小學心理健康教育特色項目匯報

1、小學心理健康教育特色項目匯報自我校建校以來，我們不斷探索心理健康教育，我們繼原有工作的基礎(chǔ)上，邊學習，邊思考，邊積累，邊創(chuàng)新。全校師生統(tǒng)一思想，全員行動，踏實開展心理健康教育特色工作，并認真總結(jié)，積極迎檢，現(xiàn)將三年來的有關(guān)特色學校工作的亮點做簡單匯報。一、確定心理健康教育的特色項目學校特色和辦學理念有著重要而密切的聯(lián)系，是體現(xiàn)、 釋辦學理念的重要載體。凌云小學以“面向全體，培養(yǎng)學生全面發(fā)展”為教育特色，堅持“以人為本、張揚個性、和諧發(fā)展、共同成長”的教育理念。潛心分析我校的辦學理念，不難看出校長注重理論學習，提高自身素質(zhì)，逐步形成了自己獨特鮮明的辦學思想、教育理念、教育價值觀。我們?yōu)椴粌H要給予

2、學生謀生教育，更要傳授謀教育，使教育充分體現(xiàn)發(fā)展功能，所培養(yǎng)出來的不只是“半人”，而是社會所需要的、能適應未來社會發(fā)展的完整的人。而心理健康教育作為德育的重要組成部分就承擔著如此任。在認真研讀辦學理念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過科學分析， 我們決定以心理健康教育這一特色項作目作為學校的生長點，學校特色的突破口。二、構(gòu)建心理健康教育特色學校(特色項目階段)1、創(chuàng)建條件，有保障。(1)多主體健全機構(gòu)，實施運作合理高效。為了更好地突顯特色項目和形成特色學校，學校健全了的組織機構(gòu)：校長垂直管理，教科處主任負責總體調(diào)控，兼職心理老師協(xié)助具體工作，全體班主任參與心理健康教育工作，教務處和政教處將教學和德育工作與的心理健

3、康教育特色項目緊緊聯(lián)系。近年來，我校明確了心理健康教育近、中、長期規(guī)劃，成立了心理咨詢室。規(guī)定了目的、服務對象、服務內(nèi)容。服務模式為“發(fā)展為主、重在預防、加強矯正”，即以預防為主，重在發(fā)展學生心理素質(zhì)，同時對個別群體實施專門輔導矯治。2016年9月以來，我們又建立了】 “心靈溝通”結(jié)對互助小組工作制度， 制定了心理健康教育特色學校創(chuàng)建及行動方案。我們還為每個班級聘學生心理委員男女各一名，一個年級設一個組長，心理健康委員和其他學生干部擁有一樣的權(quán)利和義務，每年定期評選優(yōu)秀心理心理委員。定期填寫心理健康情況調(diào)查表，由專兼職心理老師通過設備完好的咨詢室、心理信箱、心理網(wǎng)站、心理調(diào)查表等形式開展心理輔

4、導，為學生切實解決學業(yè)、人際、親子、適應、青春期、升學等方面的困惑和煩惱。（ 2）硬件設施從因地制宜走向規(guī)范與高質(zhì)。2016 年 9 月，我們在校長的支持下，在經(jīng)費緊張的背景下，創(chuàng)建了心理輔導室，配備的有教師辦公室、個別輔導室、團體輔導室、心理閱覽室、減壓室、沙盤活動室，基本符合了心理輔導室的硬件要求。 今年暑假，我們再一次自我加壓，提高了心理咨詢室的專業(yè)要求，心靈驛站的墻壁適合兒童的喜愛，米黃的窗簾安撫抑郁和狂躁的情緒，插花、各色抱枕，毛絨玩具，沙發(fā)，給學生營造了一個舒適的放松環(huán)境。幾年來，學校圖書館陸陸續(xù)續(xù)采購了為數(shù)較多的心理健康教育有關(guān)書籍以備用、備借。從整體上打造學習型校園氛圍。( 3

5、)更新教師觀念，師資培訓不斷提高。學校對師資隊伍建設提出了明確的要求。聘任德育校長為心理咨詢室的科處主任，專門負責心理健康教育。同時在其他學科教師中培養(yǎng)了一批兼任心理健康教師， 加強班主任的培訓，組成了一支參與常年心理健康教育工作的堅強隊伍。 現(xiàn)在有 2 名教師取得了國家二級心理咨詢師證。更有一批具有實踐輔導經(jīng)驗的教師積極參與到平日的心理健康工作中去。2、分層推進，有針對。(1)預防層次。一是制定宣傳計劃，利用升旗儀式、年級大會、家長會、班會、櫥窗、心理咨詢網(wǎng)站等載體宣傳普及心理健康知識。二是抓好新生適應預防。開展形式多樣的新生心理咨詢預防，給新初一學生發(fā)放了告家長書，縮短新生的不適應期。三是

