20年春福師《發(fā)展心理學》在線作業(yè)一【標準答案】

1、20年春福師發(fā)展心理學在線作業(yè)一【標準答案】注意：圖片可根據(jù)實際需要調(diào)整大小()指材料一次呈現(xiàn)后被試能正確浮現(xiàn)的最大的量。A、記憶深度B、記憶廣度C、記憶恢復D、記憶的保持時間()從社會學的角度來標識某一社會群體中的大多數(shù)人在一定的時距內(nèi)，在某個社會實踐領域中的社會適應的程度有多高。A、實際年齡B、生理年齡C、心理年齡D、社會年齡在有指導的情況下借助成人的幫助所達到的解決問題的水平與在獨立活動中所達到的解決問題的水平之間的差異，就稱為()。A、水平差異B、知識水平差異C、最近發(fā)展區(qū)D、知識鴻溝個體0-1月，從胎內(nèi)生活轉(zhuǎn)變?yōu)樘ネ馍畹碾A段稱為()。A、嬰兒期B、兒童期C、新生兒期D、幼兒期()是

2、發(fā)展心理學中的一個重要概念。A、年齡B、歲數(shù)C、行為D、思維時間的()導致兒童對時間的知覺更為困難。A、不可見性B、開放性C、抽象性D、具體性兒童心理發(fā)展具有可變性的主要原因描述錯誤的是()。A、社會教育條件的差別和兒童角色地位的不同會引起兒童心理發(fā)展水平的差距B、生理成熟的程序遷移和個別差異也影響到心理發(fā)展的可變性C、兒童在活動中的積極性和自動調(diào)節(jié)的方式不同，也使心理發(fā)展各具特色D、心理成熟的程序遷移和個別差異也影響到心理發(fā)展的可變性在幼兒期內(nèi)，視覺敏度、顏色視覺、聽覺等各種感覺的感受性的發(fā)展總體趨勢為()。A、隨年齡的增長而有所加強B、隨年齡的增長而有所減弱C、隨年齡的增長先加強后減弱D、

3、隨年齡的增長先減弱后加強首先發(fā)現(xiàn)內(nèi)部言語現(xiàn)象的是()。A、皮亞杰B、帕頓C、喬母斯基D、維果茨基()是兒童“最初掌握語言時期”。A、嬰兒早期B、嬰兒晚期C、幼兒早期D、幼兒晚期從整體上看，智力的結構可以分為()。A、行為格式B、象征格式C、運算格式D、計算格式皮亞杰認為，兒童生來就具有()兩種智力功能，它們保證了認知結構的產(chǎn)生和發(fā)展。A、運算B、注意C、組織D、適應記憶的量可以從()的長度等方面去衡量。A、記憶廣度B、記憶保持時間C、記憶的目的性D、記憶的精確性皮亞杰認為兒童游戲的發(fā)展分為()。A、機能游戲階段B、象征性游戲階段C、規(guī)則游戲階段D、想象游戲階段兒童期的主要心理障礙有()。A、兒

4、童多動癥B、兒童學習無能C、兒童情緒障礙D、兒童性行為障礙根據(jù)研究問題的類型可以將研究分為()。A、發(fā)展性研究B、差異性研究C、兒童-環(huán)境式研究D、分析研究幼兒情感的豐富表現(xiàn)為：()。A、情感體驗繼續(xù)分化B、情感指向的事物不斷增加C、道德感的發(fā)展D、理智感的發(fā)展概括地說，結構具有()特性。A、多元性B、整體性C、轉(zhuǎn)換性D、自我調(diào)節(jié)性弗洛伊德把兒童心理發(fā)展的階段劃分為()。A、口唇期B、肛門期C、性器期D、潛伏期和生殖器期前蘇聯(lián)心理學家達維多夫依據(jù)列昂節(jié)夫的活動理論，把兒童主導活動的變遷作為劃分年齡階段的標準，劃分的階段為：()A、嬰兒期和先學前期B、學前期和學齡初期C、少年期D、青年初期我們可

5、以依據(jù)決定兒童心理發(fā)展的三項格式論思想，把影響兒童心理發(fā)展的因素主要歸結為三個范疇：()。A、身心發(fā)展的狀況B、生活環(huán)境C、平衡化機制D、行為模式人們一般從哪幾個角度去衡量一個人的年齡大小?()A、實際年齡B、生理年齡C、自然年齡D、心理年齡E、社會年齡超常兒童成長的主要條件有()。A、遺傳因素的作用B、家庭教育的作用C、學校教育的作用D、主觀因素的作用皮亞杰認為，影響兒童認知發(fā)展的因素有()。A、成熟B、經(jīng)驗因素C、社會環(huán)境的影響D、平衡在前運算階段，前概念推理的缺陷主要表現(xiàn)在()。A、泛靈論B、傳導推理C、自我中心化D、守恒性從第()個月起，兒童開始能注視遠距離的物體。A、5B、6C、8D

