習(xí)作七編童話故事教學(xué)設(shè)計(jì)

1、習(xí)作七 編童話故事教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第七單元習(xí)作七。【教材分析】習(xí)作七著重指導(dǎo)學(xué)生自編童話故事。找“餓” 是一篇例文，是小作者用自己的動(dòng)物玩具（兩只熊貓）編寫(xiě)的童話故事。習(xí)作后的兩個(gè)問(wèn)題是讓大家對(duì)例文進(jìn)行討論，實(shí)際上也是對(duì)編寫(xiě)童話故事提出了兩點(diǎn)要求。然后教材對(duì)這次習(xí)作提出了具體的要求，即仿照例文，發(fā)揮想象力，也拿自己的玩具來(lái)編一個(gè)童話故事。【學(xué)情分析】三年級(jí)是習(xí)作的起始階段，學(xué)生認(rèn)知水平有局限，寫(xiě)作基礎(chǔ)教薄弱，引導(dǎo)不好，很容易挫傷其習(xí)作積極性。本次編寫(xiě)童話故事是孩子們比較喜歡的，但學(xué)生對(duì)什么樣的“故事”才是有趣的，如何把童話故事寫(xiě)“有趣”寫(xiě)“具

2、體”，還沒(méi)有明確的概念，因此，在課堂中，引導(dǎo)學(xué)生如何把故事寫(xiě)得生動(dòng)有趣還需下功夫?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、讀懂例文找“餓” ，了解童話故事的特點(diǎn)和創(chuàng)編童話故事的要求。2、能按習(xí)作要求，用自己喜愛(ài)的玩具，發(fā)揮想象力，編一個(gè)童話故事，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，編寫(xiě)一個(gè)有意思的童話故事。通過(guò)童話故事說(shuō)明一個(gè)道理或給人以啟迪?！窘谭?、學(xué)法】教法：采用情景教學(xué)法、習(xí)作互評(píng)法等教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地融入到童話世界中，感受童話故事的美好，理解創(chuàng)編童話故事的方法。學(xué)法：為了讓學(xué)生更好地知道童話故事的特點(diǎn)和寫(xiě)法，采用小組合作探究法、圖片觀察法、想象交流法等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中

3、不僅體驗(yàn)到編寫(xiě)童話故事的樂(lè)趣，而且還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。【課前準(zhǔn)備】：兩只熊貓玩具 ppt課件教學(xué)活動(dòng)及主要語(yǔ)言學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)情境 入話題 （5分） 1、同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？你們都看過(guò)或?qū)W過(guò)哪些童話故事呢？2、自由交流。3、想一想，這童話故事是怎么編出來(lái)的呢？小結(jié)：原來(lái)是作者通過(guò)大膽地幻想，采用擬人、夸張等手法編織出的一個(gè)個(gè)奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事。在童話的世界里，云兒能說(shuō)話，風(fēng)兒會(huì)唱歌，花兒中會(huì)走出一位漂亮的小姑娘真是太吸引人了。今天，我們也來(lái)過(guò)把癮，編一編童話故事好嗎？ 師：板書(shū)題目（編寫(xiě)童話故事）4、老師帶來(lái)兩只熊貓玩具，請(qǐng)仔細(xì)觀察它們有什么不同？（一大一

4、?。?、那么，我們想想它們可能是什么關(guān)系呢？6、既然是母子關(guān)系，那它們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？讓我們發(fā)揮想象想一想！如：去游玩、找朋友、過(guò)生日回憶自由交流指名交流想象交流童話故事以它曲折動(dòng)人的故事情節(jié)、優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言和人間真善美情感的揭示，深深地吸引了兒童的心。通過(guò)回憶自己熟悉的童話故事，孩子們已經(jīng)對(duì)童話的特點(diǎn)有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，本次習(xí)作通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，盡可能地減少束縛，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)，激發(fā)他們進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。二、品例文 明寫(xiě)法（6分）1、師：有位同學(xué)看著這兩個(gè)熊貓玩具，也想了一個(gè)故事。故事是這樣的：一天，一件奇怪的事情發(fā)生了，熊貓媽媽要

5、給自己的寶寶找“餓”去，這是怎么回事呢？結(jié)果找到“餓”了嗎？（相機(jī)板書(shū)：？找“餓”？）2、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)例文，出示小組合作學(xué)習(xí)要求。3、師生互動(dòng)交流：師：為什么熊貓媽媽要幫孩子找“餓”呢？（原因）結(jié)果找到“餓”了嗎？（結(jié)果）那么，熊貓媽媽幫孩子找“餓”容易嗎？都經(jīng)歷了哪些地方？（經(jīng)過(guò)）同學(xué)們想一想，熊貓媽媽為啥要這樣費(fèi)勁周折地幫孩子去找“餓”呢？媽媽的真正目的是什么呢？（道理）（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：媽媽是為了讓自己的孩子多運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體）師：是啊，這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)道理：要想有一個(gè)健康的身體，就要多做運(yùn)動(dòng)，多鍛煉身體，這就是這個(gè)童話故事給我們帶來(lái)的啟發(fā)和教育。讓我們?cè)倏纯催@個(gè)故事，為找到“餓”

