【十二月份】《眼睛和眼鏡》教學(xué)反思

1、教學(xué)反思八：眼睛和眼鏡教學(xué)反思何冬課程標(biāo)準(zhǔn)對眼睛和眼鏡這一節(jié)在透鏡這章中的要求不高，只是要求學(xué)生了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是如何看清物體的及近視眼和遠(yuǎn)視眼是怎樣形成的，并了解眼鏡是怎樣矯正視力就夠了。而在實(shí)際教學(xué)中，教師卻不要因?yàn)橐髮哟尾桓撸诮虒W(xué)中比較隨意應(yīng)付，這樣就無法產(chǎn)生好的教學(xué)效果，如果備課隨意、重點(diǎn)不突出、難點(diǎn)無法突破、教學(xué)方法不恰當(dāng)，就會影響學(xué)生的學(xué)法得不到點(diǎn)撥，使學(xué)生在學(xué)習(xí)途中遇到許多的障礙，思維得不到拓展，讓學(xué)生被陷在學(xué)習(xí)的困境中感到難而生畏，停步不前。就會在學(xué)生心理形成厭學(xué)情緒。正因?yàn)楹唵危越處熅蛻?yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n，讓教學(xué)更加生動(dòng)有趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中

2、獲得成就感。一堂課教學(xué)質(zhì)量的好壞取決于一個(gè)教師對課程的理解和看法。以及教師對工作責(zé)任心的驅(qū)使。課程中教學(xué)知識的安排有不同層次的要求，那是課程的需要，它并不能左右教師的教學(xué)態(tài)度和情緒，任何一個(gè)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生都提出了相應(yīng)的多方面的要求。教師都必須以飽滿的熱情、端正的態(tài)度和一貫的工作作風(fēng)按課標(biāo)的要求實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)。在這一節(jié)課中，我想盡方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，形象、具體、直觀的教學(xué)手段，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生的眼中我看到了他們成功的喜悅。在講述眼睛的結(jié)構(gòu)時(shí)，我從分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的整合，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段播放在屏幕上，對照色彩鮮艷的眼球結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述，人的眼球像似一架照相機(jī)。晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)

3、凸透鏡它把來自物體的光會聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。眼睛通過睫狀體來改變晶狀體的形狀；當(dāng)睫狀體放松時(shí)，晶狀體比較深，遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠(yuǎn)處的物體；當(dāng)睫狀體收縮時(shí)，晶狀體變厚，對光的偏折能力變大，近處物體射來的光會聚在視網(wǎng)膜上，眼睛就可以看清近處的物體。以過這番講解，讓學(xué)生知道睫狀體的作用晶狀體的形狀對觀察景物的影響，學(xué)生體會到人眼是相當(dāng)精密的器官，也是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的天然光學(xué)儀器，使學(xué)生增強(qiáng)探索知識的能力。這節(jié)課教學(xué)中精妙之處是近視眼與遠(yuǎn)視眼的矯正教學(xué)環(huán)節(jié)。我是這樣處理近視眼矯正的，在光具座上從左至右依次擺放蠟燭，凸透鏡、光屏，調(diào)整它們的高度，使它們的中心大致在同一

4、高度處。固定凸透鏡的位置，向?qū)W生說明相當(dāng)于眼睛的晶狀體和角膜，將蠟燭放于二信焦距之外，并點(diǎn)燃蠟燭，蠟燭相當(dāng)于眼睛要看的物體，移動(dòng)光屏直到光屏上得到一個(gè)清晰、倒立、縮小的蠟燭像為止。這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意將光屏往遠(yuǎn)離凸透鏡的方向調(diào)整，光屏上原來清晰的像變得模糊了，指明現(xiàn)在的光屏就相當(dāng)于眼睛的視網(wǎng)膜，向?qū)W生說明現(xiàn)在的成像情況就相當(dāng)于近視眼的情況，清晰的像在光屏的前面。那么怎樣才可以把這個(gè)清晰的像遠(yuǎn)離凸透鏡成在光屏上呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反推，要把清晰的像成在光屏上，就必須減輕移透鏡的折光能力，而現(xiàn)在凸透鏡的厚薄無法改變，只有在凸透鏡與物體之間放一塊凹透鏡，先讓光發(fā)生發(fā)散作用，再經(jīng)凸透鏡折射使像成在光屏上，這就是近視眼的矯正過程。