%較為顯著通過(guò)以上數(shù)據(jù)分析可以看出學(xué)生發(fā)生了明顯變化，養(yǎng)成了時(shí)時(shí)處處遵守規(guī)則的習(xí)慣。2、經(jīng)過(guò)本次課題研究，不僅是課題組成

28、員，其他班主任也主動(dòng)加入到研究的隊(duì)伍中來(lái)，整個(gè)學(xué)校對(duì)主題班會(huì)課的認(rèn)識(shí)有了很大提高。我們認(rèn)為，在班會(huì)主題的選定上，要體現(xiàn)時(shí)代性；在內(nèi)容的選擇上，要注意參與度；形式的設(shè)計(jì)上，要考慮多角度，研究效果才能呈梯度式提高。要注意自我教育的延續(xù)性。班會(huì)結(jié)束后，如：開(kāi)展 “交通安全伴我行” 的主題班會(huì)后，利用學(xué)生的手抄報(bào)、心得、反思，讓學(xué)生反復(fù)鞏固遵守交通規(guī)則的重要性，并將所學(xué)所悟帶到實(shí)際生活中去，加強(qiáng)自我約束，把教育工作進(jìn)一步深入下去，不能僅僅停留在活動(dòng)的表面，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)情趣和情感變化，因勢(shì)利導(dǎo)，促其升華。班會(huì)要根據(jù)教育目標(biāo)逐層遞進(jìn)，不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解與認(rèn)識(shí)。作為班主任，要隨時(shí)在班會(huì)結(jié)束后廣開(kāi)

29、言路，接受信息反饋，及時(shí)調(diào)整教育方法和手段，以方便下一步工作的開(kāi)展?？傊?，主題班會(huì)是學(xué)校德育的重要途徑之一，是班主任組織、管理、 教育學(xué)生的有效形式，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育的良好途徑。主題班會(huì)作用的發(fā)揮不是一蹴而就的，它有一個(gè)從不成熟到成熟、 從低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展過(guò)程。 我們不能把主題班會(huì)和幾次活動(dòng)的德育效果估計(jì)過(guò)高。主題教育活動(dòng)過(guò)程并不意味著教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因?yàn)榻逃旧砭褪且粋€(gè)潛移默化的過(guò)程，只有做大量的、耐心細(xì)致的工作，通過(guò)多次教育過(guò)程的循環(huán)更替才能實(shí)現(xiàn)，才有可能達(dá)到預(yù)期的效果。因此要把教育工作進(jìn)一步深入下去，不能僅僅停留在活動(dòng)的表面，讓學(xué)生能在脫離了老師與家長(zhǎng)的監(jiān)督后仍能具有較強(qiáng)

30、的自我教育能力,把學(xué)生管理由“他律”變?yōu)椤白月伞?這也是學(xué)校德育工作的努力方向和永恒追求。 3、形成了對(duì)班會(huì)課的基本認(rèn)識(shí) 班會(huì)是學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)中一種十分重要的形式。班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的重要陣地，通過(guò)班會(huì)目的在于培養(yǎng)學(xué)生集體觀念和對(duì)集體的責(zé)任感、榮譽(yù)感，形成正確的集體輿論，樹(shù)立良好的班風(fēng)，逐步養(yǎng)成學(xué)生自我教育，自我管理的能力。班會(huì)作為一種學(xué)校教育機(jī)制，由于其倡導(dǎo)的“以學(xué)生為中心、以情景為中心、以活動(dòng)為中心”的活動(dòng)理念，無(wú)形中使其成為十分重要的道德教育載體。主題班會(huì)的教學(xué)過(guò)程是教育者有目標(biāo)，有計(jì)劃，有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生實(shí)施思想道德品質(zhì)教育的過(guò)程，它和一般文化課一樣，都以培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生能適應(yīng)社

31、會(huì)發(fā)展的要求為目的，在教學(xué)過(guò)程中都要求教育者遵循因材施教、理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則。教學(xué)方法都必須符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)、逐步深化。但是主題班會(huì)和文化課教學(xué)過(guò)程中的德育滲透相比，班會(huì)對(duì)學(xué)生思想品德的教育是直接的，而文化課必須有機(jī)地結(jié)合品德教育。其次，文化課教學(xué)更注重邏輯，班會(huì)教育更注重情感。 4、構(gòu)建了各年級(jí)班會(huì)課德育目標(biāo)體系。 針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，制定培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展的總的目標(biāo)體系。又從品德觀念、品德能力、品德習(xí)慣三個(gè)層次，提出各年級(jí)學(xué)生德育目標(biāo)的具體要求，逐步實(shí)施，逐步完成。5、確立了實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)有效性的原則主體性原則。主題班會(huì)活動(dòng)必須堅(jiān)持