6、、10童年期兒童概括能力的發(fā)展大體經(jīng)過以下3個階段：()。A、直觀形象水平B、形象抽象水平C、本質(zhì)抽象水平D、邏輯抽象水平嬰兒早期兒童心理過程的發(fā)展包括()。A、感覺的發(fā)展B、知覺的發(fā)展C、注意的發(fā)展D、記憶的發(fā)展E、情緒的發(fā)展依據(jù)決定兒童心理發(fā)展的三項格式論思想，影響兒童心理發(fā)展的因素主要歸結為()范疇。A、兒童身心發(fā)展的狀況B、兒童的生活環(huán)境C、平衡化機制D、社會氛圍人們一般從()角度去衡量一個人的年齡大小。A、實際年齡B、生理年齡C、心理年齡D、社會年齡整個兒童心理的發(fā)展過程就是由平穩(wěn)期和加速期交替構成的，每一個平穩(wěn)期成為兒童心理發(fā)展的一個階段，而加速期則成為區(qū)分發(fā)展階段的界碑或標志。(

7、)A、錯誤B、正確“問題言語”的特點是簡短、零碎，常常在遇到困難或問題時出現(xiàn)，表示困惑、懷疑、驚奇等等。()A、錯誤B、正確在整個幼兒期，兒童年齡越小，視力越好。()A、錯誤B、正確認知的實質(zhì)是皮亞杰理論的基本出發(fā)點。()A、錯誤B、正確青少年的形象思維日益占主導地位。()A、錯誤B、正確整體研究和分析研究的劃分是相對的。()A、錯誤B、正確兒童現(xiàn)實的社會生活過程是兒童心理發(fā)展的動力場。()A、錯誤B、正確5個月的嬰兒明顯地表現(xiàn)出“認生”，能夠把熟悉的人和生疏的人分化開來。這是記憶的“再認”形式。()A、錯誤B、正確從以抽象邏輯思維為主，逐步向以具體形象思維為主過渡是童年期兒童思維發(fā)展的最重要

8、特點。()A、錯誤B、正確初入學兒童方位知覺水平不高，常需以自己自體的位置作為標準來知覺方位。()A、錯誤B、正確對權威的正確遵從會影響到兒童知識的獲得、正確行為方式和規(guī)范的獲取以及其他一系列社會化問題。()A、錯誤B、正確兒童情緒和情感的發(fā)展表現(xiàn)為，他們能把自己和自身以外的客體區(qū)分開來，使自己成為活動的主體。()A、錯誤B、正確兒童發(fā)展的核心問題是：兒童心理如何在主客體之間協(xié)調(diào)平衡的過程中獲得發(fā)展。()A、錯誤B、正確新生兒期(01月)是兒童從胎內(nèi)生活轉(zhuǎn)變?yōu)樘ネ馍畹碾A段。()A、錯誤B、正確在整個幼兒期，兒童的各種心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性，抽象概括性和隨意性也有比較充分的體現(xiàn)

9、。()A、錯誤B、正確心理年齡特征是指兒童在每個年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的占主導地位的、典型的、本質(zhì)的心理特征。()A、錯誤B、正確“情感共鳴”現(xiàn)象，是以后更高級的社會性情感發(fā)展的基礎。()A、錯誤B、正確小學兒童注意的穩(wěn)定性隨年齡增長而提高，其發(fā)展的速度超過幼兒期與青少年期，這與其兒童心理活動有意性的迅速發(fā)展有關。()A、錯誤B、正確兒童的生活環(huán)境是指純客觀的環(huán)境。()A、錯誤B、正確出生后第一個條件反射的出現(xiàn)，就標志著兒童知覺最初的出現(xiàn)。()A、錯誤B、正確【參考答案已附】參考答案：B參考答案：D參考答案：C參考答案：C參考答案：A參考答案：C參考答案：D參考答案：A參考答案：A參考答案：B參考答案：ABC參考答案：CD參考答案：AB參考答案：ABC參考答案：ABCD參考答案：ABC參考答案：ABC參考答案：BCD參考答案：ABCD參考答案：ABCD參考答案：ABC參考答案：ABDE參考答案：ABCD參考答案：ABCD參考答案：ABC參考答案：AB參考答案：A