《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鄭莊小學(xué)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)17.難忘的潑水節(jié) 鄭念紅 2017.12.5難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。2、理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”？教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入1欣賞潑水節(jié)圖片   同學(xué)們，這節(jié)語(yǔ)文課老師給你們帶來(lái)了一組圖片，想欣賞嗎？圖上的人們?cè)诟墒裁?？你知?/p>

2、這是哪個(gè)民族的活動(dòng)嗎？設(shè)計(jì)意圖:從欣賞圖片入手,激起學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的興趣。2導(dǎo)入新課    每年的清明節(jié)前后，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花盛開(kāi)時(shí)，傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節(jié)日，這一天，人們穿上節(jié)日的盛裝，來(lái)到聚集地，互相潑水祝福，聽(tīng)傣族人說(shuō)身上潑到的水越多，代表收到的祝福越多。所以，人們?nèi)頋窳芰艿?，卻都沉浸在歡樂(lè)和幸福之中。大家知道這個(gè)節(jié)日就是（生答師板書(shū)） “潑”是今天要學(xué)的新字，拿起小手跟著老師寫(xiě)一遍。潑水節(jié)今天課文中描寫(xiě)的這次潑水節(jié)是一次與眾不同的，令另傣族人民世代不能忘記的潑水節(jié)。板書(shū)“難忘”（結(jié)合實(shí)際理解“難忘”一詞）  &

3、#160;  這次潑水節(jié)為什么另傣族人民難忘？它到底特殊在哪？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文1、范讀課文。生思考：課文講了一件什么事？2讀通課文。    自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的詞語(yǔ)要多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)確，3檢查生字（1）師：這篇課文需要我們認(rèn)讀的生字比較多，課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同桌互相當(dāng)小老師考一考對(duì)方，如果有不會(huì)認(rèn)的，同桌一定要把你的識(shí)字方法教給他，可以幫他分析字形、給他組個(gè)詞，認(rèn)讀完的馬上坐好。  （2）出示詞語(yǔ)指名讀。  （3）認(rèn)讀多音字。設(shè)計(jì)意圖：遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)記規(guī)律，鼓勵(lì)自主識(shí)字三、深讀

4、課文1學(xué)習(xí)第一自然段。（1）指名讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（為什么不用火紅？你還能說(shuō)幾個(gè)象這樣式的短語(yǔ)嗎？）2、自由讀第二自然段。思考：傣族人民為什么特別高興？用上因?yàn)樗哉f(shuō)一說(shuō)原因。特別還可以換成哪個(gè)詞？ 3介紹周總理4、傣族人民是怎樣歡迎周總理的？默讀第三自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。（1）那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。  從這句話(huà)中你讀懂了什么？“敲起象腳鼓”、“四面八方”、“趕來(lái)”。（2）為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。 理解“撒滿(mǎn)”。 “鮮紅的地毯”：在什么情況下會(huì)鋪上鮮紅的地毯（特別隆重的場(chǎng)合，接待最尊貴的客人時(shí)。）（3）一

5、條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。師讀“一條龍船駛過(guò)江面，一串花炮升上天空?！北容^理解“一串串”、“一條條”。引導(dǎo)學(xué)生感受到這么熱鬧、隆重的場(chǎng)面，是傣家人為迎接最尊貴的客人準(zhǔn)備的。為什么傣族人民會(huì)這樣歡迎周總理呢？a、引讀句1，句2，句3。    周總理是新中國(guó)的第一任總理，他天天都要處理黨和國(guó)家許許多多重要的事情，為了和傣族人民共同慶祝潑水節(jié)，總理從百忙之中抽出空來(lái)。當(dāng)時(shí)傣族人所在的景洪地區(qū)交通非常不方便，周總理乘飛機(jī)后又改乘汽車(chē)，最后又乘渡船過(guò)江，不辭辛苦，不遠(yuǎn)千里，長(zhǎng)途跋涉，終于來(lái)到了傣族人民生活的小城，來(lái)到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關(guān)心傣族人民的好

6、總理，傣家人從心底里歡迎他.難怪_，難怪_，難怪_，（引讀句1，句2，句3）。設(shè)計(jì)意圖：教師用富有感染力的語(yǔ)言，渲染課堂氣氛，喚起學(xué)生腦海中情景的再現(xiàn)，再次調(diào)撥學(xué)生的情感之弦，使朗讀入情入境。感受總理和人民那種無(wú)以言表的感情。b、引讀句4。就是這樣一位受人愛(ài)戴的好總理來(lái)了，人們?cè)跄懿粴g呼呢？如果你是傣家的小男孩，你會(huì)歡呼_；如果你是傣家的小女孩，你會(huì)歡呼_；如果你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到周總理來(lái)了，你會(huì)大聲歡呼_；如果你看到總理來(lái)到你的身邊，你會(huì)激動(dòng)地歡呼_；周總理來(lái)了，從四面八方趕來(lái)的傣家人不論男女老少都大聲歡著。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一串開(kāi)放式的句式，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的語(yǔ)言道出自己的獨(dú)特感悟和理解。7周總理來(lái)到

7、了人群中，你能認(rèn)出他嗎？ 出示句子“周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，他戴著一條水紅色頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中?！保?）、指名讀。（2）、指名根據(jù)畫(huà)面介紹周總理。課文中準(zhǔn)確生動(dòng)的外貌描寫(xiě)，使我們?cè)谌巳褐幸谎壅J(rèn)出了周總理，我們發(fā)現(xiàn)句子中有許多描寫(xiě)（顏色）的詞。（3）、你能用表示顏色的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)插圖中的人物嗎？過(guò)會(huì)兒請(qǐng)大家猜猜你說(shuō)的是誰(shuí)。這就是外貌描寫(xiě)，學(xué)會(huì)了嗎？老師相信在你們的習(xí)作中有所體現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：感受外貌描寫(xiě)的作用，初步懂得這是一種寫(xiě)作方法8再來(lái)看看周總理的打扮吧！齊讀    仔細(xì)觀察周總理的打扮，你發(fā)現(xiàn)了什么？（總理的打扮和傣族人是一樣的）周總理今天

8、穿著傣族服裝，和傣族人民打扮的一個(gè)樣，顯得多親切呀！再看圖，用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)總理臉上的表情。（笑容滿(mǎn)面  和藹可親）你能用笑容滿(mǎn)面說(shuō)一句話(huà)嗎？總理的打扮和傣家人是一樣的，總理的心也和傣家人貼得緊緊的，就是這樣的一位好總理，難怪傣家人用最隆重，最熱鬧的儀式歡迎他，（齊讀第2自然段）五、學(xué)習(xí)四、五、六自然段師：周總理來(lái)到了傣家山寨，那他是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？1、自學(xué)4、5、6自然段，畫(huà)出有關(guān)句子，把描寫(xiě)周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)加上圓點(diǎn)，認(rèn)真體會(huì)。2、學(xué)生匯報(bào)師板書(shū)（敲鼓跳舞   潑水祝福）3、填空練習(xí)這些動(dòng)詞說(shuō)明了什么（總理和人民心連心，像一家人一樣）設(shè)計(jì)意圖：抓住課文中描寫(xiě)周總理動(dòng)作的詞，體會(huì)總理和人民心連心，像一家人一樣師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面??！誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達(dá)出來(lái)！1、指名讀7-8自然段2、齊讀設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀，結(jié)合感悟，表達(dá)自己