6、， 熊貓娃娃走了多少路，費(fèi)了多少體力呀，這么多的曲折經(jīng)歷，小作者僅僅憑借著這兩個(gè)玩具看出來(lái)的嗎？師：對(duì)，我們不得不佩服小作者具有豐富的想象力！（相機(jī)板書(shū)：想象力）4、小結(jié)：同學(xué)們，從例文中我們應(yīng)該知道童話故事有什么特點(diǎn)呢？交流明確三個(gè)特點(diǎn)：1.每個(gè)童話里都有一個(gè)生動(dòng)有趣的故事。小作者還交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。2.童話故事采用擬人和想象等手法創(chuàng)編而成的。3.故事有意義，讓人讀了后都會(huì)從中得啟發(fā)、受教育、明事理。聽(tīng)講領(lǐng)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)例文思考交流指名交流小結(jié)明確童話故事的特點(diǎn)本節(jié)課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生按自己的喜好展開(kāi)大膽想象，編寫(xiě)簡(jiǎn)單的童話故事。把“培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心”當(dāng)做首要任務(wù)，

7、把“鼓勵(lì)自由而有創(chuàng)意的表達(dá)”作為施教策略。因此有效地借助例文來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白童話故事的寫(xiě)作要點(diǎn)，為下面的自由創(chuàng)作作鋪墊。三、自主寫(xiě) 速成稿（22分）1、你們想不想也當(dāng)一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，創(chuàng)編一個(gè)童話呢？那好，下面老師就把小作家的權(quán)利交給你們吧。但在寫(xiě)之前我們要明白此次習(xí)作的要求。（課件出示創(chuàng)編童話故事的要求）2、開(kāi)始作文，提出建議：（1）可以選擇你自己最喜歡的玩具創(chuàng)編一個(gè)童話故事。（2）也可以從老師為你們提供的故事開(kāi)頭中選取一個(gè)續(xù)寫(xiě)下去。例：圖、在一個(gè)遙遠(yuǎn)的山村里，住著豬媽媽和她三個(gè)可愛(ài)的小豬。 呼呼、嚕嚕和嘟嘟。有一天，媽媽說(shuō)：“孩子們，你們都長(zhǎng)大了，每個(gè)人出去蓋一

8、間房子，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大?！眻D、自從肉被狐貍騙走以后，烏鴉后悔自己不該聽(tīng)信狐貍的花言巧語(yǔ)。烏鴉記住了這個(gè)教訓(xùn)，下決心要報(bào)復(fù)狐貍。 一天，烏鴉又找到了兩塊肉，并把其中的一塊涂上強(qiáng)力膠，準(zhǔn)備報(bào)復(fù)狐貍。烏鴉飛到狐貍家門(mén)前的一棵老槐樹(shù)上。不久，狐貍哼著歌蹦蹦跳跳地走來(lái)了圖、春天到了，百花盛開(kāi)，小草從睡夢(mèng)中醒來(lái)，到處一派生機(jī)勃勃的景象。“嘟！嘟！嘟”隨著一陣號(hào)聲，許多動(dòng)物紛紛來(lái)到草地上。這是怎么回事？哦！馬上要在這里舉行第五屆“森林動(dòng)物歌舞會(huì)” 了圖、在一座美麗的在森林里，有一只非常狡猾的狐貍。一天，天氣晴朗，它唱著歌蹦蹦跳跳地向前走著。突然它看見(jiàn)一只小兔子在采蘑菇，它就想：“怎樣才能吃到兔子肉呢？”4、學(xué)生自由想象，可以和同桌交流一下你想寫(xiě)的故事，讓他給你提一些好的建議。5、開(kāi)始創(chuàng)作編故事。教師巡回指導(dǎo)。讀一讀明確寫(xiě)作要求看一看想一想說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě)作文教學(xué)應(yīng)從學(xué)生生活出發(fā)，選取他們熟悉的題材，營(yíng)造快樂(lè)輕松的課堂。通過(guò)點(diǎn)撥引路，自選材料，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成“思維文字” 的轉(zhuǎn)化，做到“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。四、展作品 多修改（7分）1、評(píng)價(jià)展示。2、師：孩子們，童話是美好的，歡迎你們經(jīng)常走進(jìn)童話世界，多聽(tīng)一聽(tīng)，多看一看，多寫(xiě)一寫(xiě)，讓你們五彩