32、以學(xué)生為主體，在老師的指導(dǎo)下，讓全體學(xué)生參與活動(dòng)的全過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、自覺(jué)性，發(fā)動(dòng)學(xué)生想辦法、出主意、作決定、辦事情，自主策劃設(shè)計(jì)、自主主持實(shí)施、自主總結(jié)評(píng)價(jià)，使他們真正成為活動(dòng)的主人。針對(duì)性原則。班主任在舉行主題班會(huì)前必須做好調(diào)查研究，把握學(xué)生所關(guān)注的、所需要的、所追求的以及他們正在面臨的各種具體矛盾和問(wèn)題，對(duì)癥下藥。教育性原則。班主任召開(kāi)主題班會(huì)，目的都是對(duì)學(xué)生的思想或言行進(jìn)行教育，讓他們樹(shù)立良好的道德觀念，養(yǎng)成良好的文明禮儀。教育性是主題班會(huì)的核心所在。失去教育性的主題班會(huì)是沒(méi)有任何價(jià)值的。 多樣性原則。開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)，在主題內(nèi)容確定之后，以什么樣的方法、活動(dòng)形式才能符合

33、孩子年齡特點(diǎn)，讓他們樂(lè)于接受、主動(dòng)參與。在開(kāi)心愉快，或是特設(shè)情境中受到潛移默化的教育。這就要求我們?cè)诓煌黝}的班會(huì)活動(dòng)中，其形式應(yīng)該是豐富多彩的。人文性原則。主題班會(huì)要幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的疑惑和煩惱，使他們形成積極健康的情感、個(gè)性品質(zhì)和人生信念。在活動(dòng)中應(yīng)充分運(yùn)用學(xué)校、家庭、社會(huì)的自然資源和人文資源，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特色、班級(jí)特色、學(xué)校特色，在活動(dòng)中實(shí)踐體驗(yàn)和感悟。6、探索出個(gè)性化主題班會(huì)課應(yīng)遵循的基本策略和方法 （ 1）、班會(huì)選題應(yīng)遵循的基本策略 一是確定教育目的，富有教育性。 二是結(jié)合學(xué)生實(shí)際，具有針對(duì)性。  三是認(rèn)真確立主題，做到計(jì)劃性。四是遵循以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本選

34、題。 （2）、班會(huì)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本策略 當(dāng)一節(jié)主題班會(huì)的主題確定之后，就要進(jìn)入班會(huì)方案的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，班會(huì)方案的設(shè)計(jì)要注意遵循“三中心”的理念，即“以學(xué)生為中心，以情境為中心，以活動(dòng)為中心”，在“三中心”理念的指導(dǎo)下，要注意把握好以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。7、落實(shí)教師指導(dǎo)者與參與者的雙重身份。很多主題班會(huì)課上，只能見(jiàn)到學(xué)生的身影，學(xué)生主持，學(xué)生參與活動(dòng)。在主題班會(huì)結(jié)束前，班主任作簡(jiǎn)要總結(jié)發(fā)言，肯定班會(huì)成績(jī)，指出不足和努力方向，要求把提高思想認(rèn)識(shí)深化并落實(shí)到行動(dòng)中去。其實(shí)，教師不僅應(yīng)做很好的幕后指導(dǎo)者和最后的評(píng)價(jià)者，還應(yīng)做現(xiàn)場(chǎng)參與者。班級(jí)是由教師和學(xué)生共同組成的，教師是班級(jí)管理中的一員，也是學(xué)習(xí)者團(tuán)體中的一個(gè)平等的成員。當(dāng)教師以指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者的身份參與班會(huì)籌劃、演出、總結(jié)的過(guò)程時(shí)，不僅可以了解學(xué)生的道德情感需求、捕捉學(xué)生的思想情感變化、做出及時(shí)的指導(dǎo)及調(diào)整，而且可以提供一個(gè)讓學(xué)生走近教師心靈的空間，讓學(xué)生不再把教師看做“高高在上”的領(lǐng)導(dǎo)，而是自己現(xiàn)實(shí)生活中不可或缺的重要一員。綜上所述，我們把班會(huì)課的課堂呈現(xiàn)方式歸納為：“師生合作，互動(dòng)生成”。 8、構(gòu)建了個(gè)性化班會(huì)課的操作基本模式和課堂呈現(xiàn)方式主題班會(huì)課的操作