6、做好畢業(yè)預防。預備開展畢業(yè)班學生、學生家長狀況調(diào)查。開展考前心理咨詢，為六年級學生指導有效的考前復習和心理調(diào)整。(2)矯正層次。主要通過心理咨詢室、心理咨詢信箱、心理郵箱、班主任推薦、家長推薦等，團體心理輔導主要針對不同的群體開展不同的團體心理輔導。內(nèi)容有考前輔導，抗壓輔導，自信輔導，考試焦慮輔導，新生適應輔導，危機干預等不同類型的輔導。（ 3）范圍廣泛，有輻射我校心理健康教育范圍較廣，對教師開展知識普及、集體釋壓、個體咨詢；走進社區(qū)開展便民心理健康宣傳和咨詢服務。3、心理健康教育方式有創(chuàng)新。我校在為學生人格發(fā)展方面積極思考，不斷創(chuàng)新方法，使校園心理健康教育始終活躍有效。其主渠道就是六個一”健

7、心工程 : 一堂課心理健康課，一個室心咨詢室，一個劇校園心理劇，一幅畫校園心理繪， 一個征文校園心理征文， 一個網(wǎng)站 （箱）學校心理咨詢網(wǎng)站或者信箱、郵箱，發(fā)現(xiàn)與預防心理問題。4、心理健康教育與多個主體活動結(jié)合。（ 1）開設心理健康教育與校本課程開發(fā)結(jié)合。其課程的特色是各個學校根據(jù)各自特點,開設課程向?qū)W生普及心理衛(wèi)生常識,使學生能夠了解、分析自己的心理狀況,提高抵御心理疾病的能力。2017 年以來，我們開發(fā)和實施了學校的校本課程。（ 2）心理健康教育與班主任工作結(jié)合起來。班主任是與學生接觸最多的老師。新課程改革更班主任自身應身心健康,同時也應掌握一心理健康知識,能及時發(fā)現(xiàn)學生的心理健題,并做好

8、預防工作。我校不定期為班主任培訓，使班主任首先的心況、人格魅力保持健康向上。（ 3）心理健康教育與日常學科教研活動相結(jié)合，在各科教學中滲透心理健康教育。首先,要求教師要有心理健康教育的意識。其次,教師要根據(jù)學生的心理規(guī)律來進行教學,在教科室和教務處的重視下，我校成立校本心理教研組，部分教師提供了多篇教案，并及時反思。（4）心理健康教育與學校校本培訓相互結(jié)合。學校也經(jīng)常開展校本教研和校本培訓。當然,最重要的是教師應重視自學和自我提高。學校要重視教師自身的心理健康,指導教師運用科學知識調(diào)整自己的心態(tài),使自己始終處于一種積極的、樂觀向上的健康狀態(tài),以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒投入到教育教學工

9、作中,真正成為“人類靈魂的工程師”。（5）心理健康教育與學校德育工作相結(jié)合，部門工作、教育資源等得到有效整合。在平時的學生思想工作中，我們的任課教師和班主任能主動運用心理學知識和原理，把工作做在前，讓學生心理服氣，行動中爭氣，遇到困難有勇氣。學生德育工作的主要組織例如政教處、少先大隊部隊、校園廣播站把自身的工作與特色項目緊密結(jié)合。例如，10 月份開展的“心理繪畫”比賽，畫出“我的情，我的心”大型繪畫活動；志愿者進社區(qū)宣傳活動，心理委員的選拔和培訓工作，都有條不紊地分階段鋪開。并把這些活動與班主任考核、有些班集體和學生“校園之星”的評比有機結(jié)合，有點有面，逐漸融合。5、加強校園心理文化建設，潛移

10、默化，實施心理教育。利用學校的隱性課程校園文化，把它與特色教育相結(jié)合。加強校園心理建設,如設立心理教育專題板欄,教室布置中凸顯心理健康教育的主題，從而營造一種濃厚的心育氣氛,起滲透性、暗示性的作用,使學生潛移默化的影響,在不知不覺中接受心理健康教育。6、 成立家長委員會,形成心理教育網(wǎng)絡。學生心理壓力和心理問題不僅來自于學校,也來家庭。此,心理健康教育應延伸到家庭中立家長學校應采取“家長與學生同時接受”的策略,提高家長的心理健康教育意識。為此，我們有針對性地為不同年級段的家長寫信，坦誠交流教育經(jīng)驗和成果，家?；樱Ч@著。7、 特色建設在課題引領(lǐng)下進行有效的實踐。堅持科研先導,結(jié)合實際設計了特色建設科研課題，心理社團參與的農(nóng)村小學社團活動中團隊意識的研究課題獲市級二等獎；小學語文教學中學困生轉(zhuǎn)化策略研究市級課題正在研究中。2016 年我校編排的校園心理劇獲省級二等獎。8、媒體關(guān)注，學生家長、社會認可。多位家長來電表示為選擇凌云小學感到放心，為找到如凌云小學里這樣有愛心和心理技能的老師感到幸運！學校還經(jīng)常為多種層次的會議、活動提供現(xiàn)場，進行活動展示。三、我們的下一步從特色項目走向?qū)W校特色。在 2018 年的新學期，全校進一步明確了心理健康教育學校的意義和價值，完善了創(chuàng)建的行動方案。例如，正在計劃中的趣味心理運動項目、心理健康手抄報評比，道出成長的煩惱， “我知我生”